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    不落“塑”套

    2022-07-06 01:59:08肖陽
    南都周刊 2022年4期
    關(guān)鍵詞:童子功裝置空間

    肖陽

    思維導(dǎo)圖“推”出燈籠創(chuàng)意

    眾所周知,減少碳排放對于改善全球氣候變化以及維護(hù)世界環(huán)境的積極作用。回顧過去的幾年,全球極端天氣頻發(fā),生物多樣性受到的威脅只增不減;而連年來,新冠疫情的暴發(fā)則讓全球經(jīng)歷了前所未有的困境和挑戰(zhàn),也讓我們再次深刻意識到可持續(xù)發(fā)展對于全人類和僅有一個(gè)的地球的重要性。

    低碳和可持續(xù)發(fā)展理念已日益深入人心。可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)師陳湖,在他的創(chuàng)作與工作中力所能及地推動(dòng)“可持續(xù)”的實(shí)踐,他以行動(dòng)表達(dá):“一切皆可持續(xù)”。

    4月22日是世界地球日。

    2022年3月26日“地球一小時(shí)”行動(dòng)當(dāng)天,陳湖的《不落“塑”套》海洋生態(tài)保護(hù)概念藝術(shù)裝置于佛山開展。展覽引人深思,掀起了大家對“塑料”的反思,對可持續(xù)發(fā)展生活的思考。

    從建筑空間設(shè)計(jì)師到裝置藝術(shù)師,從設(shè)計(jì)集團(tuán)董事長到“暨南大學(xué)-漢博聯(lián)合可持續(xù)社會(huì)設(shè)計(jì)研究中心”主任,從《城市客廳》節(jié)目主持人到暨南大學(xué) ME工業(yè)工程碩士研究生導(dǎo)師、客座教授,從漫畫師到年度精英設(shè)計(jì)師,不管是哪個(gè)領(lǐng)域的角色加持,不?!凹虞d”的則是陳湖“可持續(xù)發(fā)展”的想法。在業(yè)界看來,“思考全球化,設(shè)計(jì)本地化”的可持續(xù)概念,更富有責(zé)任感。多年來,他秉持為客戶提供可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)思維,并以這種理念和關(guān)懷演繹空間設(shè)計(jì)或創(chuàng)新文商旅空間。

    2011年,陳湖于瑞士伯爾尼應(yīng)用科學(xué)大學(xué)可持續(xù)發(fā)展建筑碩士畢業(yè);對國際先進(jìn)的低碳理念和技術(shù)進(jìn)行了全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)后回國,一直從事“有態(tài)度”的建筑空間設(shè)計(jì),其中,他提出“城市生態(tài)圈”的可持續(xù)生態(tài)規(guī)劃理念,倡導(dǎo)打造可持續(xù)的生態(tài)系統(tǒng),并和暨南大學(xué)共同成立“可持續(xù)社會(huì)設(shè)計(jì)研究中心”,通過更多的規(guī)劃建筑項(xiàng)目的設(shè)計(jì)實(shí)踐,總結(jié)建構(gòu)可持續(xù)的城市生態(tài)系統(tǒng),同時(shí)更好地為項(xiàng)目輸出國際化先進(jìn)的技術(shù)解決方案;總之,對他來說,作品或設(shè)計(jì)手法“可持續(xù)發(fā)展”是底色,是貫穿始終的堅(jiān)持。

    將“可持續(xù)”進(jìn)行到底

    日常生活和生產(chǎn)中,人類大量的生活垃圾進(jìn)入海洋,對海洋生物的生存環(huán)境已經(jīng)造成了嚴(yán)重的威脅。有數(shù)據(jù)顯示,每年超過100萬的海洋生物因誤吞塑料或被塑料纏繞,而面臨生命危險(xiǎn)。

    陳湖打造的這組海洋生態(tài)保護(hù)概念藝術(shù)裝置——不落“塑”套到底是如何“騰空出世”?據(jù)介紹,該組作品利用生活塑料作為原材料,經(jīng)過藝術(shù)化加工處理,以點(diǎn)、線、面的結(jié)構(gòu),呈現(xiàn)三幅海龜、海獅、海豚的立體剪影,以此勾勒海洋生物被垃圾重重包圍的生存窘?jīng)r。他希望,以此引發(fā)公眾思考環(huán)境保護(hù)的重要性,呼吁公眾在日常生活中減少使用一次性塑料制品、落實(shí)垃圾分類,共同守護(hù)地球家園。

    陳湖透露,“創(chuàng)作靈感其實(shí)從去瑞士讀書之前就已經(jīng)有了,那時(shí)非常關(guān)注保護(hù)海洋的內(nèi)容”。

    后來,工作過程中,與客戶的深度交流中,嶺南天地對于“海洋環(huán)?!钡膯栴}也十分重視,因此雙方一拍即合,將10年前的想法“裝置”而出,便有了不落“塑”套。業(yè)界戲稱這個(gè)裝置藝術(shù)是陳湖的“副業(yè)”,他樂此不疲;同時(shí),他也認(rèn)為,“保護(hù)地球,人人有責(zé)”;年輕的企業(yè)家對于低碳的實(shí)踐是對社會(huì)責(zé)任的作為,是企業(yè)家“富而有德”的表現(xiàn)。于是,有了“不落‘塑套”的完美呈現(xiàn)。

    空間設(shè)計(jì)師對材料尤為敏感,面對大量塑料廢棄物的關(guān)注,他希望通過一種實(shí)驗(yàn)性的作品形式,用眼、手、心去體驗(yàn)、嘗試、表達(dá)對事物的情緒、構(gòu)想和感知。作品:不落“塑”套,表達(dá)了他內(nèi)心對人類生活方式的一種反思,以及人和自然如何相處的一種喚醒。

    展覽現(xiàn)場,不落“塑”套的色彩尤為抓人眼球,且海洋生物的形象逼真,令觀眾不禁凝神屏氣、駐足觀看。

    裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)首要有同理心

    說起“裝置設(shè)計(jì)”,陳湖表示,裝置藝術(shù)將日益流行,大的建筑空間確定后,不能時(shí)常改變,但通過裝置設(shè)計(jì)的主題變化,可呼應(yīng)和吸引受眾參與其中,沉浸式體驗(yàn)感更強(qiáng),這也是建筑主體“可持續(xù)發(fā)展”的一個(gè)延伸。從裝置主題延伸到商場體驗(yàn)區(qū),這種“主題體驗(yàn)”會(huì)隨著升級,配合周邊的娛樂設(shè)施、餐飲配套等,尤其容易引發(fā)年輕受眾的共情。

    如這個(gè)“不落塑套”的裝置藝術(shù)展覽,便可與受眾產(chǎn)生極大的共鳴;商家再輔于“自帶杯挑戰(zhàn)、舊物改造及舊衣回收等多項(xiàng)綠色行動(dòng)”,可更有效地讓受眾將綠色、低碳、環(huán)保的可持續(xù)生活方式進(jìn)行到底。從看展覽到“共情”限塑,這種認(rèn)知逐漸形成生活習(xí)慣,帶到日常之中,一場有意義的“環(huán)保”沉浸之旅便于此展開。

    2022年3月26日“地球一小時(shí)”行動(dòng)當(dāng)天,陳湖的《不落“塑”套》海洋生態(tài)保護(hù)概念藝術(shù)裝置于佛山開展。

    文商旅場景中將“可持續(xù)”進(jìn)行到底

    據(jù)介紹,一件塑料,從被丟棄到完全分解,至少需要50年以上或更長時(shí)間。在工作中,陳湖一直“聚焦環(huán)保話題,地球可持續(xù)實(shí)驗(yàn)”。

    在陳湖的理解中,“可持續(xù)發(fā)展模式”就是在不影響當(dāng)下的生活質(zhì)量的同時(shí),也不能影響后代的生活品質(zhì)的一種發(fā)展模式。

    因此,“限塑”不是環(huán)保的終極目標(biāo),要“可持續(xù)”地生活需要令其“重生”。早前,陳湖主導(dǎo)的“破繭成蝶” 環(huán)保藝術(shù)裝置成功“破圈”:就是采用一種可塑性極高的再生纖維材料——再生滌綸。這種材料具備了極強(qiáng)的再塑特性,可多次重復(fù)回收利用,從而實(shí)現(xiàn)“循環(huán)利用”的地球可持續(xù)實(shí)驗(yàn)。

    “破繭成蝶”環(huán)保藝術(shù)裝置以再生滌綸這一環(huán)保材料進(jìn)行二次創(chuàng)造,以地球可持續(xù)實(shí)驗(yàn),引起參觀者在快消時(shí)代下的空間對話與環(huán)保反思,從而喚醒大眾對拯救地球污染、倡導(dǎo)可持續(xù)環(huán)保的意識。用多元化、年輕化、趣味化的社交參與方式,跨越藝術(shù)、材料學(xué)和色彩心理學(xué)的原創(chuàng)環(huán)保裝置作品讓觀眾自如地穿行其中,真切感受地球之美。

    觀點(diǎn):學(xué)畫是童子功

    在陳湖的諸多成功身份之中,《城市造像—陳湖的老廣印記》的系列手繪作品令其“漫畫師”的藝術(shù)才華為我們所矚目,既有《騎樓下的生活》與建筑設(shè)計(jì)相關(guān)的思考,也有《收銀臺》這種老廣記憶的漫畫隨筆。業(yè)界評價(jià)“陳湖在多年的建筑空間手繪的實(shí)踐中,更多地體驗(yàn)對空間使用者的需求、感受、以及文化、行為、生活方式的承載,這個(gè)過程已經(jīng)關(guān)乎空間價(jià)值利用的善解。”而陳湖謙遜地表示,“學(xué)畫是童子功”。

    陳湖出生于廣州的藝術(shù)世家,其跨界藝術(shù)創(chuàng)作緣起于從小父親的影響,他父親是廣州美術(shù)學(xué)院油畫系畢業(yè),著名寫實(shí)主義的油畫家,師從父親的扎實(shí)藝術(shù)童子功在多年的建筑空間手繪的實(shí)踐中,更多地體驗(yàn)對空間使用者的需求、感受以及文化、行為、生活方式的承載。結(jié)合個(gè)人的閱歷,陳湖建議,小孩子從小學(xué)畫是“藝術(shù)童子功”,對于畢生的“可持續(xù)發(fā)展”大有裨益,從小處講,學(xué)畫后對穿衣、審美等有幫助;從大處來說,學(xué)畫對自我陶冶是極高雅的精神享受。

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