淺談特殊學(xué)校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的策略

羅巧娣

【摘要】勞動(dòng)是體育教學(xué)開展的基礎(chǔ)，而通過(guò)體育教學(xué)，能提升學(xué)生的思維和動(dòng)手能力，使得學(xué)生對(duì)待問題有正確的認(rèn)知，將它們二者有效結(jié)合在一起，可以實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的目的。但從當(dāng)下的特殊學(xué)校教學(xué)活動(dòng)開展來(lái)看，勞動(dòng)被逐漸弱化，所以在具體的融合中，要根據(jù)教學(xué)情況，有針對(duì)性地制訂解決方案，并運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，培養(yǎng)特殊學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】特殊學(xué)校;特殊教育;勞動(dòng)意識(shí);體育教學(xué)

勞動(dòng)教學(xué)主要是向?qū)W生傳授基本的知識(shí)和培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，使得學(xué)生能夠明確勞動(dòng)帶來(lái)的價(jià)值和意義，而體育主要是通過(guò)身體鍛煉和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生處理和解決問題的能力。特殊學(xué)生在社會(huì)上或多或少都會(huì)受到一定程度的歧視和不公平待遇，因此，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，塑造健康的體質(zhì)和心理非常重要

一、將勞動(dòng)和體育融合的重要意義

（一）有利于改變思想，樹立正確的勞動(dòng)意識(shí)

在體育教學(xué)中融入勞動(dòng)知識(shí)，并結(jié)合游戲教育開展的形式，可以使得特殊學(xué)生更能接受勞動(dòng)教育，并在不同的體育活動(dòng)中，明確勞動(dòng)給自身帶來(lái)的影響，從日常的衣食住行出發(fā)，通過(guò)洗衣、做飯等生存技能的培養(yǎng)，形成良好的生活習(xí)慣，并在學(xué)校中，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加一些公益性或者服務(wù)活動(dòng)。在體育教學(xué)中，結(jié)合運(yùn)動(dòng)的開展，在訓(xùn)練和游戲中改變思維方式，從新的角度看待勞動(dòng)，從而促使行為的改變，為勞動(dòng)教學(xué)的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造和處理問題的能力

勞動(dòng)和體育是從不同的內(nèi)容和教學(xué)方法上，有針對(duì)性地培養(yǎng)特殊學(xué)生的實(shí)踐能力。在我們的日常生活中，具體的勞動(dòng)包括煮飯、做菜、打掃、種植以及整理等，比如，在體育教學(xué)中，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的喜好，選擇合適的運(yùn)動(dòng)器材開展活動(dòng)，結(jié)束后，器材會(huì)散落一地，可以安排特殊學(xué)生去收集和整理，主要是自發(fā)性的進(jìn)行。在勞動(dòng)中，特殊學(xué)生會(huì)不知道自己具體該從哪方面著手，工作順序是怎樣的，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的開展和知識(shí)的講解，可以從中獲得正確的應(yīng)對(duì)方法，從而在面對(duì)問題時(shí)，能夠運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行獨(dú)立解決，從而提高他們的生存能力。

（三）提高學(xué)生的適應(yīng)性和生存能力

當(dāng)把特殊學(xué)生放置在一個(gè)陌生的環(huán)境下，會(huì)顯得茫然無(wú)措和害怕，基本的吃飯和睡覺問題等都難住了許多學(xué)生。而在不同階段的學(xué)生中，勞動(dòng)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的差異，導(dǎo)致在處理這些問題時(shí)的方法不同，如果將勞動(dòng)和體育結(jié)合在一起，可以保證維持生存的能力，在面對(duì)不同的環(huán)境時(shí)，可以運(yùn)用冷靜的態(tài)度應(yīng)對(duì)，結(jié)合知識(shí)學(xué)習(xí)，將問題一個(gè)一個(gè)解決，這對(duì)提高他們的適應(yīng)能力和生存技能具有重要的意義。

二、特殊學(xué)校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的策略

（一）通過(guò)功能性動(dòng)作設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)從單一的強(qiáng)身健體向健全人格塑造的轉(zhuǎn)變

特殊學(xué)生可以通過(guò)功能性動(dòng)作設(shè)計(jì)，在加強(qiáng)身體機(jī)能鍛煉的同時(shí)，學(xué)習(xí)各種生活技能，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的意識(shí)，進(jìn)而帶動(dòng)家人一起勞動(dòng)、鍛煉，豐富勞動(dòng)和體育鍛煉的多樣性、趣味性，形成育人的新模式。在勞動(dòng)中融入科學(xué)的鍛煉方式，能更好地解決鍛煉成本、鍛煉器材、場(chǎng)地不足的問題。同時(shí)還可以使學(xué)生的肌肉得到鍛煉，增加骨骼負(fù)荷量，從而使特殊學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)得到發(fā)展。例如：拖地時(shí)，從對(duì)腰部有傷害的傳統(tǒng)彎腰姿勢(shì)，改為四肢跪式擦地，這既可鍛煉腰腹力量，達(dá)到鍛煉效果，同時(shí)也能完成勞動(dòng)工作。教師可以帶領(lǐng)特殊學(xué)生在運(yùn)動(dòng)后一起收拾器材、打掃器材室，在一番辛苦勞動(dòng)后，大汗淋漓，同時(shí)也深刻感受到勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅和滿足感，培養(yǎng)了新時(shí)代特殊學(xué)生吃苦耐勞的意志。學(xué)生在勞動(dòng)的同時(shí)既能學(xué)習(xí)生活技能，又能鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，發(fā)揮“體育+勞育”對(duì)培養(yǎng)人的教育價(jià)值，理論聯(lián)系實(shí)際，既鍛煉了體魄，又體驗(yàn)了生活，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展，最終達(dá)到健全人格的最終目標(biāo)。

（二）改變教學(xué)方法

在進(jìn)行勞動(dòng)和體育教育時(shí)，要根據(jù)特殊學(xué)生群體的特點(diǎn)和習(xí)慣，制訂科學(xué)的教育方案，綜合教學(xué)中存在的問題，改變教學(xué)方法，要利用當(dāng)前的教學(xué)資源和技術(shù)手段，調(diào)整工作模式，與學(xué)生融合在一起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在勞動(dòng)和體育教學(xué)不斷開展和深入下，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，根據(jù)相關(guān)的考核和評(píng)價(jià)體系，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋。比如，在體育教學(xué)中，主要有跑步、跳遠(yuǎn)、籃球等運(yùn)動(dòng)，可以通過(guò)制定一些小游戲，將勞動(dòng)知識(shí)融入文化教學(xué)中，用小跑來(lái)拖地、在熱身運(yùn)動(dòng)中結(jié)合耕地的動(dòng)作等等，從而培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

（三）制定評(píng)價(jià)體系

在勞動(dòng)和體育教學(xué)中，要根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，設(shè)置的教學(xué)要求和教學(xué)目的分析，從特殊學(xué)生的運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)造、擔(dān)當(dāng)、知識(shí)、行為等方面，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)這些內(nèi)容，進(jìn)行全面的考核。在教師的教學(xué)水平和工作情況中，除卻學(xué)生的考核之外，還要根據(jù)具體的教學(xué)方法和工作效率等，定期開展教學(xué)反饋活動(dòng)，這種反饋不僅是在學(xué)校、教師以及學(xué)生之間開展，還有家庭、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和組織，從而了解實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量和存在的問題，并根據(jù)這些問題，尋找和制訂解決方案，從而實(shí)現(xiàn)融合教學(xué)的目的。

為踐行終身體育理念及適應(yīng)社會(huì)需求，特殊職高院校體育教學(xué)應(yīng)作為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要部分。在特殊職高體育教學(xué)中有機(jī)融入勞動(dòng)教育，能夠堅(jiān)持特殊職高體育健康屬性和職業(yè)屬性的有機(jī)統(tǒng)一，拓展特殊職高體育職業(yè)勞動(dòng)目標(biāo)，形成目標(biāo)統(tǒng)一導(dǎo)向，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

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