中小學(xué)排舞教學(xué)開展困境與發(fā)展路徑探究

曾志英

排舞運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)集舞蹈、體育、音樂、藝術(shù)于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有豐富的健身、娛樂、美學(xué)及社會(huì)價(jià)值。江蘇省排舞運(yùn)動(dòng)發(fā)展情況較好，一定程度上帶動(dòng)了蘇州市城區(qū)排舞運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，但排舞運(yùn)動(dòng)在蘇州市城區(qū)中小學(xué)的開展卻不盡人意。有關(guān)排舞運(yùn)動(dòng)的理論研究和實(shí)踐開展還處于初級(jí)階段，排舞運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)的開展、普及與推廣等多方面亟待進(jìn)一步完善。

全國(guó)排舞運(yùn)動(dòng)推廣中心為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)

〔2007〕7號(hào)），經(jīng)報(bào)請(qǐng)國(guó)家體育總局體操運(yùn)動(dòng)管理中心同意，排舞運(yùn)動(dòng)推廣中心于2014年1月1日起開展“陽(yáng)光排舞運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”活動(dòng)，在各地校園進(jìn)行排舞運(yùn)動(dòng)推廣，利用排舞運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)青少年體育鍛煉，增強(qiáng)青少年體質(zhì)，推進(jìn)青少年素質(zhì)教育。

為響應(yīng)國(guó)家體育總局《體育發(fā)展“十三五規(guī)劃”》的號(hào)召，落實(shí)全民健身國(guó)家戰(zhàn)略，推動(dòng)我國(guó)排舞運(yùn)動(dòng)健康、規(guī)范、科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)和提高我國(guó)排舞運(yùn)動(dòng)師資水平，江蘇省中心和江蘇省排舞協(xié)會(huì)于2017年2月16日在蘇州市舉辦“2017年全國(guó)排舞、廣場(chǎng)舞教練員、裁判員培訓(xùn)班”，此次排舞培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)一步推進(jìn)了排舞運(yùn)動(dòng)在蘇州的發(fā)展，并為中小學(xué)開展排舞運(yùn)動(dòng)提供資源素材，滿足對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園教材的需要。2020年11月全國(guó)排舞運(yùn)動(dòng)廣場(chǎng)舞推廣中心舉辦了2020“陽(yáng)光排舞運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”線上專題交流報(bào)告會(huì)，會(huì)議強(qiáng)調(diào)，體教融合政策的出臺(tái)，是排舞運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園最好的機(jī)遇期，要針對(duì)體教融合進(jìn)一步規(guī)劃“十四五”時(shí)期排舞運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本研究以蘇州市城區(qū)中小學(xué)排舞運(yùn)動(dòng)開展困境及發(fā)展路徑為研究對(duì)象。通過分層抽樣法隨機(jī)挑選蘇州市6個(gè)區(qū)內(nèi)的19所中小學(xué)的體育教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)等作為被調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文通過中國(guó)期刊網(wǎng)、中國(guó)知網(wǎng)、Google學(xué)術(shù)等網(wǎng)站查詢“排舞運(yùn)動(dòng)”“陽(yáng)光排舞運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”“排舞運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀”等相關(guān)資料，并借鑒前人的方法用以指導(dǎo)調(diào)查，使調(diào)查研究開展的更加順利。

1.2.2 專家訪談法

針對(duì)蘇州市城區(qū)中小學(xué)排舞運(yùn)動(dòng)的開展情況，以走訪的方式對(duì)相關(guān)專家、中小學(xué)學(xué)體育教研室主任組長(zhǎng)及學(xué)校負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談。通過訪問與交流搜集關(guān)于蘇州市中小學(xué)排舞運(yùn)動(dòng)的開展存在的困境，聽取專家的意見，認(rèn)真總結(jié)，為撰寫論文獲得可靠的數(shù)據(jù)和資料。

1.2.3 問卷調(diào)查法

依據(jù)研究的需要，采用分層抽樣的方法按比例（1：15）隨機(jī)抽選出11所小學(xué)、6所初中、2所高中，利用2020年10月至12月的時(shí)間進(jìn)行了問卷發(fā)放與回收。具體來(lái)說，對(duì)11所小學(xué)、6所初中、2所高中的體育教師發(fā)放了95份問卷，回收了92份，回收率為96.84%，有效問卷為92份，有效率為100%，對(duì)19所學(xué)校的學(xué)生共發(fā)放問卷950份，回收了938份，回收率98.74%，有效問卷934，有效率99.57%，基本上能夠反映調(diào)查對(duì)象的實(shí)際情況。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過對(duì)回收的有效問卷進(jìn)行整理、分類，利用Excel和SPSS26進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和處理制作統(tǒng)計(jì)表，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，得出研究需要的數(shù)據(jù)，并對(duì)最終數(shù)據(jù)與相關(guān)的資料進(jìn)行整理、歸納、統(tǒng)計(jì)、分析得出相關(guān)信息，為論文的研究提供實(shí)證。

2 蘇州市城區(qū)中小學(xué)排舞運(yùn)動(dòng)開展困境及其成因

2.1 政策落實(shí)不到位，相關(guān)排舞運(yùn)動(dòng)制度不健全

全國(guó)排舞推廣中心從2014年就開始推行“陽(yáng)光排舞運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”活動(dòng)，已經(jīng)推廣了6年，江蘇省及蘇州市也開展了相關(guān)排舞運(yùn)動(dòng)比賽，但并沒有將發(fā)展中小學(xué)排舞運(yùn)動(dòng)提到了重要的議程上來(lái)。中小學(xué)排舞運(yùn)動(dòng)的開展離不開制度的保障，蘇州市城區(qū)中小學(xué)排舞運(yùn)動(dòng)開展的制度不健全，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：（1）缺乏制度化的排舞教學(xué)體系。據(jù)調(diào)查（見表1），19所中小學(xué)中僅有7所學(xué)校開展了排舞運(yùn)動(dòng)，5所學(xué)校體育課教授排舞內(nèi)容，但是沒有規(guī)范、統(tǒng)一的排舞教材以及固定的課時(shí)。（2）關(guān)于排舞運(yùn)動(dòng)的宣傳及投資不夠。由于宣傳力度不夠，導(dǎo)致許多中小學(xué)教師及學(xué)生對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)缺乏認(rèn)識(shí)，資金的多少直接影響著一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)發(fā)展的情況和校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。（3）相關(guān)排舞競(jìng)賽制度不完善，據(jù)調(diào)查蘇州市中小學(xué)排舞運(yùn)動(dòng)比賽少。2020年由于疫情原因沒有舉辦，以往的排舞運(yùn)動(dòng)比賽也是與健美操、啦啦操等比賽同時(shí)舉行，且比賽項(xiàng)目少，暫時(shí)沒有單獨(dú)的中小學(xué)排舞比賽。健美操、啦啦操等傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展規(guī)模大、比賽多，這在一定程度上對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)開展產(chǎn)生了制約。（4）缺乏中小學(xué)排舞運(yùn)動(dòng)升學(xué)渠道。健美操、啦啦操及體育舞蹈等類似項(xiàng)目都有相應(yīng)的特長(zhǎng)生升學(xué)渠道，這也是制約排舞運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)發(fā)展的重要原因。

2.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，排舞運(yùn)動(dòng)普及率較低

蘇州市城區(qū)中小學(xué)排舞運(yùn)動(dòng)普及率較低，所調(diào)查的19所中小學(xué)中僅有7所學(xué)校開展了排舞運(yùn)動(dòng)，一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開展主要取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度，有一半以上的體育教師表示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)不夠重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于排舞運(yùn)動(dòng)缺乏重視主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）排舞運(yùn)動(dòng)尚未納入學(xué)校體育教學(xué)大綱，開展課時(shí)少。體育課開設(shè)排舞內(nèi)容的5所學(xué)校，都未將排舞運(yùn)動(dòng)納入學(xué)校體育教學(xué)大綱。（2）課外排舞活動(dòng)開展少。蘇州市城區(qū)有部分中小學(xué)在開展課外排舞活動(dòng)部分基本是“空白”，僅有少數(shù)學(xué)校將排舞運(yùn)動(dòng)融入大課間、建立排舞相關(guān)社團(tuán)及進(jìn)行相關(guān)的排舞訓(xùn)練及競(jìng)賽。（3）學(xué)校對(duì)于排舞運(yùn)動(dòng)投入資金少，排舞師資力量薄弱。68.47%的教師認(rèn)為資金問題是影響排舞運(yùn)動(dòng)的重要原因，近一半的體育教師參加排舞培訓(xùn)活動(dòng)是通過自費(fèi)的方式，在一定程度上打擊了體育教師參加培訓(xùn)和提高排舞專業(yè)能力的積極性。

2.3 排舞運(yùn)動(dòng)師資力量薄弱，部分教師業(yè)務(wù)水平偏低

在“陽(yáng)光排舞運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”的發(fā)展過程中，排舞運(yùn)動(dòng)師資力量不足的問題越顯突出，成為限制蘇州市城區(qū)中小學(xué)校園排舞運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展的重要因素。蘇州市城區(qū)中小學(xué)排舞師資問題主要體現(xiàn)在以下三方面：（1）體育教師參加排舞運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)人數(shù)較少，培訓(xùn)頻率低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，77.2%的體育教師沒有參加過任何的排舞運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)，參加排舞運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)的體育教師有多數(shù)是僅參加過1-2次培訓(xùn)活動(dòng)，缺乏專業(yè)理論知識(shí)和技能水平。（2）體育教師排舞專業(yè)能力弱。據(jù)調(diào)查（見表2）79.35%的體育教師不具有排舞運(yùn)動(dòng)教學(xué)能力，84.70%的體育教師的創(chuàng)編能力;參與培訓(xùn)的21名體育教師中，有8名教師沒有排舞職業(yè)證書。無(wú)論是排舞運(yùn)動(dòng)課還是排舞運(yùn)動(dòng)課余訓(xùn)練都需要專業(yè)的指導(dǎo)，蘇州市城區(qū)體育教師排舞運(yùn)動(dòng)專業(yè)能力偏低。（3）排舞教師性別比例失衡。女生對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)的興趣高于男生，主要因?yàn)榕盼杞處煷蟛糠质桥?，?duì)女生排舞運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)起積極引導(dǎo)作用;應(yīng)著重從培養(yǎng)男性排舞教師出發(fā)，帶動(dòng)中小學(xué)男生學(xué)習(xí)排舞運(yùn)動(dòng)。

2.4 學(xué)生對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)缺乏了解，排舞參與度不高

蘇州市城區(qū)中小學(xué)生參與校園排舞運(yùn)動(dòng)的情況不容樂觀，僅有11.24%的學(xué)生參與排舞運(yùn)動(dòng)。其原因是多方面：（1）缺乏正確認(rèn)識(shí)。有五成的中小學(xué)生不了解排舞運(yùn)動(dòng)，大多數(shù)男生錯(cuò)誤的認(rèn)為排舞運(yùn)動(dòng)是女生的運(yùn)動(dòng)，因此對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)不感興趣。（2）學(xué)業(yè)壓力過重。有44.86%的學(xué)生認(rèn)為參與校園排舞運(yùn)動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，大部分學(xué)生除了要上學(xué)校的課，課余時(shí)間還要上補(bǔ)習(xí)班或者興趣班，沒有時(shí)間參與校園排舞運(yùn)動(dòng)。（3）教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法單一。由于排舞運(yùn)動(dòng)剛興起，體育教師對(duì)于排舞教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的掌握不全面，教學(xué)中普遍存在教學(xué)內(nèi)容枯燥，沒有新意，教學(xué)方法單一等情況，影響學(xué)生的參與積極性。（4）缺少參與途徑。調(diào)查的19所學(xué)校中僅7所學(xué)校開展了排舞運(yùn)動(dòng)，另外12所學(xué)校未開展排舞運(yùn)動(dòng)，這對(duì)喜歡排舞運(yùn)動(dòng)的學(xué)生產(chǎn)生了制約。7所開展排舞運(yùn)動(dòng)的學(xué)校參與人數(shù)也并不多，這幾所學(xué)校排舞運(yùn)動(dòng)的開展主要是為了參加排舞比賽，所有只有少部分學(xué)生參加。

2.5 受“升學(xué)”影響，家長(zhǎng)對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)缺乏正確認(rèn)識(shí)

受“升學(xué)”影響，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)考上大學(xué)才會(huì)有前途，特別是中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)受儒家文化的影響，“重文輕武”以及后來(lái)“萬(wàn)般皆下品唯有讀書高”等的思想。主要因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)在還處于應(yīng)試教育階段，家長(zhǎng)們擔(dān)心最多的還是子女文化課的學(xué)習(xí)，怕參與排舞運(yùn)動(dòng)分散了學(xué)習(xí)的精力，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)退步，認(rèn)為排舞運(yùn)動(dòng)對(duì)升學(xué)沒有任何積極影響，對(duì)孩子的前途發(fā)展起不到幫助作用。他們只看到了排舞運(yùn)動(dòng)的一面，卻忽略了排舞運(yùn)動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的積極作用，缺乏對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。

3 蘇州市城區(qū)中小學(xué)排舞運(yùn)動(dòng)發(fā)展路徑思考

3.1 大力宣傳推廣排舞運(yùn)動(dòng)

政府部門應(yīng)多組織“排舞運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”宣傳活動(dòng)，提高校領(lǐng)導(dǎo)及師生對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。積極鼓勵(lì)學(xué)校開展及推廣排舞運(yùn)動(dòng)，在校園內(nèi)可以運(yùn)用隱形的或是顯性的方式進(jìn)行宣傳，構(gòu)建獨(dú)特的校園排舞運(yùn)動(dòng)文化氛圍，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)的興趣。認(rèn)真落實(shí)好“陽(yáng)光排舞運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”政策，進(jìn)一步優(yōu)化中小學(xué)校園排舞運(yùn)動(dòng)教學(xué)、課外活動(dòng)、訓(xùn)練及競(jìng)賽發(fā)展體制。目前，蘇州市中小學(xué)排舞運(yùn)動(dòng)比賽較少，因此，要增加中小學(xué)排舞運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的類型、級(jí)別、場(chǎng)次，增加蘇州市中小學(xué)學(xué)生參加排舞運(yùn)動(dòng)比賽的機(jī)會(huì)，完善小學(xué)—初中—高中三級(jí)競(jìng)賽體系。政府應(yīng)適當(dāng)增加對(duì)基層學(xué)校的資金和物資投入，加大學(xué)校外出參賽補(bǔ)貼，為排舞運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)開展提供物質(zhì)保障，促進(jìn)中小學(xué)排舞運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。政府應(yīng)該鼓勵(lì)更多的學(xué)校去申報(bào)排舞運(yùn)動(dòng)示范學(xué)校稱號(hào)，進(jìn)一步帶動(dòng)蘇州市城區(qū)中小學(xué)排舞運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，使更多的學(xué)生參與到排舞運(yùn)動(dòng)中來(lái)，使之能更好更快地發(fā)展，提高排舞運(yùn)動(dòng)的普及程度。

3.2 排舞運(yùn)動(dòng)納入體育教學(xué)大綱

目前，我國(guó)許多中小學(xué)校已經(jīng)將排舞運(yùn)動(dòng)納入學(xué)校體育教學(xué)大綱，蘇州市教委暫時(shí)沒有將排舞運(yùn)動(dòng)納入學(xué)校體育教學(xué)大綱，這對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)進(jìn)入中小學(xué)發(fā)展形成一大阻礙。蘇州市中小學(xué)應(yīng)盡快將排舞運(yùn)動(dòng)納入體育教學(xué)大綱，由專業(yè)的教研員根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及興趣編寫不同年齡階段的排舞運(yùn)動(dòng)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容及確定教學(xué)課時(shí)，統(tǒng)一教學(xué)規(guī)范，提高中小學(xué)師生對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展中小學(xué)生對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)的興趣。針對(duì)尚未開展排舞運(yùn)動(dòng)的學(xué)校，體育教師可以抓住健美操課堂幫學(xué)生普及排舞運(yùn)動(dòng)知識(shí)，排舞運(yùn)動(dòng)與健美操同屬有氧運(yùn)動(dòng)的范疇，利用兩者的相通之處更利于學(xué)生接受排舞運(yùn)動(dòng)。

3.3 加強(qiáng)排舞運(yùn)動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)

由于排舞運(yùn)動(dòng)屬于新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校排舞運(yùn)動(dòng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。多方面運(yùn)用蘇州市的高校優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)排舞運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng);在培訓(xùn)原有師資的基礎(chǔ)上還要提高工資待遇，引進(jìn)優(yōu)秀排舞運(yùn)動(dòng)體育教師，注重師資的均衡分配，進(jìn)一步提高其專業(yè)化水平;積極鼓勵(lì)男性教師參加排舞運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)，均衡排舞教師性別比例，運(yùn)用男性教師發(fā)揮帶頭作用，轉(zhuǎn)變排舞運(yùn)動(dòng)只屬于女生的思想，積極帶動(dòng)中小學(xué)男生學(xué)習(xí)排舞運(yùn)動(dòng)，提高其對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)排舞運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)校園更好地開展。

3.4 改善教學(xué)形式，改進(jìn)教學(xué)方法

由以體育教師“教”為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生“思”為主體，不斷改善排舞教學(xué)形式，讓學(xué)生充分感受到排舞運(yùn)動(dòng)的樂趣，并主動(dòng)參與到排舞運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。體育組教師應(yīng)針對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容展開研究及探討，對(duì)以往單一的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，研究出易于學(xué)生接受且新穎的教學(xué)方法。根據(jù)蘇州市城區(qū)中小學(xué)校的實(shí)際情況，優(yōu)化排舞運(yùn)動(dòng)排舞運(yùn)動(dòng)教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，讓體育教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)方法的使用上，體育教師可以將傳統(tǒng)的示范講解法、完整分解法與探究式教學(xué)法、分層教學(xué)法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和積極進(jìn)取精神，提高其對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)的興趣。教學(xué)內(nèi)容的選擇，不同年齡階段采用不同的教學(xué)內(nèi)容，充分遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。

3.5 轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)排舞運(yùn)動(dòng)

學(xué)生及家長(zhǎng)要從傳統(tǒng)文化影響下走出來(lái)，打破“重文輕武”，“萬(wàn)般皆下品唯有讀書高”的舊思想，要明白身心健康比文化學(xué)習(xí)更重要，只有擁有一個(gè)健康的身體才能更好地進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而排舞運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)既能讓身體得到鍛煉，又可以培養(yǎng)孩子集體意識(shí)、提高社交能力的運(yùn)動(dòng)，對(duì)孩子身心發(fā)展具有重要意義。學(xué)校要承當(dāng)起向家長(zhǎng)宣傳校園排舞運(yùn)動(dòng)的責(zé)任，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，宣傳校園排舞運(yùn)動(dòng)的精神以及排舞運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)子女獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，使家長(zhǎng)形成對(duì)校園排舞運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。

4 結(jié)論

中小學(xué)校積極開展排舞運(yùn)動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提高自信心，還有利于學(xué)生們更好的理解各個(gè)國(guó)家的文化、在培養(yǎng)他們的禮節(jié)行為方面具有很高的意義。排舞運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)已成為流行的健身項(xiàng)目，在北京、深圳等大城市校園開展的如火如荼，而排舞運(yùn)動(dòng)在蘇州市中小學(xué)校園的開展還處于推廣階段。排舞進(jìn)校園符合現(xiàn)代體育教學(xué)的趨勢(shì)，但也出現(xiàn)一些體育運(yùn)動(dòng)推廣中存在的普遍問題，因此解決這些問題對(duì)促進(jìn)校園排舞運(yùn)動(dòng)發(fā)展與改革都有著重要意義。

（作者單位：獨(dú)墅湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)）