初中語文教育中有效提高學(xué)生表達能力的對策研究

農(nóng)秀娥

摘 要：語文是初中課程重要的學(xué)科之一，同時語文學(xué)科中還包括我國豐富的傳統(tǒng)文化以及人文精神。初中生通過學(xué)習(xí)語文不僅能夠獲得一些基礎(chǔ)性的語文學(xué)史方便進行之后的閱讀，同時也方便學(xué)生之后在社會上進行人際交往。而且隨著新課程政策的推行以及素質(zhì)教育的普及，目前我國教育界相比關(guān)注學(xué)生的成績更看重學(xué)生的個人能力。因此在這種情況下，對于語文學(xué)科而言培養(yǎng)學(xué)生的表達能力是必需的。因此本文主要探究初中語文教育中有效提高學(xué)生表達能力的對策，希望能夠通過對相關(guān)數(shù)據(jù)和文獻的分析找到一些解決對策從而提高學(xué)生的表達。

關(guān)鍵詞：初中語文 表達能力 策略

[正文]人類是群居動物，而溝通則是人與人之間正常交往的前提，因此良好的表達能力是非常重要的。我們不僅可以通過一個人的談吐得知這個人的生活習(xí)俗和涵養(yǎng)，同時歷史的軌跡也在一次次地告訴我們，有時候良好的表達能力往往可以成為博弈的關(guān)鍵點。比如巴黎和會中我國外交官的精彩發(fā)言就成功地為我國贏得了其他國家的尊重。而表達能力往往也與語文教學(xué)相掛鉤，如果學(xué)生有著非常深厚的語文學(xué)識，那么通常情況下這個學(xué)生的表達能力也不會太差。所以教師在進行語文教學(xué)時不僅需要完成日常的教學(xué)任務(wù)，還要特別注重鍛煉學(xué)生的表達能力。比如可以通過一些網(wǎng)絡(luò)科技手段以此來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容更感興趣從而增加學(xué)生的發(fā)言頻率。還可以在課堂上組織一些互動小游戲來活躍課堂氛圍?？偠灾?，教師應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)能力來幫助學(xué)生獲得良好的課堂體驗感。

一、初中語文提高學(xué)生表達能力的現(xiàn)狀分析

雖然隨著社會的進步和時代的發(fā)展目前我國教育界已經(jīng)發(fā)生了重大變革，例如很多高校都引進了先進的教學(xué)設(shè)備，原創(chuàng)了很多教學(xué)軟件來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，然而我們?nèi)圆豢煞裾J 還存在部分學(xué)校的教學(xué)系統(tǒng)并不完整，同時這些學(xué)校也沒有系統(tǒng)認識到素質(zhì)教育的重要性，依舊遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因此就會造成不能科學(xué)而合理地進行教學(xué)活動。比如教師在進行語文教學(xué)時沒有預(yù)估好教學(xué)時間，在進行教學(xué)時只是按照自己的思想進行授課等等，這樣的行為就會造成不能按時完成教學(xué)任務(wù)的問題，甚至也會嚴重壓縮其他教學(xué)內(nèi)容的講述，就比如表達能力的教學(xué)內(nèi)容可能就會被嚴重壓低。同時這部分教師可能還會主要以板書教學(xué)為主，這樣做的弊端就是其實幫助學(xué)生普及最新的知識點，同時也拉低了教學(xué)效率。因此培養(yǎng)學(xué)生的表達能力首先教師要完全理解現(xiàn)代素質(zhì)教育的理念，其次也要利用網(wǎng)絡(luò)科技來豐富自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，要科學(xué)合理地安排教學(xué)時間，這樣子才能夠提高教學(xué)效率并且提高學(xué)生表達能力。

二、有效提高學(xué)生表達能力的對策

2.1加強口語訓(xùn)練

學(xué)生來表達自己思想最主要的方式就是通過與他人交流，因此口語表達能力在這之中顯得尤為重要。雖然我國目前初中語文課堂包含如聽寫、作文等多個模塊的訓(xùn)練，但實際上還沒有任何一個模塊明確要求訓(xùn)練學(xué)生的口語。因此教師需要單獨特別注重對學(xué)生的口語能力訓(xùn)練，可以利用互聯(lián)網(wǎng)豐富課堂形式，或者增加與學(xué)生之間的互動從而鍛煉學(xué)生的口語表達能力，也可以通過讓學(xué)生參演話劇的形式來鍛煉學(xué)生的口語能力，不管怎樣，反正注重對學(xué)生的口語訓(xùn)練就是很好的提高學(xué)生表達能力的方法。

比如教師在進行七年級上冊《皇帝的新裝》這一篇課文的講解時就可以先在網(wǎng)上找一些視頻和素材供學(xué)生進行觀看，從而讓學(xué)生更加直觀地理解這一篇課文的主要內(nèi)容。同時由于這一篇課文其實更偏于故事化，有一定的教育意義，而且目前也被改編成了很多版本的話劇供人們觀看，因此教師也可以給學(xué)生進行分組，讓他們所內(nèi)自行分配角色之后進行表演課文內(nèi)容。在這個過程中教師可以適當(dāng)?shù)剡M行指導(dǎo)，但不要過多地去干涉學(xué)生。過多的干涉只會壓抑學(xué)生自身的想法，從而壓制他們的表現(xiàn)力。通過這樣的方式不僅使學(xué)生進一步理解文章中思想，同時也拉近了學(xué)生之間的感情，在一定程度上提高了學(xué)生的表達能力。

2.2積極開展課外實踐

初中語文學(xué)科中所包含的課文其實是沒有固定類別的，有偏向自然類的也有偏向紀實類的，然而無一例外的是這些文章都是作者嘔心瀝血創(chuàng)作出來的，都是根據(jù)自己的親身經(jīng)歷所寫出來的。因此教師可以著重帶領(lǐng)學(xué)生去探究文章背后蘊含的文學(xué)價值以此來提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和表達能力。比如可以給學(xué)生講述作者的生平和時代背景，或者是帶領(lǐng)學(xué)生開展課外實踐，這樣的方式不僅讓學(xué)生對文章內(nèi)容有更深入的了解，同時也開闊了學(xué)生的眼界，對提高學(xué)生表達能力有積極作用。

比如教師在進行七年級下冊《紫藤蘿瀑布》這篇文章的講解時就可以帶領(lǐng)學(xué)生進行課外實踐。比如可以帶學(xué)生去觀測學(xué)校附近的公園或者某處景點，讓學(xué)生走進大自然親身感受大自然的魅力。當(dāng)然，教師在這之前需要給學(xué)生布置相關(guān)的任務(wù)，比如學(xué)生在游玩回來的感受是什么 以及自己看到了什么都需要上臺逐個進行發(fā)言。除此之外，教師還可以讓學(xué)生自行收集在外面發(fā)現(xiàn)的特殊物件以此來進行口語或者文字描述。通過這樣的方式不僅讓學(xué)生眼前一亮，吸引學(xué)生的參課興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生陽光開朗的個性，提高了學(xué)生的表達能力。

總結(jié)

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力已經(jīng)成為目前初中語文課堂的重要任務(wù)之一，而表達能力也不僅是代表學(xué)生善于人際交往，同時也代表學(xué)生能夠傳神到將自己內(nèi)心所想所悟精準地表達出來。表達的形式有很多種不限于口語，文字、繪畫等都可以表達。為了提高學(xué)生的表達能力，首先教師要深刻了解目前素質(zhì)教育的理念并據(jù)此發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方式的問題，除此之外教師還要在語文課堂教學(xué)中盡可能去挖掘?qū)W生的潛力，通過組織各種各樣的互動游戲豐富課堂形式或者開展課外實踐。通過這樣的方式都可以在一定程度上提高學(xué)生的表達能力。

參考文獻

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