小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生安全教育的分析

余長博

安全工作的有效開展是教育工作的基礎(chǔ)，學(xué)校的教育工作應(yīng)該以學(xué)生的健康、安全成長為第一前提，在教學(xué)改革之下，小學(xué)體育課程備受關(guān)注，意在推動學(xué)生“德智體美勞”五育共同發(fā)展，由于體育課程的特殊性，在實際的授課中存在一定的安全隱患，所以體育教師在體育教學(xué)中應(yīng)該本著“安全第一”的原則開展各項體育活動。在體育活動中，由于多種因素導(dǎo)致小學(xué)生安全事故增多，學(xué)生的安全問題十分突出，通過安全教育，可以有效地提高小學(xué)生安全隱患意識，減少體育活動中的安全事故的發(fā)生，所以體育教學(xué)中安全教育工作不能流于形式，內(nèi)容要實用有效，才能滿足學(xué)生的安全成長需求。促進(jìn)學(xué)生的健康成長是安全教育的最終目標(biāo)，讓學(xué)生可以在體育活動中有防范危險的意識，最近幾年，由不同因素引發(fā)的體育安全事故令人心痛，例如摔倒擦傷、拉傷、撞擊等，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的體育活動質(zhì)量和生命安全，所以在體育教學(xué)中通過安全教育，能讓學(xué)生有應(yīng)對突發(fā)事件的技能，進(jìn)而減少傷害，提高自身防護(hù)能力，才能健康安全成長。

1 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生安全教育的重要性

小學(xué)生人生的路還處于開始階段，對任何事物的探索都應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，如果不加以干預(yù)，不進(jìn)行安全教育，學(xué)生無法正確認(rèn)識體育的價值，就以短跑活動來說，活動量和強(qiáng)度的設(shè)計應(yīng)該以安全為第一準(zhǔn)則，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身體機(jī)能進(jìn)行設(shè)計，如果教師不進(jìn)行指導(dǎo)任由學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動，一方面學(xué)生所掌握的技能不足容易發(fā)生意外，如摔倒擦傷、撞到人等事故，另一方面學(xué)生對自己身體機(jī)能水平認(rèn)識不足，容易出現(xiàn)超負(fù)荷運(yùn)動，繼而損傷學(xué)生的身體機(jī)能，如心肺功能、肌肉拉傷等，通過安全教育既保證了學(xué)生的運(yùn)動安全，有保證了活動的順利實施。小學(xué)生的身體還沒有完全發(fā)育，在不安全的體育活動中可能會給學(xué)生造成嚴(yán)重的后遺癥，甚至這種后遺癥可能回伴隨終生，最終影響到學(xué)生的發(fā)展。這就要求教師在體育教學(xué)中，應(yīng)該有計劃、有目的展開安全教育，讓學(xué)生在體育運(yùn)動逐漸形成保護(hù)自我、防范危險的意識，才能從根本上提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。據(jù)統(tǒng)計，我國每年發(fā)生的體育意外傷害有部分事故完全可以避免，但是就是因為缺乏安全教育而導(dǎo)致安全事故不斷上演，嚴(yán)重影響了學(xué)生的成長，導(dǎo)致學(xué)生自我保護(hù)意識不足，不僅阻礙了學(xué)生的發(fā)展，也影響了小學(xué)體育活動的開展，在新的教育環(huán)境下，學(xué)校應(yīng)該重新認(rèn)識到體育安全教育的重要性，結(jié)合體育教學(xué)情況有目的的展開安全教育。

2 小學(xué)體育教學(xué)的特點

小學(xué)階段，學(xué)生的年齡有明顯的特點，在七歲到十二歲之間，這一階段的學(xué)生正好處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，但是學(xué)生骨骼與肌肉發(fā)育卻不全，學(xué)生的肌肉力量不足，心肺功能還不全，這就造成學(xué)生在體育鍛煉中比其他人更容易受到傷害，如技能不足而引起的肌肉拉傷，如果這一階段學(xué)生有了較為嚴(yán)重的傷害，其影響可能會伴隨學(xué)生一生，影響到學(xué)生身心發(fā)展。新課改革背景下，體育教學(xué)有了新的標(biāo)準(zhǔn)，這就表明在小學(xué)階段的體育教學(xué)中應(yīng)該重新調(diào)整教育目標(biāo)，新課程標(biāo)準(zhǔn)如下：第一，體育活動應(yīng)該以練習(xí)為主，通過學(xué)習(xí)和了解體育、健康方面的知識，讓學(xué)生有自己喜歡的體育項目，并掌握一定的技能和方法，進(jìn)而推動學(xué)生的健康成長，小學(xué)階段的體育教育主要是為后期的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這一教育目標(biāo)對原有的體育課程教學(xué)進(jìn)行了重新的解讀;第二，在體育教學(xué)中，教師要以體育教學(xué)理念為本，貫徹人本化教學(xué)理念，以學(xué)生的健康發(fā)展為準(zhǔn)，不管是何種體育活動都應(yīng)該將學(xué)生的健康放在第一位，進(jìn)而提升學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生有終生鍛煉的習(xí)慣和意識，所以教師在體育教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，除了做好熱身運(yùn)動外，要設(shè)計豐富有趣的體育活動，激活學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生結(jié)合自身的意愿選擇項目，教師對學(xué)生進(jìn)行安全指導(dǎo)，才能保證學(xué)生的運(yùn)動效果。

3 小學(xué)體育教學(xué)中存在的安全隱患

小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師以課堂教學(xué)為主，缺乏對小學(xué)生的安全教育，導(dǎo)致安全問題頻發(fā)，部分體育教師認(rèn)為安全事故的發(fā)生概率極低，但事實剛好相反，每年都有多起由于體育安全教育不到位而引起的體育安全事故，給學(xué)生的身心帶來了嚴(yán)重的影響，這說明在小學(xué)體育教學(xué)中安全教育十分重要，體育教師應(yīng)該重視體育安全教育。體育教學(xué)中存在的安全隱患主要有以下幾個方面：第一，學(xué)生運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度過大，不符合小學(xué)生的身心特點，從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)肌肉拉傷的問題，嚴(yán)重者還會影響學(xué)生的心肺功能，所以運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度的設(shè)計是否科學(xué)合理，十分關(guān)鍵;第二，在體育活動中會應(yīng)用到不同的體育設(shè)施，而部分體育設(shè)施可能存在問題，如單杠老化、籃球籃筐不穩(wěn)、裂縫等問題，這些問題都可能是體育安全事故的源頭，同時小學(xué)生精力旺盛，喜歡在體育課中追逐打鬧，這些自由活動也有一定的安全隱患，例如可能會發(fā)生推搡、跳躍等行為，最終導(dǎo)致學(xué)生摔倒而引發(fā)骨折、脫臼等事故，給小學(xué)生的身心造成了嚴(yán)重的傷害;第三，在體育鍛煉中，會應(yīng)用到不同的類型的教具，如籃球、足球、跳繩等，不同教具的操作方法不同，學(xué)生如果未能掌握熟練的操作方法，也可能會引發(fā)安全事故，如部分學(xué)生在玩籃球時，控球不力或者控球力度過大，容易打到其他學(xué)生，進(jìn)而造成安全事故。

4 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生安全教育存在的問題

目前小學(xué)生體育安全教育存在著明顯的問題，主要表現(xiàn)為安全教育形式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)內(nèi)容太過于形式主義，沒有切實的深入到實踐中，很難激發(fā)學(xué)生的安全意識，學(xué)生學(xué)習(xí)不到實際有效的安全防護(hù)技能。

4.1 教育形式單一

安全教育的目的是提升學(xué)生的安全意識，在體育教學(xué)中安全教育應(yīng)該結(jié)合不同的體育活動實施，才能凸顯安全教育的價值和作用，逐漸提升學(xué)生的安全意識，但是在實際的小學(xué)體育安全教學(xué)中教師采用教學(xué)方法過于單一，多在運(yùn)動前進(jìn)行語言講授，講解學(xué)生運(yùn)動時應(yīng)該注意的事項，且每一次的安全教育不夠深刻，缺乏深度，學(xué)生早就聽?wèi)T了這一套形式化的安全注意事項講授，很多學(xué)生并未將安全問題放在心上，仍舊我行我素，最終影響了安全教育的價值和效果，導(dǎo)致體育教學(xué)效果大大降低。

4.2 內(nèi)容枯燥

安全教育活動的形式固然重要，在一定程度上影響著安全教育活動的實施的效果，但是安全教育的內(nèi)容更為重要，對于體育教學(xué)而言，安全教育內(nèi)容的選擇要結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行針對性設(shè)計，才能達(dá)到安全教育的目標(biāo)，提升學(xué)生的安全意識。但是在實際的小學(xué)體育安全教育中，教師對安全教育內(nèi)容的選擇不夠重視，每一次的安全教育活動內(nèi)容的選擇均是“即興演出”，沒有經(jīng)過深思熟慮和科學(xué)設(shè)計，并沒有考慮到內(nèi)容是否符合體育活動的基本特點，內(nèi)容寬泛而缺乏針對性，學(xué)生只知道要注意安全，卻不知道如何防范體育活動中的隱患，最終導(dǎo)致體育安全教育的效果并不明顯。

4.3 不夠?qū)嵱?/p>

體育安全教育的目的之一是提升學(xué)生的安全意識，另外也可以通過安全教育讓學(xué)生正確地認(rèn)識體育的價值和特點，了解不同的體育項目的特點，并在安全教育中掌握不同體育項目的技巧，進(jìn)而為學(xué)生后期的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，所以安全教育的基本原則是內(nèi)容一定要實用有效，不能空泛，大而化之，才能發(fā)揮安全教育的基本效果。但是目前的體育安全教育過于寬泛化，不夠?qū)嵱?，安全教育后學(xué)生的安全意識雖然有所提升，但是學(xué)生卻沒有學(xué)到相應(yīng)的安全防范技能，從而降低了安全教育的價值。對于小學(xué)生而言，在安全教育中將具體化的安全注意事項明確規(guī)定出來是最為有效的教育方法，不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識到體育活動中存在的安全隱患，也可以提高學(xué)生的安全意識，激活學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)識。

5 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生安全教育的策略

5.1 言傳身教

教師的言傳身教很重要，但是對于小學(xué)生而言，說再多也不如應(yīng)用教師的實際行動影響學(xué)生，讓學(xué)生了解到體育訓(xùn)練過程中安全第一的準(zhǔn)則，小學(xué)生處于一個個性突出，缺乏自制力的年齡階段，盡管教師在訓(xùn)練前多次強(qiáng)調(diào)了安全注意事項，但是收到的安全教育效果往往也不盡如人意，學(xué)生常常是右耳進(jìn)左耳出，且在實際行動中缺乏自我控制，在訓(xùn)練中缺乏自我防護(hù)，對于教師而言不可能隨時關(guān)注學(xué)生的情況，很多時候需要學(xué)生的自我防護(hù)。實際體育教學(xué)中，教師要深刻貫徹“安全為首”的基本訓(xùn)練原則，將安全訓(xùn)練的原則貫徹到實際訓(xùn)練中，全面提升學(xué)生的安全意識，體育活動教師應(yīng)該將活動中可能遇到的安全問題納入考量中，通過事先強(qiáng)調(diào)和實際行動改變學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生做好訓(xùn)練中的自我防護(hù)，減少安全事故的發(fā)生概率。例如，體育活動場地的選擇、器材的選擇和使用要點、活動的開展流程等都要進(jìn)行科學(xué)合理地安排，在自由活動前講解活動注意事項，讓學(xué)生在自主探索中了解安全的重要性，教師在此過程中應(yīng)該多加巡視，發(fā)現(xiàn)不良行為要及時制止和教育;如果是室內(nèi)安全教育，教師一方面要控制要課堂紀(jì)律，一方面可以利用多媒體播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生通過安全教育視頻了解安全的重要性，同時教師可以適時停止視頻配置以安全教育規(guī)范講解，教師通過言傳身教深刻地影響了學(xué)生，提升了學(xué)生的安全意識。另外，在運(yùn)動前，教師要注重運(yùn)動前的熱身運(yùn)動，通過演示和講解，讓學(xué)生認(rèn)識到熱身運(yùn)動對預(yù)防肌肉拉傷的作用，同時要指導(dǎo)學(xué)生在體育活動中要穿運(yùn)動鞋和運(yùn)動服，不僅可以保證體育運(yùn)動的效果，也可以避免安全事故的發(fā)生，通過日常小事和言傳身教，逐漸將安全意識植入學(xué)生的腦海中。

5.2 傳授防范隱患的技巧

體育活動多數(shù)在室外進(jìn)行，所以大量的運(yùn)動不可避免，這也就加大了事故的發(fā)生概率，運(yùn)動需要協(xié)調(diào)全身，如果運(yùn)動過程中缺乏安全意識、技巧不足或者運(yùn)動幅度過大都可能會引發(fā)安全事故，對身體造成一定的損傷，輕者肌肉拉傷，重者影響學(xué)生器官發(fā)育。當(dāng)前的小學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏自我防御意識，在體育運(yùn)動中傳授一些防范安全隱患的技巧對于安全教育有著實質(zhì)性的意義，第一，教師要重視運(yùn)動的熱身運(yùn)動，通過講解熱身運(yùn)動的作用，讓學(xué)生掌握一定的隱患防范技巧;第二，可以講解不同運(yùn)動器械的使用要點，通過傳授不同器械的正確使用技巧提升學(xué)生的防范技巧，例如在鉛球投擲運(yùn)動中，教師就可以為學(xué)生講解投擲幅度、投擲方向把控等技巧，通過講解運(yùn)動技巧減少安全隱患的發(fā)生;第三，大部分體育項目都有競技性性質(zhì)，這就激發(fā)了學(xué)生的好勝心，但是由于小學(xué)生對運(yùn)動的認(rèn)識不足，可能在運(yùn)動中會過于盲目，所以教師要滲透“友誼第一，比賽第二”的基本原則，督促學(xué)生在良性的競爭下比賽，才能減少隱患的發(fā)生;第四，在日常的運(yùn)動訓(xùn)練中，教師要指導(dǎo)學(xué)生量力而行，不可過于盲目，教師也要結(jié)合學(xué)生的身體機(jī)能情況設(shè)計運(yùn)動量和強(qiáng)度;第五，在運(yùn)動過后要讓學(xué)生養(yǎng)成放松、輕拍身體的良好習(xí)慣，這樣才能避免肌肉拉傷，讓身體逐漸恢復(fù)正常狀態(tài);第六，在運(yùn)動過后，教師要督促學(xué)生會適當(dāng)補(bǔ)充淡鹽水，保持身體鹽分的平衡，但是在激烈的運(yùn)動后不可急于飲用大量的水，待到身體恢復(fù)后才可適量飲水;第七，教師可以在日常教育中多講解不同運(yùn)動項目安全防范技巧，如跳躍運(yùn)動如何將身體保持平衡、如何安全落地等。通過講解以上防范技巧，逐漸提升學(xué)生的安全防護(hù)意識。

5.3 講解自救技巧

即使做好安全隱患的預(yù)防，也不能完全保證不發(fā)生事故，所以教師還可以教給學(xué)生一定的自救技巧，讓學(xué)生可以自如地應(yīng)對危險狀況而不慌亂。例如，在運(yùn)動過程中有學(xué)生摔倒了，應(yīng)該如何處理，并學(xué)會查看傷口的嚴(yán)重程度，學(xué)會簡單包扎的方法，通過安全知識專題講解，讓學(xué)生掌握部分緊急情況的自救方法，并在簡單處理后及時向教師匯報，學(xué)生掌握了一定的自救技巧，可以預(yù)防安全事故的擴(kuò)大化。

5.4 制定安全規(guī)范

安全規(guī)范是指導(dǎo)體育教學(xué)活動有效實施的指南，可以制定實用有效的安全規(guī)范，體育安全事故的發(fā)生不僅影響教學(xué)活動的正常開展，更會危害學(xué)生的人身安全，落實體育安全規(guī)范可以減少安全事故的發(fā)生。安全管理條例的制定以體育課程的特點為主進(jìn)行設(shè)定，通過約束學(xué)生的行為，規(guī)范學(xué)生的思想，確保學(xué)生在體育運(yùn)動中的安全，讓學(xué)生在體育安全條例的指導(dǎo)下逐漸提高自身安全意識。體育安全條例的制定可以從以下點入手：第一，不同運(yùn)動類型的安全條例要詳細(xì)地劃分，不能統(tǒng)一制定，確保條例的可操性，安全條例在實踐中可以有的放矢，才能起到相應(yīng)的作用，達(dá)到管理學(xué)生的行為的目的;第二，在制定體育安全管理條例時，可以以校園主題活動的形式來開展，鼓勵學(xué)生參與到條例制定中，學(xué)生在參與過程中，不僅提高了自身的安全意識，也可以實現(xiàn)對自我行為的約束，確保學(xué)生在運(yùn)動中加強(qiáng)自我保護(hù)免受傷害。

5.5 加強(qiáng)學(xué)生心理建設(shè)

在體育教學(xué)中要做好安全教育，不僅要注重學(xué)生身體的健康，也要重視學(xué)生的心理建設(shè)，心理上的問題，如情緒的暴怒、不穩(wěn)定也會間接導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，所以教師隨時關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，關(guān)注學(xué)生的情緒，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒問題，教師要進(jìn)行及時的疏導(dǎo)，才能避免安全問題的出現(xiàn)，促使學(xué)生安全運(yùn)動，將良好的情緒帶到運(yùn)動中，進(jìn)而提升運(yùn)動效果。另外，在運(yùn)動前教師還要觀察學(xué)生身體狀態(tài)，合理安排身體狀態(tài)不好的學(xué)生進(jìn)行休息，對于學(xué)生而言也要積極向教師報告特殊的情況，以免因為不合理的運(yùn)動而引發(fā)安全事故，教師要在日常生活中多了解學(xué)生，才能結(jié)合學(xué)生的身體情況設(shè)計運(yùn)動。

6 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)，學(xué)生安全是展開活動的基礎(chǔ)，教學(xué)中對于安全教育工作不可忽視，要結(jié)合課程特點、學(xué)生身心情況進(jìn)行安全教育，才能減少安全事故的發(fā)生，推動小學(xué)體育教學(xué)健康長遠(yuǎn)發(fā)展。

（作者單位：甘肅省慶陽市慶城縣桐川鎮(zhèn)崇家河小學(xué)）