區(qū)域分析與區(qū)域規(guī)劃課程思政元素教學(xué)融入與思政目標(biāo)

金萬(wàn)富 楊高

摘? 要：區(qū)域分析與區(qū)域規(guī)劃課程與區(qū)域資源開發(fā)保護(hù)、生產(chǎn)布局和城鎮(zhèn)建設(shè)等密切相關(guān)，體現(xiàn)出中國(guó)在改革開放過(guò)程中所取得的偉大成就，也反映出未來(lái)發(fā)展所必須遵循的科學(xué)理念、指導(dǎo)思想和行動(dòng)方向，賦有豐富的思想政治教育的價(jià)值理念和精神追求。根據(jù)課程內(nèi)容及教育部課程思政建設(shè)要求，文章提出該課程思政教學(xué)融入原則、總體思路、模式與方法，挖掘課程思政元素與資源，提出各章主要思政元素融入策略和目標(biāo)，為高等院校地理科學(xué)類專業(yè)和建筑類城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程思政教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：區(qū)域分析與區(qū)域規(guī)劃;思政元素;教學(xué)融入;思政目標(biāo)

中圖分類號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）19-0170-04

Abstract： "Regional Analysis and Planning" with rich values and spiritual pursuits of ideological-political educationis closely related to the development and protection of regional resource， production layout and urban construction， which reflects the great achievements China has made in the process of reform and opening up， and also reflects the scientific concept， guiding ideology and action direction that must be followed in the future development. Based on the main content of "Regional Analysis and Planning" and the ideological-political development requirements of Ministry of Education， this paper puts forward the principles， general ideas， modes and methods of integrating the ideological-political teaching of course， excavates the ideological-political elements and resources of course， and proposes the integration strategies and goals of the main ideological-political elements of each chapter， so as to provide reference for the ideological-political teaching of the courses of geography science and urban-rural planning in universities.

Keywords： Regional Analysis and Planning; ideological elements; teaching integration; ideological-political goals

思想政治教育元素主要是指思想政治教育內(nèi)容，不一定是具體的思想政治教育理論知識(shí)內(nèi)容，也可以是思想政治教育所體現(xiàn)的一種價(jià)值理念和精神追求[1]。課程思政就是將思想政治教育的價(jià)值理念以及精神追求等融入到課程中，潛移默化地影響學(xué)生的思想意識(shí)和行為舉止[1]。傳統(tǒng)專業(yè)課程教學(xué)往往注重理論知識(shí)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，未能有效地將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)過(guò)程，致使部分學(xué)生未樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[2-3]。

2016年，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。開啟了中國(guó)高等教育課程思政的改革步伐。2020年教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出，要把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要任務(wù)，同時(shí)又是培養(yǎng)國(guó)家重要人才的主陣地。作為高校教師，需要打破專業(yè)課程與思教課程間的阻隔，梳理專業(yè)課程中所蘊(yùn)含的思政教育元素及其所承載的思政教育功能，將思政教育元素融入課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)融合[4]。

區(qū)域分析與區(qū)域規(guī)劃是地理科學(xué)類人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)和建筑類城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的必修課程，綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)。課程主要內(nèi)容與國(guó)家和區(qū)域資源開發(fā)保護(hù)、生產(chǎn)布局和城鎮(zhèn)建設(shè)密切相關(guān)，是地理學(xué)和城鄉(xiāng)規(guī)劃應(yīng)用型人才必備的專業(yè)知識(shí)和技能。因此，可將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想關(guān)于區(qū)域發(fā)展的價(jià)值理論和精神追求等融入課程，并展示改革開放以來(lái)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

一、教學(xué)融入原則

區(qū)域分析與區(qū)域規(guī)劃是以區(qū)域和空間為主要研究對(duì)象，以研究區(qū)域空間變化規(guī)律和區(qū)域空間各物質(zhì)要素合理布局為中心的一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程[5]。該課程首先系統(tǒng)地介紹和分析了區(qū)域發(fā)展的資源環(huán)境條件、經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景、技術(shù)支持及綜合評(píng)價(jià)，爾后簡(jiǎn)述了區(qū)域規(guī)劃的概念、類型、編制方法和程序，回顧了中外區(qū)域規(guī)劃發(fā)展歷程，闡述了中外區(qū)域規(guī)劃理論基礎(chǔ)，詳細(xì)介紹了土地利用和保護(hù)、產(chǎn)業(yè)布局和城鎮(zhèn)體系等各項(xiàng)規(guī)劃及區(qū)域管理與區(qū)域政策。課程體現(xiàn)了中國(guó)在改革開放過(guò)程中所取得的偉大成就，也反映了未來(lái)發(fā)展所必須遵循的科學(xué)理念、指導(dǎo)思想和行動(dòng)方向。因此，在課程思政融合教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持寓德于課，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，關(guān)注區(qū)域規(guī)劃對(duì)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用和新時(shí)代發(fā)展理念，重視案例教學(xué)，突出問(wèn)題導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的思辨和探索問(wèn)題的意識(shí)和能力，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)與人文素養(yǎng)的共同發(fā)展。

二、教學(xué)融入總體思路

首先，課程教師積極學(xué)習(xí)中央各類會(huì)議精神，關(guān)注國(guó)家關(guān)于區(qū)域發(fā)展政策和新理念等，提升自身思政意識(shí)與水平[6-7]。其次，合理制定區(qū)域分析與區(qū)域規(guī)劃課程思政教學(xué)大綱，明確教師要樹立課程思政主體意識(shí)，并根據(jù)課程特點(diǎn)，制定思政教學(xué)目標(biāo)，從根本上保證思政元素進(jìn)入課堂。最后，根據(jù)課程思政本質(zhì)，挖掘教學(xué)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，發(fā)掘?qū)I(yè)知識(shí)所隱含的思政元素，找準(zhǔn)思政教育在課堂的切入點(diǎn)，準(zhǔn)備思政元素教學(xué)資源，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)入課堂。

三、教學(xué)融入模式和方法

區(qū)域分析與區(qū)域規(guī)劃課程專業(yè)知識(shí)與思政元素的有效融合需依靠多樣化的教學(xué)模式，主要通過(guò)教師講解、案例和視頻教學(xué)、互動(dòng)思考、啟發(fā)討論等形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師講解基本概念，展示案例，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并陳述觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)，在討論中收獲知識(shí)。同時(shí)，在互動(dòng)中融入地域特色，從身邊尋找案例、客觀事實(shí)，使學(xué)生從地域特色中汲取思想政治理論課的豐富營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)生的精神境界[8-9]。教學(xué)案例展示包括統(tǒng)計(jì)圖表、規(guī)劃成果、視頻資料等，案例內(nèi)容視角多元化，聚焦國(guó)家區(qū)域發(fā)展政策。

四、各章主要思政元素融入策略及思政目標(biāo)

區(qū)域分析與區(qū)域規(guī)劃與國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切關(guān)聯(lián)，課程富有諸多思政元素。根據(jù)課程主要內(nèi)容和思想政治理論，本文確定每章課程部分主要思政元素。各章主要思政元素融入點(diǎn)及預(yù)期目標(biāo)見表1。

（一）緒論

在講解區(qū)域分析與區(qū)域規(guī)劃之間的關(guān)系時(shí)，舉例說(shuō)明中國(guó)地理學(xué)界陳述彭、施雅風(fēng)和周廷儒“三劍客”在20世紀(jì)50年代進(jìn)行“長(zhǎng)征式”的長(zhǎng)路線地貌考察，出版了《中國(guó)地形區(qū)劃草案》。講述該草案對(duì)研究中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)發(fā)展等方面具有重要指導(dǎo)意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)只有經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查研究，充分地分析區(qū)域發(fā)展的自然地理?xiàng)l件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，才能提出科學(xué)的區(qū)域規(guī)劃，明確“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，更沒(méi)有決策權(quán)”。

（二）區(qū)域發(fā)展的資源環(huán)境條件分析

通過(guò)將“環(huán)境就是民生，青山就是美麗，藍(lán)天也是幸福。發(fā)展經(jīng)濟(jì)就是為了民生，保護(hù)生態(tài)環(huán)境同樣也是為了民生”理念融入自然資源合理利用、資源環(huán)境保護(hù)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展中，并舉例浙江省湖州市安吉縣如何利用綠水青山發(fā)展經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處，以增強(qiáng)學(xué)生綠水青山就是金山銀山的意識(shí)。

（三）區(qū)域發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景分析

一是在講解市場(chǎng)化對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響過(guò)程中，舉例說(shuō)明中國(guó)市場(chǎng)化程度較高的城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平總體較高，并播放視頻《改革開放四十年——深圳速度》，顯示深圳如何在40年內(nèi)不斷地完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度以保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的自信。二是在講解人口對(duì)區(qū)域發(fā)展的作用過(guò)程中，播放視頻《大三線：備戰(zhàn)備荒》，結(jié)合課堂討論，探討在大三線建設(shè)過(guò)程中人口遷移對(duì)中國(guó)西南和西北地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)、協(xié)作和創(chuàng)業(yè)精神。三是在講解區(qū)域歷史與區(qū)域發(fā)展時(shí)，案例說(shuō)明福建省與臺(tái)灣省的歷史淵源影響著閩臺(tái)深度合作，以說(shuō)明大陸與臺(tái)灣根基一體，血脈相連，以強(qiáng)化“臺(tái)灣省是中國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割”的意識(shí)。

（四）區(qū)域發(fā)展的技術(shù)支持

一是在講解技術(shù)進(jìn)步對(duì)區(qū)域發(fā)展影響過(guò)程中，課堂討論比較普速鐵路和高速鐵路對(duì)中國(guó)居民旅行時(shí)間的影響，講述中國(guó)高鐵按照“引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，聯(lián)合設(shè)計(jì)生產(chǎn)，打造中國(guó)品牌”的要求，通過(guò)學(xué)習(xí)、引進(jìn)、消化、吸收再到創(chuàng)新、發(fā)展、提高、普及僅僅用了不到10年時(shí)間，以提升民族自豪感。二是在講解區(qū)域科技資源過(guò)程中，展示2000-2020年中國(guó)研究開發(fā)經(jīng)費(fèi)支出規(guī)模及其占GDP比重變化圖，并結(jié)合學(xué)術(shù)性論文說(shuō)明中國(guó)研究開發(fā)經(jīng)費(fèi)投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的積極作用，以大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神。三是通過(guò)播放視頻《瓦良格號(hào)航母艱辛的回國(guó)之路》以引出教學(xué)內(nèi)容“技術(shù)引進(jìn)與技術(shù)選擇”，講解瓦良格號(hào)改造為遼寧艦對(duì)中國(guó)海防建設(shè)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生理解技術(shù)引進(jìn)有助于維護(hù)國(guó)家安全。

（五）區(qū)域發(fā)展綜合評(píng)價(jià)

一是在講解區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)過(guò)程中，介紹世界經(jīng)濟(jì)論壇的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并比較中國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和排名變化，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)國(guó)情的了解。二是在講解區(qū)域投資環(huán)境過(guò)程中，以世界經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)布的《2017-2018年全球競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告》為例，進(jìn)一步比較中國(guó)與亞太地區(qū)的投資環(huán)境得分值，說(shuō)明穩(wěn)定的政治環(huán)境是中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和吸引外資的重要保障。

（六）區(qū)域規(guī)劃及其發(fā)展

提前布置作業(yè)閱讀《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》和《長(zhǎng)江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展規(guī)劃綱要》等區(qū)域規(guī)劃文本和學(xué)術(shù)文章《改革開放以來(lái)中國(guó)區(qū)域規(guī)劃實(shí)踐與理論回顧與展望》，使學(xué)生了解區(qū)域規(guī)劃在中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，討論上述區(qū)域規(guī)劃中所涉及到的人文關(guān)懷理念，強(qiáng)化學(xué)生在從事規(guī)劃職業(yè)過(guò)程中要有以人民為中心、綠色、協(xié)調(diào)和創(chuàng)新等發(fā)展理念。

（七）區(qū)域規(guī)劃的理論基礎(chǔ)

提前布置作業(yè)閱讀《國(guó)土開發(fā)與經(jīng)濟(jì)布局的“T”字型構(gòu)架與長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶可持續(xù)發(fā)展》和《點(diǎn)-軸系統(tǒng)理論的提出與在我國(guó)實(shí)踐中的應(yīng)用》等學(xué)術(shù)文章。課堂講述點(diǎn)軸開發(fā)理論最早由波蘭經(jīng)濟(jì)家薩倫巴和馬利士提出，在改革開放后被介紹到中國(guó)，陸大道院士對(duì)該理論作了發(fā)展，為中國(guó)地區(qū)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)提供了有力的咨詢。討論點(diǎn)軸開發(fā)理論在中國(guó)的發(fā)展與應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)在應(yīng)用西方理論解釋中國(guó)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求原則，反對(duì)本本主義，樹立以中國(guó)特色創(chuàng)新理論引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展的意識(shí)。

（八）區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略

在從空間關(guān)系角度講解經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略類型時(shí)，結(jié)合新中國(guó)區(qū)域規(guī)劃進(jìn)程，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略是當(dāng)前中國(guó)區(qū)域規(guī)劃的重要任務(wù)之一。通過(guò)列舉西部大開發(fā)戰(zhàn)略、中部崛起計(jì)劃和振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略等區(qū)域規(guī)劃編制旨在縮小區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異，促進(jìn)社會(huì)公平正義，讓廣大人民群眾共享改革發(fā)展成果，以強(qiáng)化學(xué)生共存、平等和合作意識(shí)。

（九）土地利用與保護(hù)

通過(guò)播放第30個(gè)全國(guó)土地日宣傳片和講解廣東省珠三角面臨土地資源緊缺所采取的促進(jìn)土地節(jié)約集約用地措施，引出土地資源的稀缺性和耕地保護(hù)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)耕地就是保護(hù)我們生命的意識(shí)。

（十）區(qū)域產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局

一是在講解第一產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局過(guò)程中，介紹《國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2022年）》在加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化步伐和發(fā)展壯大鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)等方面所提出的遠(yuǎn)景謀劃，使學(xué)生了解振興鄉(xiāng)村對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的重要意義。二是在講解第二產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局過(guò)程中，介紹中國(guó)國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園發(fā)展歷程、特點(diǎn)以及取得的成就，使學(xué)生了解國(guó)家高新區(qū)是中國(guó)深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路的一面旗幟。三是在講解旅游業(yè)規(guī)劃布局過(guò)程中，以《江西省紅色旅游發(fā)展規(guī)劃（2013-2017年）》為案例，介紹江西紅色旅游資源的歷史和文化等方面價(jià)值，以加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，弘揚(yáng)和培育民族精神。

（十一）區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃

在講解基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障作用過(guò)程，引入深（圳）中（山）通道和粵港澳大橋?qū)χ槿菛|西兩岸經(jīng)濟(jì)交流與發(fā)展的影響，介紹粵港澳大橋在建設(shè)過(guò)程中面臨水文泥沙、地形地質(zhì)、防臺(tái)和滿足通航、航空限高等復(fù)雜建設(shè)難題，但項(xiàng)目組不畏艱難，克服技術(shù)不足，經(jīng)過(guò)九年艱苦建設(shè)，順利開通，并獲得國(guó)內(nèi)外眾多榮譽(yù)表彰;介紹中國(guó)5G技術(shù)在大橋沉浸式觀光游覽、物聯(lián)網(wǎng)管理、高清人臉識(shí)別、無(wú)人駕駛等方面的應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生敢為人先精神和工匠精神。

（十二）區(qū)域城鎮(zhèn)體系規(guī)劃

提前布置作業(yè)閱讀《國(guó)家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014-2020年）》，課堂討論國(guó)家新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略提出的背景和目的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)新型城鎮(zhèn)化是中國(guó)現(xiàn)代化的應(yīng)有之義和基本之策，了解以人為本是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的核心立場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益是國(guó)家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以強(qiáng)化學(xué)生以人為本、公平共享精神和可持續(xù)發(fā)展觀。

（十三）區(qū)域生態(tài)環(huán)境規(guī)劃

通過(guò)講解當(dāng)代中國(guó)在大氣圈、水圈和生物圈等地球外部圈層存在的大氣污染、水環(huán)境污染、垃圾處理、土地荒漠化和沙災(zāi)問(wèn)題、水土流失、生物多樣性破壞問(wèn)題、持久性有機(jī)物污染等生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境、治理環(huán)境污染的緊迫性和艱巨性，牢記生態(tài)文明和低碳等發(fā)展理念，強(qiáng)化以綠色為導(dǎo)向的生態(tài)發(fā)展觀。

（十四）區(qū)域防災(zāi)減災(zāi)規(guī)劃

在講解自然現(xiàn)象與人類利用的共同作用對(duì)災(zāi)害形成以及所產(chǎn)生的連鎖效應(yīng)過(guò)程中，播放2008年四川汶川地震災(zāi)后救援和重建視頻，使學(xué)生了解人類社會(huì)可以通過(guò)尋求修正自然系統(tǒng)的發(fā)展過(guò)程以及改變自身的生產(chǎn)和生活方式以應(yīng)對(duì)災(zāi)害，并認(rèn)識(shí)到面對(duì)重大災(zāi)害救援困難，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)一心，攻堅(jiān)克難，共御天災(zāi)，以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險(xiǎn)，百折不撓，感恩奮進(jìn)，自強(qiáng)不息的精神。

（十五）區(qū)域管理與區(qū)域政策

提前布置作業(yè)閱讀《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》，在講解區(qū)域政策對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響以及當(dāng)前中國(guó)重要的區(qū)域政策過(guò)程中，討論“一帶一路”倡議對(duì)國(guó)內(nèi)以及國(guó)外中亞、東南亞、印度洋和歐洲等地區(qū)發(fā)展影響。使學(xué)生了解“一帶一路”倡議目標(biāo)是要建立一個(gè)政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體，并了解共建“一帶一路”是中國(guó)同世界共享機(jī)遇、共謀發(fā)展的陽(yáng)光大道。

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作者簡(jiǎn)介：金萬(wàn)富（1985-），男，漢族，江西九江人，博士，講師，研究方向?yàn)橥恋乩门c經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系等。