父親：我的業(yè)師與人師

1979年2月8日的子夜，我在華西壩出生。那時(shí)我家住成都新南門南臺(tái)路7號(hào)，是兩間不到50平米的小屋。記憶中，家中除必要的家具外，空余的地方都設(shè)法做成了書柜，四周墻面均掛滿了字畫。家中最大的家具是一張長(zhǎng)書案，是父親讀書、寫字，也是我自上小學(xué)后做作業(yè)和復(fù)習(xí)功課的地方。讀書、寫字是父親最大的喜好。幼時(shí)的我常與父親同桌學(xué)習(xí)，他在桌的那一端讀書、寫字，我在另一端做功課。偶爾抬頭，便能瞧見父親書讀到會(huì)意處或全神貫注寫完一幅字時(shí)臉上漾開的微笑。父親的模樣，讓我從小就感受到讀書、寫字是一件令人愉快的事。他的一言一行也在我幼小的心靈里播下了熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化與書法藝術(shù)的種子，并隨著時(shí)間的推移而生根發(fā)芽。

記得3歲時(shí)，我便學(xué)著父親提筆寫字的樣子，懸肘“信筆涂鴉”。5歲時(shí)，父親拿出一本顏真卿書《麻姑山仙壇記》，教我識(shí)字的同時(shí)，他親自示范，讓我照著字帖學(xué)臨帖。他從最簡(jiǎn)單的字教起，從規(guī)范我寫字的站姿、坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，到要求我學(xué)會(huì)看帖、讀帖及認(rèn)真臨寫，由淺入深地逐步掌握用筆與字形結(jié)構(gòu)……他還常將珍藏的曾祖父的遺墨和祖父在世時(shí)寫的家書找出來(lái)與我一同欣賞，邊讀邊給我講解。父親曾說(shuō)，奶奶是他的第一位啟蒙老師。是奶奶把著父親的手，學(xué)寫顏體楷書大字。他稍大些后，又向曾祖父請(qǐng)教書法。這樣的耳濡目染下，使得我從小便堅(jiān)持練字，為后來(lái)走上學(xué)書之路打下了 “童子功”。

1984年，父親應(yīng)騁于成都市青少年宮書畫部，在書法班授課，這又給我的學(xué)書創(chuàng)造了條件。每周星期天，他便騎著自行車將我一同帶去，安排在教室最后一排（上課時(shí)從不管我），讓我與班上同學(xué)一道聽講、臨帖，回家后講評(píng)。在少年宮學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)識(shí)了父親的好友鄭家林先生，并拜先生為師學(xué)習(xí)書法藝術(shù)。

少年時(shí)代，我的學(xué)書是苦樂兼有的。我先學(xué)了8年顏真卿書《麻姑山仙壇記》《顏勤禮碑》《家廟碑》《自書告身帖》等;后開始學(xué)行書，以《集王羲之書圣教序》為主;同時(shí)我還兼習(xí)漢代隸書，如《張遷碑》《乙瑛碑》《禮器碑》等;再往后又是六朝碑版多種及宋元、明清行書（這些名碑法帖至今仍是我學(xué)習(xí)的內(nèi)容）。自此，書法藝術(shù)融入了我的血脈，我也與之結(jié)下終身不解之緣。

80年代末，父親帶我到青羊區(qū)文化藝術(shù)學(xué)校拜他的好友劉征兵先生為師，學(xué)習(xí)篆刻藝術(shù)，從秦漢印入手到明清流派印。在征兵老師的精心教誨下，1993年，我的篆刻作品入展了在重慶舉辦的“四川省第二屆篆刻藝術(shù)作品展”。此后，只要有空閑時(shí)間，我便常常奏刀刻石尋找真趣。

為了提升我的書法效果和書法素養(yǎng)，1985年，我入讀小學(xué)前的暑期，父親還專程帶我去西安碑林觀摩歷代碑刻法書。自讀小學(xué)始，每有書法展覽，父親必帶我前往觀摩。成都每有各種我能參加的書展和活動(dòng)，他都鼓勵(lì)我積極參與，借以開擴(kuò)視野、提高水平。自讀小學(xué)以來(lái)，我參加了多屆“成都市新苗杯書法大賽”及多次全省、全國(guó)性青少年書法比賽與中日、中韓青少年書法展等，均取得可喜成績(jī)。成年后更參加了數(shù)十次省、市書法展乃至作品入選國(guó)展。18歲時(shí)，我加入了四川省書法家協(xié)會(huì)。

父親常對(duì)我說(shuō)“業(yè)精于勤，荒于嬉”。學(xué)書，不只要有古代書法大家勤學(xué)苦練的毅力，更要修煉“字外功夫”，并以顏真卿為例，向我講述他的人品、家國(guó)情懷，理解“學(xué)書須要胸中有道義”“心正則筆正”等道理。要我多讀書學(xué)習(xí)，提升藝術(shù)綜合素養(yǎng)。父親說(shuō)，做任何事都不可一蹴而就，任何時(shí)候都不要忘記：堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真寫字……父親的諄諄教誨使我受用至今，讓我領(lǐng)悟到書法技、藝、道的關(guān)系，以及人品與書品的真諦。

父親嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和一絲不茍的做人做事的精神，使我深受熏陶?，F(xiàn)在我也從事書法教育工作20年有余，在平凡的書法教學(xué)工作中，我不僅向?qū)W生們傳授書法技藝，更與他們一起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)無(wú)止境、藝無(wú)止境，人格修為更無(wú)止境，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

對(duì)? 話

M=現(xiàn)代藝術(shù)? F=王安國(guó)? S=王驥

M：您是如何理解和用行動(dòng)詮釋“家學(xué)”的？以及您最想要延續(xù)的“家學(xué)”是什么？

F：我所理解的“家學(xué)”，不只是指一種專門學(xué)問(wèn)或?qū)W術(shù)在家族中的世代傳承，更應(yīng)是指家族傳承下來(lái)的良好的學(xué)風(fēng)、家風(fēng)，并通過(guò)家規(guī)家教，讓子孫后代學(xué)會(huì)并堅(jiān)持“堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事”，這不僅是一個(gè)人安身立命的重要“學(xué)問(wèn)”，也是我最想延續(xù)的“家學(xué)”。

M：您覺得作為一個(gè)藝術(shù)家需要具備什么樣的特質(zhì)，以及藝術(shù)對(duì)您“父親”這一角色有何影響？

F：德，藝之師也，人格的高度決定了藝術(shù)品格的高度。作為一個(gè)從事書法藝術(shù)和教育的父親，我時(shí)時(shí)告誡自己：不應(yīng)以成為兒子的“業(yè)師”而滿足，更要以“人師”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

M：您的子女和您的創(chuàng)作差距大嗎？能談?wù)勊摹袄^承”和“反叛”分別是什么嗎？

F：“青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)”，兒子在創(chuàng)作中繼承了我所有的優(yōu)點(diǎn)，練就了堅(jiān)實(shí)的基本功。就創(chuàng)作而言，兒子已形成自己的書寫風(fēng)格和面貌。

M：在藝術(shù)創(chuàng)作的道路上難免會(huì)遇到瓶頸和困難，對(duì)此您有無(wú)經(jīng)驗(yàn)可分享給后輩？

F：“業(yè)精于勒，荒于嬉”，書藝之路永無(wú)止境，不斷提升精神境界，不斷學(xué)習(xí)積累探索，不斷拓展藝術(shù)視野……持之以恒，就沒有突破不了的瓶頸，克服不了的困難，就能不斷創(chuàng)造出具有新意的作品來(lái)！

M：都說(shuō)父愛如山，靜默無(wú)言。請(qǐng)把最想對(duì)他說(shuō)的話寫在這里吧。

F：王驥：堅(jiān)守王家做人的初心和信念——事業(yè)上，做一個(gè)人格高尚的書藝工作者;家庭中，承擔(dān)起丈夫、父親、兒子的責(zé)任和義務(wù)，營(yíng)造家庭和睦。走自己的路——用自己的聰明才智，去創(chuàng)造光明的前途和幸福！

M：在您的眼中，自己的父親是什么樣子的？他在從藝和為人方面都給您帶來(lái)了哪些影響？

S：在我心目中，父親為子盡孝，為兄盡誠(chéng)，為夫盡愛，為父盡責(zé)。他是我的“嚴(yán)父”，亦是“良師”，對(duì)我的影響廣泛而深遠(yuǎn)，早已融于我的血脈中。

M：父親節(jié)快到了，那些對(duì)父親想說(shuō)而說(shuō)不出口的話請(qǐng)寫在這里吧。

S：老爸：感謝您從小對(duì)我的培養(yǎng)！是您費(fèi)盡心血，指導(dǎo)我學(xué)習(xí)書法、自幼浸淫于藝術(shù)的海洋，以此伴隨我長(zhǎng)大成人。我有幸以自己所熱愛的書法藝術(shù)為事業(yè)，以書法教育為職業(yè)，成為了一位“堂堂正正”的書藝工作者，這是再快樂不過(guò)的人生了，而這一切都是您給予我的！我將永遠(yuǎn)奉行您的教導(dǎo)：德藝雙修，不斷完善人格，提升書法藝術(shù)水平，為社會(huì)大眾奉獻(xiàn)更多的書藝佳品，培養(yǎng)更多的書法人才，為普及書法藝術(shù)，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而努力！值此父親節(jié)之際，衷心祝福您老：健康快樂，福壽綿長(zhǎng)！24D4F802-07DE-49A7-9AA4-9898777CBAA0