幼兒教師如何引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

胡艷清

摘 要：幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí)，可塑性強(qiáng)，自控能力較差，幼兒期既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使幼兒健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)。從幼兒園組織層面看，幼兒園應(yīng)在班級成立鼓勵(lì)榜，引導(dǎo)幼兒積極向上。從利用資源層面看，幼兒園應(yīng)充分利用大自然、家長或周圍一切的可用資源，最終形成良好的行為習(xí)慣，從而為幼兒的健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣;幼兒園;幼兒

一、幼兒行為習(xí)慣的現(xiàn)狀

幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是促進(jìn)幼兒智力、能力和身心健康全面發(fā)展的重要條件。在幼兒期，是學(xué)習(xí)和養(yǎng)成各種良好習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就會在頭腦中留下深刻的痕跡，會自覺的表現(xiàn)出來，是一種動(dòng)力定型。然而，我們在對幼兒行為習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：行為習(xí)慣的養(yǎng)成存在年齡與性別差異，年齡越大，習(xí)慣養(yǎng)成的越好，年齡越小，習(xí)慣養(yǎng)成的越差;大部分幼兒任然存在著依賴別人、任性、以自我為中心、書寫坐姿不正、不愛學(xué)習(xí)、說謊、說臟話、挑食偏食厭食等不良行為習(xí)慣。

二、幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

陳鶴琴先生說：習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益。因此我們因該從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他們是21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，他們的將來對我國未來的社會風(fēng)貌、名族精神有著決定性的影響。

1、幼兒良好的行為習(xí)慣有利于幼兒專注力，秩序感的培養(yǎng)。促進(jìn)幼兒身體健康、自立自信、建立良好的人際關(guān)系、更有利于孩子身心和諧發(fā)展。2、生活活動(dòng)是幼兒園課程的重要組成部分，生活習(xí)慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康，同時(shí)也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。他包括飲食、起居、衛(wèi)生等習(xí)慣，讓幼兒做到按時(shí)入睡、起床，早晚刷牙，飯后漱口，飯前便后洗手等。3、擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個(gè)積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發(fā)展打好基礎(chǔ)。品德習(xí)慣的好壞，反應(yīng)個(gè)人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)個(gè)人自尊和尊重他人的意識。幼兒期正是品德習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，尤其是文明舉止上更為關(guān)鍵，一個(gè)人文明禮貌習(xí)慣好，品德就優(yōu)良。4、幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。在幼兒園尤其是大班幼兒很快就要進(jìn)入小學(xué)了，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對他們今后進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。5、幼兒期本生就是開發(fā)智力、發(fā)展能力的重要時(shí)期，尤其是幼兒良好品德形成的關(guān)鍵期。培養(yǎng)幼兒從小愛國、愛人民、愛家鄉(xiāng)：講文明、懂禮貌、遵紀(jì)守法和愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。而幼兒的心理健康教育和道德教育對幼兒個(gè)性的發(fā)展及良好行為習(xí)慣的形成具有至關(guān)重要的作用。因此，幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。

三、如何引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

1、老師以身作則，做幼兒表率。

幼兒有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，他們模仿最直接的對象是老師，對老師的言談舉止，觀察最細(xì)，感受最強(qiáng)，而且不加選擇地模仿老師的言行。老師的話可以說是”最高指示”，經(jīng)常可以聽到孩子們?yōu)樽约旱难孕修q解：”老師就是這樣說的……”這就對老師的言行提出了較高要求。

2、讓幼兒參與常規(guī)的制定。

讓幼兒參與生活常規(guī)的制定.他們會更樂意、更主動(dòng)地遵守常規(guī)，更容易養(yǎng)成好的習(xí)慣。即使有個(gè)別幼兒一時(shí)疏忽，他們之間也會互相監(jiān)督，互相提醒，及時(shí)改正。自從常規(guī)制定以后，幼兒們都能按照我們共同制定的要求做。例如每次午睡前，他們都能很自覺地脫下外套，有太陽時(shí)讓衣服經(jīng)過陽光暴曬消毒，沒有太陽時(shí)，自己進(jìn)休息室折好衣服放到指定的地方。由此看來， 幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響。

3、從細(xì)節(jié)抓起，寓教育于日常行為訓(xùn)練中。

向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡練，適合幼兒的年齡特征。開始的時(shí)候，我只要求幼兒掌握簡單的生活規(guī)則。比如上課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著提出關(guān)于社會行為的要求

4、 以正面引導(dǎo)為主，多鼓勵(lì)表揚(yáng)幼兒。

俗話說：好孩子是夸出來的。老師要細(xì)心觀察幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，多鼓勵(lì)表揚(yáng)。在糾正不良行為習(xí)慣中，還應(yīng)注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言，要”對事不對人”。

5、寓理于生動(dòng)活潑的故事中。

幼兒年齡小，對良好的行為習(xí)慣的形成并沒有多少認(rèn)識。因此老師在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中要通過講故事、唱兒歌等幼兒易于接受的方式，使幼兒明白不好的習(xí)慣會給人們帶來的危害。以及良好的習(xí)慣會有利于他們的身心健康，而且對他們個(gè)性的發(fā)展和優(yōu)良品質(zhì)的形成都有重要的影響。如在上社會活動(dòng)課時(shí)，通過掛圖、事例的講解，使幼兒明白飯前便后要洗手、生吃瓜果要洗凈，否則，細(xì)菌粘在食物上，小朋友吃了就可能得病等道理。通過故事的形式讓幼兒明白平時(shí)要經(jīng)常漱口，刷牙講衛(wèi)生等道理，讓幼兒在不知不覺中受到感染，并促使幼兒在日常生活中不斷模仿嘗試，最終使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生等行為習(xí)慣。

6、寓理于生動(dòng)活潑的游戲中。

游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強(qiáng)。幼兒通過游戲的活動(dòng)過程，能學(xué)會正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)。我們做了”帶寶寶看病”的游戲，游戲中，幼兒模仿父母照顧”孩子”，帶孩子去醫(yī)院看病，體會孩子生病了，父母的焦急與辛苦，使幼兒更加理解和尊重自己的父母，從而聽父母的話和孝敬父母。另外，他們還經(jīng)常玩一些社會游戲，如”理發(fā)店”的理發(fā)師，”公共汽車”的駕駛員，”醫(yī)院”的醫(yī)生與護(hù)士，體會各種職業(yè)的社會角色，幼兒可從中得到社會規(guī)范意識和倫理精神的最初啟蒙。

幼兒期是身心發(fā)展尤其是大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時(shí)期，更是良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對今后的成長影響巨大，能讓孩子受益終生。更是促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的重要途徑，是家庭、社會、幼兒園不可忽視的教育任務(wù)。當(dāng)今由于不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式、家庭變故、家長的溺愛等原因?qū)е掠變捍嬖谥S多的不良習(xí)慣。因此，幼兒良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須通過多種渠道，循序漸進(jìn)，在幼兒面前以身作則，制定合理的計(jì)劃，從而引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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作者：許旸.教育學(xué)原理山西師范大學(xué)2015（學(xué)位年度）E657EFFF-F458-4C19-A294-81BE89B45B48