“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”政校企全融合協(xié)同育人模式研究

殷文 謝慶賓 馮程 能源 陳剛強(qiáng) 祁利祺 許濤

摘? 要：新疆地處國(guó)家“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”核心區(qū)，我國(guó)能源資源的重要戰(zhàn)略通道，油氣資源極其豐富。能源合作是絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的最大亮點(diǎn)，也是國(guó)家能源戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。石油工業(yè)飛速發(fā)展，人才支撐是關(guān)鍵。油氣勘探對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域高層次工程技術(shù)人才的需求不斷擴(kuò)大，高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)政校企合作是關(guān)鍵。而政校企協(xié)同育人模式研究是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及多個(gè)環(huán)節(jié)，并且各個(gè)環(huán)節(jié)要遵照人才培養(yǎng)的整體設(shè)計(jì)依次開(kāi)展，各環(huán)節(jié)不是孤立、割裂的，需要環(huán)環(huán)相扣、依次遞進(jìn)。以資源勘查工程專(zhuān)業(yè)為例，文章從人才培養(yǎng)模式、課程體系構(gòu)建、師資隊(duì)伍建設(shè)、政校企合作機(jī)制建設(shè)、綜合實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)方式等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。深化政校企合作機(jī)制和內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建多元主體全融合協(xié)同育人的應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境和條件，一體化建設(shè)綜合實(shí)踐平臺(tái)，匹配油氣地質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，為我國(guó)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”國(guó)家能源戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展提供智力支撐和人才保障。

關(guān)鍵詞：國(guó)家能源戰(zhàn)略;油氣地質(zhì)應(yīng)用型人才;多元主體協(xié)同育人;一體化綜合實(shí)踐平臺(tái)

中圖分類(lèi)號(hào)：C961? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）19-0017-04

Abstract： Xinjiang is located in the core area of the national "Silk Road Economic Belt"， an important strategic channel of China's energy resources， and is extremely rich in oil and gas resources. Energy cooperation is not only the biggest highlight of the Silk Road Economic Belt， but also an important part of the national energy strategy. With the rapid development of petroleum industry， talent support is the key. The demand for high-level engineering and technical personnel in corresponding professional fields of oil and gas exploration is increasing.? The key to the cultivation of high-level applied talents in oil and gas geology is the cooperation between government， school and enterprise. The research on the cooperative education mode of government， school and enterprise is a systematic project， involving multiple links， and each link should be carried out in accordance with the overall design of talent cultivation. Each link is not isolated and separated， and needs to be linked and progressive in turn. Taking the major of oil and gas exploration Resource Exploration Engineering as an example， this paper expounds in detail from the aspects of talent training mode， curriculum system construction， teaching staff construction， government school enterprise cooperation mechanism construction， comprehensive practice platform construction， practice teaching methods， etc.We should deepen the construction of the mechanism and connotation of government school enterprise cooperation， build a new mode of applied talents training with multi subjects， full integration and collaborative education， innovate the practice environment and conditions， build an integrated practice platform， match the applied talents training system of oil and gas geology， and provide intellectual support and talents guarantee for the national energy strategy of the "Silk Road Economic Belt" and the sustainable development of regional economy.41AEED44-0B2C-47D0-8390-C2D5D14E4E96

Keywords： national energy strategy;applied talents in oil and gas geology;multi subject cooperative education;integrated practice platform

《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：科技創(chuàng)新，人才為本。人才培養(yǎng)和智力資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，要實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。當(dāng)今世界主要經(jīng)濟(jì)體都把油氣資源擺在國(guó)家能源戰(zhàn)略的核心地位，油氣資源的勘探開(kāi)發(fā)與可持續(xù)發(fā)展是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”建設(shè)的重要基石和保障。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)油氣儲(chǔ)量和產(chǎn)量也進(jìn)入了需求旺盛期，勘探開(kāi)發(fā)領(lǐng)域人才隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)也被提上了重要的議事日程，這也對(duì)油氣地質(zhì)專(zhuān)業(yè)高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和未來(lái)的成長(zhǎng)提出了新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇，也提供了更加廣闊的發(fā)展平臺(tái)。

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，政校企融合協(xié)同育人、綜合實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)是關(guān)鍵，目前國(guó)內(nèi)的學(xué)者和教育工作者也都意識(shí)到政校企融合協(xié)同育人的重要性，而政校企融合協(xié)同育人是個(gè)綜合性、系統(tǒng)性的工程。因此，深入綜合的研究工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式既必要也具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、人才培養(yǎng)模式及課程體系設(shè)計(jì)

在人才培養(yǎng)方面，以人才培養(yǎng)為核心，以課程建設(shè)為載體，以政校企合作為支撐，以實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)為特色，以工程實(shí)踐環(huán)節(jié)為抓手，以課程思政建設(shè)為補(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。成立由政校企專(zhuān)家共同組成的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，充分發(fā)揮政校企的優(yōu)勢(shì)資源，增進(jìn)政校企依存度，共建協(xié)同育人生態(tài)圈。建立“教學(xué)-實(shí)踐-科創(chuàng)-社會(huì)服務(wù)”四位一體的政校企合作模式，創(chuàng)新行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力導(dǎo)向的“五融合”人才培養(yǎng)模式，即培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求相融合、課程體系與工作過(guò)程相融合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合、專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)教師相融合、專(zhuān)業(yè)文化與企業(yè)文化相融合（如圖1所示）。

結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，政校企全過(guò)程深度融合，將應(yīng)用型本科的理論教學(xué)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)及思政教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，并且踐行兩個(gè)“四年不斷線(xiàn)”的人才培養(yǎng)方式，即企業(yè)專(zhuān)家參與人才培養(yǎng)四年不斷線(xiàn)、工程實(shí)踐四年不斷線(xiàn)。發(fā)揮政校企協(xié)同育人的優(yōu)勢(shì)，專(zhuān)業(yè)的理論學(xué)習(xí)、工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)、思政教育相互促進(jìn)，學(xué)生在理論-實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中能更深刻地領(lǐng)會(huì)和掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。

課程體系的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)按照行業(yè)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)性、學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律、工作崗位需求以及未來(lái)成長(zhǎng)的規(guī)律，遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從基礎(chǔ)到專(zhuān)業(yè)、從專(zhuān)項(xiàng)到綜合的順序（如圖2所示）。遞進(jìn)重構(gòu)公共基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)主干/核心課程、專(zhuān)業(yè)選修課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分考慮先導(dǎo)、后續(xù)、學(xué)科交叉課程及校企結(jié)合課程的邏輯關(guān)系和關(guān)聯(lián)度，加強(qiáng)相近專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)籌規(guī)劃和深度融合，打破專(zhuān)業(yè)壁壘，開(kāi)展“底層共享、中層分類(lèi)、上層互選”，構(gòu)筑良好的專(zhuān)業(yè)生態(tài)。

二、建立多贏格局的政校企合作機(jī)制

為了更好地推進(jìn)、組織、落實(shí)和協(xié)調(diào)政校企各方面的工作，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源，成立由行業(yè)、企業(yè)、高校、科研院所專(zhuān)家組成的油氣地質(zhì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。建立政校企多元主體聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的合作機(jī)制，即政府搭臺(tái)、企業(yè)支持、高校對(duì)接、多元主體共建共享共贏，有效激發(fā)各方的積極性，高校人才培養(yǎng)最終為區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐和智力支持。專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)劃人才培養(yǎng)目標(biāo)，制訂人才培養(yǎng)方案，共同落實(shí)全過(guò)程人才培養(yǎng)，使行業(yè)企業(yè)由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的工程技術(shù)人才。建立“教學(xué)-實(shí)踐-科創(chuàng)-社會(huì)服務(wù)”四位一體的政校企合作模式，增進(jìn)政府、企業(yè)與學(xué)校的依存度，共建協(xié)同育人生態(tài)圈。在人才培養(yǎng)過(guò)程中落實(shí)“五協(xié)同”，即政校企協(xié)同制訂人才培養(yǎng)方案、協(xié)同承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)、協(xié)同參與綜合實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、協(xié)同開(kāi)展人才質(zhì)量考核評(píng)價(jià)、協(xié)同開(kāi)展科技創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)，推進(jìn)政校企專(zhuān)業(yè)共建、人才共育、資源共用、過(guò)程共管、成果共享的多方合作共贏格局。

三、“實(shí)驗(yàn)-實(shí)習(xí)-實(shí)訓(xùn)-科創(chuàng)”一體化綜合實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

工程實(shí)踐能力的提升是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，綜合實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)是應(yīng)用型人才能力素質(zhì)培養(yǎng)的必要支撐，實(shí)踐基地是大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新熱情激勵(lì)、實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)、實(shí)踐創(chuàng)新潛質(zhì)激活的重要平臺(tái)，是大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)新能力提升、創(chuàng)新知識(shí)發(fā)揮的重要舞臺(tái)，也是大學(xué)生自我發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。

（一）建設(shè)思路

在實(shí)踐基地建設(shè)中，要結(jié)合專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具備的綜合能力與行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，并進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)-實(shí)訓(xùn)-實(shí)習(xí)-科創(chuàng)”綜合實(shí)踐基地一體化建設(shè)，避免各環(huán)節(jié)建設(shè)、使用和管理的孤立性，建設(shè)集人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、學(xué)術(shù)交流、工程實(shí)踐、科技創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)、社會(huì)服務(wù)于一體的綜合實(shí)踐基地。建設(shè)過(guò)程中可考慮以下幾點(diǎn)。

（1）建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐基地。與企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)展、整合、完善原有實(shí)踐資源，打通各實(shí)踐條件的共享通道，探索建立實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室綜合實(shí)驗(yàn)中心，提高資源利用率。

（2）引“廠”入校。學(xué)校主動(dòng)與行業(yè)、企業(yè)合作，采用引進(jìn)、聯(lián)辦等形式，將行業(yè)企業(yè)的設(shè)備、人員、技術(shù)、管理、項(xiàng)目等資源引入學(xué)校，建立集教學(xué)、科研、培訓(xùn)于一體的校內(nèi)實(shí)踐基地。

（3）建“校”到廠。利用企業(yè)的場(chǎng)地、設(shè)備和技術(shù)人員，把教學(xué)、科研場(chǎng)所設(shè)在企業(yè)，實(shí)施“教育科研資源”輸出，開(kāi)展技術(shù)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)，建成“廠中?！?，發(fā)揮校企各自?xún)?yōu)勢(shì)。

（4）每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐既有與理論知識(shí)的對(duì)應(yīng)，也有實(shí)踐能力的提升和內(nèi)容的交叉和綜合運(yùn)用，即兼顧理論知識(shí)與實(shí)踐能力的系統(tǒng)性與綜合性、基礎(chǔ)性與認(rèn)知性、理解性與創(chuàng)新性。綜合考慮從專(zhuān)業(yè)基本技能、工程實(shí)踐能力到實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和能力的依次提升。

（二）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

適應(yīng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)，校企聯(lián)合共建并完善專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，提升實(shí)驗(yàn)室的整體水平和綜合實(shí)力。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)按照專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，以“政校企共建、項(xiàng)目化管理、服務(wù)于人才培養(yǎng)”為指導(dǎo)思想，根據(jù)課程體系的設(shè)計(jì)，主要包括三個(gè)層次，分別是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室。其中，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是與專(zhuān)業(yè)課程相匹配，是對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的支撐和延展;科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是以創(chuàng)新項(xiàng)目和專(zhuān)業(yè)大賽為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，多途徑地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能;科研實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)特色和教師的研究方向相匹配，旨在學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究和人才能力提升，推進(jìn)科技創(chuàng)新體系和人才培養(yǎng)。41AEED44-0B2C-47D0-8390-C2D5D14E4E96

（三）實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，創(chuàng)造性地開(kāi)展“廠中?！薄靶Ｖ袕S”的建設(shè)工作，依托學(xué)校建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，尤其是與政府和大型知名企業(yè)開(kāi)展深層次合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短、互利多贏的方式建設(shè)聯(lián)合實(shí)訓(xùn)基地，逐步建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，以適應(yīng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)需要，形成政府、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生多贏的合作模式。目前，通過(guò)政校企的共同努力，中國(guó)石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)建設(shè)了種類(lèi)齊全、覆蓋整個(gè)石油石化產(chǎn)業(yè)鏈的“校中廠”實(shí)訓(xùn)中心，涵蓋了與資源勘查工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)的地質(zhì)錄井、采氣工程、采油工程、鉆井工程等不同方向的實(shí)踐環(huán)節(jié)，為油氣地質(zhì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)和應(yīng)用基礎(chǔ)研究提供了強(qiáng)有力的支持。同時(shí)，在校外新疆油田公司、中油測(cè)井新疆分公司、西部鉆探等多家企業(yè)設(shè)立了“廠中?！本C合實(shí)訓(xùn)基地。

四、“螺旋漸進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)方式

依據(jù)工程技能遞進(jìn)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，根據(jù)油氣勘探技術(shù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)的崗位技能的需求，與企業(yè)共同設(shè)計(jì)、制定和實(shí)施“理論-現(xiàn)場(chǎng)-理論-仿真”螺旋上升式的實(shí)踐教學(xué)方式。“理論”即理論學(xué)習(xí)，通過(guò)理論教學(xué)，讓學(xué)生掌握和理解基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)和主要的技術(shù)環(huán)節(jié)，后續(xù)結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)知，使感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)識(shí)，建立系統(tǒng)的知識(shí)體系;“現(xiàn)場(chǎng)”即現(xiàn)場(chǎng)操作和有形化認(rèn)知，主要是為了增加學(xué)生對(duì)野外地質(zhì)現(xiàn)象以及企業(yè)主要儀器設(shè)備、技術(shù)工藝和流程等的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行地質(zhì)要素和相關(guān)儀器設(shè)備的學(xué)習(xí)和理解，在企業(yè)專(zhuān)家和技術(shù)人員指導(dǎo)下，熟悉主要工藝流程和關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)，并理解理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)操作之間的異同，積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn);“仿真”即仿真實(shí)訓(xùn)，一來(lái)可以解決生產(chǎn)裝置龐大復(fù)雜、難以進(jìn)校的難題，二來(lái)仿真實(shí)訓(xùn)越來(lái)越接近企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，在安全的基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠掌握操作技能。教學(xué)地點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室，學(xué)生通過(guò)模擬現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際生產(chǎn)操作，及時(shí)切磋交流從而提高學(xué)生操作技能，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操過(guò)程中遇到問(wèn)題和感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行深入思考，進(jìn)一步提高理實(shí)差異因素分析、問(wèn)題處理等綜合能力。“螺旋漸進(jìn)”是指從現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)知、理論教學(xué)、仿真實(shí)訓(xùn)，完成一個(gè)周期，再到“理論-現(xiàn)場(chǎng)（實(shí)操）-理論-仿真”，完成另一個(gè)周期，層層遞進(jìn)、由表及里、由淺入深，實(shí)踐能力逐步升級(jí)。由此實(shí)現(xiàn)“四個(gè)對(duì)接”，即專(zhuān)業(yè)建設(shè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、課程建設(shè)對(duì)接崗位技能、實(shí)踐教學(xué)對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)、教學(xué)科研對(duì)接企業(yè)需求。

五、總結(jié)與認(rèn)識(shí)

石油已成為當(dāng)今世界上舉足輕重的戰(zhàn)略物資，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不可或缺的戰(zhàn)略資源，新疆地處國(guó)家“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”核心區(qū)，我國(guó)能源資源的重要戰(zhàn)略通道，對(duì)保障國(guó)防安全和國(guó)家可持續(xù)發(fā)展有著舉足輕重的作用。而石油產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)高層次的工程技術(shù)人才，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。高層次應(yīng)用型人才的建設(shè)是綜合性、系統(tǒng)性的工程。應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要政校企全融合協(xié)同育人、共同發(fā)展，以人才培養(yǎng)為核心，以課程建設(shè)為載體，以政校企合作為支撐，以實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)為特色，以工程實(shí)踐環(huán)節(jié)為抓手，以課程思政建設(shè)為補(bǔ)充，立足行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建立政校企“多元主體合作、共建共享共贏”的運(yùn)行合作機(jī)制。建設(shè)過(guò)程中需要宏觀頂層設(shè)計(jì)布局、微觀局部把控實(shí)施，避免各環(huán)節(jié)建設(shè)和使用的孤立性，建設(shè)集人才培養(yǎng)、技能培訓(xùn)、科技創(chuàng)新、技術(shù)服務(wù)和成果轉(zhuǎn)化于一體的合作育人平臺(tái)，為我國(guó)能源戰(zhàn)略和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。

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基金項(xiàng)目：教育部新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目“‘絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)‘政、企、校全融合協(xié)同育人新模式研究”（E-XTYR20200605）;新疆維吾爾自治區(qū)自然科學(xué)基金項(xiàng)目“準(zhǔn)噶爾盆地車(chē)203井區(qū)石炭系火成巖內(nèi)幕精細(xì)刻畫(huà)及儲(chǔ)層預(yù)測(cè)技術(shù)研究”（2020D01A141）

作者簡(jiǎn)介：殷文（1978-），男，漢族，甘肅武威人，博士，教授，資源勘查工程專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，研究方向?yàn)橛蜌獾厍蛭锢砜碧健?1AEED44-0B2C-47D0-8390-C2D5D14E4E96