游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

陳杰

隨著義務(wù)教育的進(jìn)一步發(fā)展，當(dāng)前初中學(xué)校的教學(xué)方式和教學(xué)策略發(fā)生了一定的變化。網(wǎng)絡(luò)具有信息化時(shí)代的特點(diǎn)，早已成為人們生產(chǎn)、生活中的重要力量，這也促使信息技術(shù)在初中教學(xué)中的重要作用得以凸顯。因?yàn)槌踔猩纳硇陌l(fā)展，加上青春期發(fā)育的影響，學(xué)生在教學(xué)中受到客觀因素的干擾，容易“溜號(hào)”，注意力不集中，影響教學(xué)質(zhì)量，游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)中的應(yīng)用，可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在游戲中增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、運(yùn)用游戲化教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)環(huán)境

游戲化教學(xué)法是將課程內(nèi)容通過(guò)游戲的方式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握課程內(nèi)容，不過(guò)需要注意的是，游戲也分為贏家和輸家。充分掌握游戲化教學(xué)方式將會(huì)成為學(xué)生間的一種競(jìng)爭(zhēng)方式。我們有義務(wù)為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境好比綠色植物的土壤，只有不斷向土壤澆水、施肥，植物才能茁壯成長(zhǎng)。所以，信息技術(shù)教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)舒適、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在相對(duì)輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)信息技術(shù)。競(jìng)爭(zhēng)是游戲化教學(xué)課堂中存在的現(xiàn)象，但教師必須靈活解決競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的各種問(wèn)題，避免因競(jìng)爭(zhēng)引發(fā)的矛盾。因此，教師應(yīng)靈活運(yùn)用游戲化教學(xué)的方法，對(duì)課堂學(xué)習(xí)成果的反饋及時(shí)總結(jié)和反思，為構(gòu)建和諧友好的游戲化信息技術(shù)教學(xué)氛圍奠定基礎(chǔ)。

二、采用游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

當(dāng)今初中信息技術(shù)課堂教學(xué)面臨的一個(gè)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。但是，從全國(guó)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中學(xué)生每周網(wǎng)上沖浪游戲時(shí)間來(lái)看，學(xué)生并非是厭倦了信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，只是厭倦了過(guò)于死板和苛刻的信息技術(shù)教學(xué)方法。初中生正處于求知欲爆發(fā)的時(shí)期，只要教師采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，就比較容易培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情。

例如，在教授利用信息技術(shù)制作“DIY明信片”內(nèi)容時(shí)，教師必須讓學(xué)生掌握應(yīng)用PPT制作電子明信片的技巧。如果在教學(xué)過(guò)程中，教師只是利用PPT枯燥地講授知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性與積極性，難以融入課堂教學(xué)中。教師在明信片制作的教學(xué)過(guò)程中，可以為學(xué)生提前準(zhǔn)備各種形式的創(chuàng)作素材，讓學(xué)生自行用PPT制作不同風(fēng)格的明信片，學(xué)生在制作過(guò)

程中可能會(huì)因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的專業(yè)知識(shí)，在制作環(huán)節(jié)受阻。

這時(shí)候教師就可以教給學(xué)生幾種制作明信片的技巧。在這種情況下，學(xué)生對(duì)受阻的原因充滿求知欲，這時(shí)候教師的講解會(huì)變得更有意義。這種教學(xué)方式極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)的積極性，同時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生需求有針對(duì)地講解，提高教學(xué)效率。

三、游戲化教學(xué)方法可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情

新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革創(chuàng)新對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提出了明確的要求。創(chuàng)新也是社會(huì)發(fā)展不斷進(jìn)步的動(dòng)力，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)必須圍繞新課標(biāo)改革創(chuàng)新能力。

例如，學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單自我介紹”時(shí)，教師的任務(wù)就是教學(xué)生用Word做個(gè)人介紹。學(xué)生只需具備相關(guān)排版和照片插入技巧即可，做一個(gè)簡(jiǎn)單而相對(duì)精致的自我介紹。在Word中進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹非常容易。在他們完成了這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)之后，可以給學(xué)生展示一些用短視頻和PPT制作的簡(jiǎn)單的自我介紹。這種簡(jiǎn)單的自我介紹更加精致，學(xué)生肯定會(huì)想做一個(gè)同樣高質(zhì)量的自我介紹。這時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用電腦軟件進(jìn)行嘗試，幫助學(xué)生第一時(shí)間處理遇到的問(wèn)題，促進(jìn)創(chuàng)新的合理改進(jìn)。

四、學(xué)習(xí)與實(shí)踐的趣味性結(jié)合

借助學(xué)生對(duì)玩樂(lè)的熱愛(ài)，教育工作者通過(guò)實(shí)地考察、

數(shù)據(jù)分析和科學(xué)研究，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了全新升級(jí)的“游戲化教學(xué)系統(tǒng)”。因此，將教學(xué)與游戲、娛樂(lè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜诤?，不僅能觸動(dòng)學(xué)生的意識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生不再只是被動(dòng)地機(jī)械性學(xué)習(xí)，通過(guò)趣味游戲，學(xué)生能夠發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。因此，學(xué)習(xí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣。因此，教師應(yīng)該高度重視課堂教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)游戲與學(xué)習(xí)的結(jié)合，

傳授課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

游戲化教學(xué)可以在一定程度上提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而促使教師營(yíng)造積極活躍的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生用通俗易懂的方式掌握課堂知識(shí)。因此，教師應(yīng)深刻意識(shí)到游戲化教學(xué)對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)的巨大推動(dòng)作用，并結(jié)合自身實(shí)際課堂教學(xué)需求將其引入課堂教學(xué)。