淺議初中生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

景麗娜

隨著中考改革的導(dǎo)向，人們對(duì)生物學(xué)科的關(guān)注度逐漸得以提升。但縱觀初中生物學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師受到中考導(dǎo)向的影響，只偏重于理論性知識(shí)的傳授，對(duì)于抽象化的理論只是一帶而過(guò)，或者說(shuō)直接忽視，因此學(xué)生在這方面存在的問(wèn)題較多。

一、存在的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物學(xué)教學(xué)中是一種常用的手段，更是學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備轉(zhuǎn)變成理論提升的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的唯一途徑。從目前來(lái)看，一方面，由于生物學(xué)學(xué)科在中考中只占50分，比重較小，加之“小學(xué)科”“副科”的思想長(zhǎng)期占據(jù)人們的思想，這種態(tài)度可以說(shuō)是根深蒂固，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在認(rèn)知上對(duì)于這門(mén)學(xué)科不夠重視。另一方面，大多數(shù)學(xué)校由于各種原因，生物學(xué)課程教學(xué)資源較為緊張，各種從未接觸的知識(shí)只能通過(guò)老師的口頭講述而得知，缺少實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，學(xué)生的認(rèn)知處在一種朦朧狀態(tài)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的興趣，課堂效果可想而知。

二、措施

（一）更新觀念，完善設(shè)備

時(shí)代的不斷進(jìn)步與課改的不斷深入，對(duì)教師的素養(yǎng)和教學(xué)能力提出了更高的要求。這就要求教師在平時(shí)要多參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不定期地參加或組織教學(xué)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，借鑒前衛(wèi)的教學(xué)理念，做到及時(shí)給自己“充電”，從而提升自己的教學(xué)水平。學(xué)校要完善實(shí)驗(yàn)器械設(shè)備，加大生物學(xué)學(xué)科的資金投入，積極開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，在思想和行動(dòng)上加以重視。

（二）重視實(shí)驗(yàn)，提高興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好一門(mén)學(xué)科的關(guān)鍵，生物學(xué)學(xué)科對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是初始階段，興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要。適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生興趣的有力手段。課堂教學(xué)中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在參與實(shí)驗(yàn)中理解抽象的知識(shí)，這樣，學(xué)生樂(lè)于參與其中，思維也進(jìn)一步得以調(diào)動(dòng)。然后讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中開(kāi)展小組討論活動(dòng)，無(wú)形中學(xué)生會(huì)將抽象的知識(shí)與實(shí)際生活加以聯(lián)系，促使學(xué)生理解知識(shí)，學(xué)生的自信心也會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。

就以洋蔥表皮細(xì)胞這一節(jié)來(lái)說(shuō)，教師采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，在強(qiáng)調(diào)操作的注意事項(xiàng)之后，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作洋蔥表皮細(xì)胞裝片，然后通過(guò)顯微鏡細(xì)致地觀察，一邊觀察一邊畫(huà)出所觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的各種感官得以調(diào)動(dòng)，注意力最大限度地集中，思維也會(huì)活躍起來(lái)，最主要的是興趣會(huì)逐漸提升。

（三）因材施教，分層教學(xué)

分層教學(xué)，要求教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要備教材，而且要根據(jù)初中生的特點(diǎn)和實(shí)際情況備學(xué)情，從而在教學(xué)內(nèi)容的制定和達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)上，采用靈活、適當(dāng)?shù)姆绞介_(kāi)展教學(xué)工作，滿足所有學(xué)生的好奇心和求知欲。比如，在教學(xué)顯微鏡的使用中，教師先要強(qiáng)調(diào)操作的注意事項(xiàng)，然后示范操作流程，在注意的地方特意強(qiáng)調(diào)，再讓學(xué)生模仿性操作，經(jīng)過(guò)多次操作、多次強(qiáng)調(diào)，學(xué)生不僅會(huì)熟練地掌握顯微鏡操作的方法，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

（四）方式多樣，提高效率

初中生正值青春期，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)就成了他們的特點(diǎn)。在教學(xué)中，合理地利用多媒體輔助教學(xué)，不僅使學(xué)生的動(dòng)手能力得以提升，也會(huì)促進(jìn)思維發(fā)展。比如，微視頻、錄像視頻等，會(huì)起到良好的教學(xué)效果。比如，在“種子的結(jié)構(gòu)”教學(xué)中，利用多媒體將種子進(jìn)行逐一的解剖，學(xué)生可以直觀地了解到種子的結(jié)構(gòu)，如果讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，理解會(huì)更深刻。

（五）開(kāi)展活動(dòng)，拓寬視野

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。在生物學(xué)教學(xué)中，教師不能就教材一味地教教材，而應(yīng)該將實(shí)踐與理論結(jié)合，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，由理論支撐實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中得出理論。比如，在教學(xué)“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中加入碘液之后，發(fā)現(xiàn)試管里的顏色逐漸發(fā)生了變化，但呈現(xiàn)的是藍(lán)色，這與理論不相符，可以說(shuō)，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不成功的。這種情況下，教師就要引導(dǎo)學(xué)生探討失敗的原因，找出問(wèn)題所在，重新調(diào)整思路，理清操作步驟，加深認(rèn)識(shí)。

總之，在新課程的改革形勢(shì)下，作為一名初中生物學(xué)教師，既要認(rèn)清目前課堂教學(xué)中存在的誤區(qū)，又要轉(zhuǎn)變觀念，打破原有的教學(xué)模式，采用多媒體、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等手段，不斷地在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上下功夫，將理論知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，從而打破初中生物學(xué)課堂的瓶頸，提升課堂教學(xué)效率。