“1+X”證書制度下中職旅游管理專業(yè)教學改革初探

黃義周

摘要：“1+X”證書制度，是目前職業(yè)教育新推出的一項教學制度，它對傳統(tǒng)雙證書制度進行了優(yōu)化與創(chuàng)新，極大的提高了中職教育人才培養(yǎng)質量和效率，同時也改變了傳統(tǒng)評價模式和培養(yǎng)方式存在的不足與缺陷。作為以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為主要教學重心的中職院校，在旅游管理專業(yè)中滲透“1+X”證書制度，不僅對后續(xù)教學有著實質性的作用，同時也對促進中職旅游管理專業(yè)教學效率和教學質量有著巨大意義。本文主要對“1+X”證書制度下中職旅游管理專業(yè)教學存在的問題進行分析研究，并提出相應的教學改革措施。

關鍵詞：“1+X”證書制度;中職;旅游管理專業(yè);教學改革;措施分析

隨著社會發(fā)展進步，旅游業(yè)在此背景下得到了很好的發(fā)展空間，而導游的數量也在與之一同提升，根據相關統(tǒng)計數據顯示，我國目前導游專業(yè)素養(yǎng)普遍偏低，在新時期的社會背景下，高素質高水平的導游仍然存在著巨大的缺口。根據中職院校旅游管理專業(yè)實際教學情況不難看出，大部分的課程體系與證書都是分離狀態(tài)，并且課堂教學效果和方式不理想，教材內容也不具備一定的針對性，以至于造成學生所考證書通過率很低?！?+X”證書制度的落實，可以很好的優(yōu)化傳統(tǒng)教學課程，提高教學質量和教學效率，保障課證之間連接緊密。

一、“1+X”證書制度概念分析

所謂“1+X”證書，其中的1指的就是學歷，學生在接受過系統(tǒng)教育或者是某些教育機構學習之后取得的學歷證書;而x則指的是專業(yè)技能或者是職能級別證書?！?+X”證書制度其實就是學生在接受完系統(tǒng)化教育以后，按照規(guī)定取得相應學歷證書的時候，會在此基礎上同時獲得相應的專業(yè)技能或者是職能證書。在中職院校落實這項制度時，其實最關心的就是x，這個專業(yè)職能證書，所以，作為以培養(yǎng)優(yōu)秀技術人才為主的中職院校，首先要處理好兩者之間的關系，雖然專業(yè)技術證書是在學歷證書基礎上的一種延伸或者是強化，但是兩個證書的體系和機制卻各不相同，兩者不并行，但卻相互銜接。所以，這種書證相互連接的模式，也真是“1+X”證書制度的關鍵所在。

二、“1+X”證書制度下中職旅游管理專業(yè)教學改革具體措施

在中職院校教育中落實“1+X”證書制度，可以說在很大程度上順應了旅游管理專業(yè)基礎教育內容，同時也為推進教學實際效益和基礎改革作出有力條件支撐。對此，為充分保障中職旅游管理專業(yè)教學改革效果理想，本文主要針對中職院校教育實際情況，從以下幾個方面進行中職旅游管理專業(yè)教學改革

（一）優(yōu)化課程體系，推動課證相互銜接

將專業(yè)技能證書培訓內容融入到基礎教育課程體系當中，并對其進行整體的優(yōu)化與創(chuàng)新，是落實“1+X”證書制度的關鍵所在。但是在融入過程中要注意到一點就是，并不是所有的課程都適用，所以在實際應用時，要盡量將與課程內容相近的專業(yè)技能證書進行融入。旅游管理專業(yè)基本涉及到所有旅游、導游相關知識，因此，在實現課證融合時，可以根據導游資格證書評判等級進行教學課程和內容的改革，制定合理人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化基礎教學課程，比如可以先將導游資格證書基礎內容融入到課程體系當中，以此來確保各項課程包含專業(yè)證書知識;期間可以減少一些不必要知識內容，降低學生學習壓力;然后在將中等知識融入到實際培訓課程當中，通過實訓的方式培養(yǎng)學生專業(yè)能力，利用這種階梯式的知識課程逐漸實現課證同步。

（二）提高老師教學水平和專業(yè)能力

作為教育中堅力量，要想保障“1+X”證書制度的平穩(wěn)落實，首先要提高教師專業(yè)素養(yǎng)，以及專業(yè)技術水平，同時也可以打造雙師型老師，以此來為“1+X”證書制度的實施提供堅實條件支撐，中職院?？梢越Y合自身實際情況，采用引進教師和培養(yǎng)教師的方式來解決這一問題。院方可以適當調整招聘機制，以專業(yè)技術能力為主，學歷為輔的方式進行教師招聘，也可以與當地旅游單位進行合作，招聘專業(yè)技術人員，充實教師團隊。還有一種就是校方自主培養(yǎng)，首先可以派老師外出學習，吸取他人先進教學經驗和技術水平，做足條件支撐;還有一種就是校方引進專業(yè)人員對現有老師進行系統(tǒng)化的培訓，并按照培訓機制建立嚴格的考核體系，激勵老師積極性的同時，幫助他們樹立責任意識，然后逐漸打造出一支雙師型的教師團隊。

（三）優(yōu)化傳統(tǒng)教材內容，保障教材知識針對性

在“1+X”證書制度不斷深入的今天，教材體系并沒有做出突破性的改變與優(yōu)化，對此，為保障“1+X”證書制度的適配性和教學效果的理想性，中職院校可以結合自身實際情況，對旅游管理專業(yè)教材內容進行優(yōu)化，結合地方專家或者是旅游管理相關專業(yè)技術知識進行系統(tǒng)化的內容擴充與完備，按照一些職業(yè)標準和資格證書基本要求調整傳統(tǒng)教材知識體系，充分保障教材知識針對性，同時也能為“1+X”證書制度的落實奠定堅實基礎。

（四）創(chuàng)新教學方式，活躍課堂氛圍

“1+X”證書制度的落實，明確要求在改革教學措施時，要對實際教學形式進行科學合理的組織與實施，采用校企合作的形式來深化教學內容，并不斷的創(chuàng)新教學方式，從而活躍課堂氛圍。首先，中職院?？梢耘c當地知名旅游企業(yè)進行校企合作，通過建立實訓基地或者是實習等方式來培養(yǎng)學生專業(yè)技能和知識水平，并在老師的引導下嚴格按照旅游管理專業(yè)基本要求進行實訓學習;另外，老師還可以根據導游資格證書基本要求與考核標準來設置實訓任務，通過涉及內容廣泛的專業(yè)技能來優(yōu)化和豐富課程內容，活躍課堂氣氛，另外也能調動學生積極性，在實訓過程中，潛移默化的掌握各項專業(yè)知識和技術。

結束語

綜上所述，隨著“1+X”證書制度的持續(xù)深入，作為教育主體的老師首先要意識到在當前背景下，創(chuàng)新和改革中職旅游管理專業(yè)教學措施的必要性和重要意義，同時也要在不斷的更新與學習過程中，找到更科學合理的課證融合措施，既能保障教學效果理想，同時也能很好的順應“1+X”證書制度基本要求，以此來推動中職旅游管理專業(yè)教學而持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]張帥帥，蔡杰.“1+X”證書制度下中職旅游類專業(yè)教學改革研究[J].旅游縱覽，2021（14）：101-103.

[2]薛儒雅.“1+X證書”制度下中職旅游管理立體化教材分析[J].當代旅游，2021，19（16）：78-79.

[3]胡錦珍.1+x證書制度下高職旅游管理專業(yè)建設探討[J].旅游與攝影，2021（16）：84-85.

[4]吳丹萍.“1+X”證書制度下中職旅游類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革[J].現代商貿工業(yè)，2021，42（29）：83-84.