技能大賽背景下的《化妝技術(shù)》課程教學(xué)改革研究

王夢(mèng)思 蔣春強(qiáng)

摘要：隨著人們對(duì)自我形象的重視程度越來(lái)越高，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)設(shè)了與化妝、美容相關(guān)的課程。它不僅適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，也是學(xué)生在實(shí)現(xiàn)美、完善自己的過(guò)程中采取的重要實(shí)踐措施。在技能大賽背景下的《化妝技術(shù)》課程教學(xué)中，教師要提高化妝技術(shù)課程的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓展審美意識(shí)的內(nèi)涵，逐步將審美轉(zhuǎn)化為對(duì)文化的追求和對(duì)藝術(shù)的理解。同時(shí)課堂教學(xué)也要結(jié)合技能大賽的技術(shù)文件和當(dāng)下的行業(yè)現(xiàn)狀，因此教師要積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：技能大賽背景下;《化妝技術(shù)》;課程教學(xué);改革

引言

化妝技術(shù)課程主要采用有效手段，使學(xué)生逐步形成化妝設(shè)計(jì)階段行之有效的化妝方法，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)文化素質(zhì)，逐步全面掌握本課程的相關(guān)知識(shí)。在技能大賽背景下的《化妝技術(shù)》課程教學(xué)改革中，要不斷完善改革內(nèi)容，明確教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)，在提高形象美感的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和實(shí)踐。同時(shí)化妝課程改革要隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變化，要以當(dāng)下的技能大賽為引導(dǎo)，也要在社會(huì)實(shí)踐中加入時(shí)尚元素，要為個(gè)人發(fā)展提供必要的技術(shù)基礎(chǔ)和思想認(rèn)識(shí)。

一、化妝技術(shù)課程的特點(diǎn)

化妝技術(shù)課程需要結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在運(yùn)用專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)掌握理論和思想基礎(chǔ)。在技能大賽背景下實(shí)踐教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性和技術(shù)性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步融入課程。目標(biāo)一致是實(shí)現(xiàn)理論與知識(shí)融合的關(guān)鍵步驟。尤其是對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的發(fā)展極為重要，使有效的指導(dǎo)能夠促進(jìn)學(xué)生在化妝技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行更深層次的發(fā)展和研究。

（一）化妝技術(shù)課程要與實(shí)踐相結(jié)合

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，化妝技術(shù)課程也應(yīng)該以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心，并能利用學(xué)生對(duì)美學(xué)設(shè)計(jì)的深入研究和理解，提高教學(xué)有效性。技能大賽背景下化妝技術(shù)課程要與實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)生學(xué)到的理論付諸實(shí)踐，拓展學(xué)生的知識(shí)，提高審美能力。特別是要求學(xué)生在進(jìn)行不同的妝容設(shè)計(jì)技術(shù)和風(fēng)格時(shí)，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

（二）化妝技術(shù)課程要與時(shí)俱進(jìn)

化妝技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學(xué)生不斷追求流行元素，在實(shí)踐中不斷融入與時(shí)俱進(jìn)的藝術(shù)元素，通過(guò)提升自身文化和藝術(shù)素養(yǎng)，形成獨(dú)特的妝容效果。技能大賽背景下開(kāi)展教學(xué)改革，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，形成與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)思想和職業(yè)審美風(fēng)格，提高自身的技術(shù)含量和業(yè)務(wù)素質(zhì)^[1]。

二、技能大賽背景下的《化妝技術(shù)》課程教學(xué)改革策略

由于化妝需要不斷地參與實(shí)踐，化妝技術(shù)課程的教學(xué)改革也應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中完成。在實(shí)踐改革之前，教師的教學(xué)理念要與新的教學(xué)理念相接軌，教師的教學(xué)理念要立足于提高自身，以學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力為基礎(chǔ)，提高教育能力，逐步提高學(xué)生的審美素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)化妝技術(shù)課程要與其他課程相結(jié)合，展示形象的細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

（一）教學(xué)理念要積極與技能大賽融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革

化妝技術(shù)課程的改革要依托當(dāng)下技能大賽的技術(shù)要求和比賽環(huán)境，教學(xué)理念是要培養(yǎng)出技能型的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能要求要更高。同時(shí)技能大賽背景下教師的教學(xué)理念要勇于創(chuàng)新，與課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)相一致，參考技能大賽比賽環(huán)境，為學(xué)生建設(shè)完善的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極促進(jìn)學(xué)生在化妝技術(shù)上的提升。化妝技術(shù)課程不僅為學(xué)生提供了真正的理論基礎(chǔ)，更讓學(xué)生在追求大眾美的過(guò)程中，逐步實(shí)現(xiàn)知行合一。為擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，教師要用創(chuàng)新思維進(jìn)行教學(xué)改革，糾正人們追求美的過(guò)程中的短板，逐步充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)力，提高教學(xué)效果^[2]。

（二）提高教師自身素質(zhì)是教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)

技能大賽背景下在化妝技術(shù)教學(xué)中，教師不僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)者，也是專(zhuān)業(yè)技能的引領(lǐng)者。教師在教授化妝技術(shù)課程時(shí)，要不斷提高技術(shù)知識(shí)，不斷創(chuàng)新思維方式，將化妝專(zhuān)業(yè)融入其他元素，培養(yǎng)學(xué)生思想上更高層次的內(nèi)涵和深厚的文化基礎(chǔ)知識(shí)。從而有效提升化妝技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生全面完善的化妝基礎(chǔ)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上走得更遠(yuǎn)。

（三）把握時(shí)代脈搏，確定化妝技術(shù)改革方向

技能大賽背景下教師要想在化妝技術(shù)課程的教學(xué)上實(shí)現(xiàn)變革，需要從不同層面進(jìn)行深化，特別是在教學(xué)方向上，要突出學(xué)生的基本素養(yǎng)，化妝時(shí)注意服裝和形象的搭配。要讓學(xué)生有效練習(xí)化妝又不失禮儀，體現(xiàn)更高層次的技術(shù)含量。尤其是學(xué)習(xí)本課程的學(xué)生，必須不斷地整合時(shí)尚資訊和時(shí)尚元素，將一般形象搭配與化妝設(shè)計(jì)、創(chuàng)意發(fā)型相結(jié)合。教師教學(xué)改革也應(yīng)將學(xué)生的發(fā)展和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)作為學(xué)習(xí)的最終方向，以此提升化妝技術(shù)課程教學(xué)效果^[3]。

結(jié)論

綜上所述，針對(duì)技能大賽背景下化妝技術(shù)課程教學(xué)改革，教師要更新教學(xué)理念，根據(jù)化妝技術(shù)課程要與實(shí)踐相結(jié)合、化妝技術(shù)課程要以技能大賽為指導(dǎo)的特點(diǎn)，化妝技術(shù)課程要與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，積極采取教學(xué)理念要積極與新思路融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革、提高教師自身素質(zhì)是教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)、把握時(shí)代脈搏，確定化妝技術(shù)改革方向等策略，提升學(xué)生的化妝技能素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙泓森.關(guān)于人物形象設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的改革研究[J].學(xué)周刊，2014，03：10.

[2]蔣純《人物形象造型設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革與研究.[J].中國(guó)成人教育，2014，02：148-149.

[3]王濤鵬.不同課程在實(shí)訓(xùn)中的教學(xué)方法開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究——淺析人物形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法與實(shí)踐[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2013，07：66-68.18B514B5-08FA-4266-A272-7EDD27BD1EBE