淺談幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心理調(diào)節(jié)策略

余春燕

【摘要】幼兒時期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是啟發(fā)幼兒智力的最佳手段和方法，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，幼兒的邏輯思維能力以及抽象思維的發(fā)展都能得到很大的提升。同時，由于數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，幼兒在學(xué)習(xí)時難免會產(chǎn)生畏難、依賴或者自卑的心理?；诖?，本文針對幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的一些心理特征，探討相應(yīng)的心理調(diào)節(jié)對策，從而使幼兒能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);心理調(diào)節(jié)

對于幼兒來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個發(fā)展其自身邏輯思維能力的過程，幼兒時期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是依從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律進行發(fā)展的，是符合幼兒的發(fā)展需求的。因此，加強對幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教育，能夠幫助幼兒在未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)重視幼兒的數(shù)學(xué)教育，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的心理特征，通過采用科學(xué)的心理調(diào)節(jié)策略來讓幼兒實現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

一、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點

（一）依賴心理

由于數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，相比文科學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)更需要邏輯思維能力，而幼兒由于處于的年齡層次較低，往往學(xué)起來十分困難。因此，在前期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，幼兒往往需要借助于實物操作來理解數(shù)學(xué)知識，如掰手指等，久而久之就會產(chǎn)生對具體實物的依賴心理。

（二）畏難心理

許多幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中缺乏挑戰(zhàn)難題的決心與勇氣，這是因為幼兒的認知，分析判斷等能力都還未成熟，對抽象性的數(shù)學(xué)知識往往是望而卻步，不愿意去對數(shù)學(xué)問題進行深入的思考與分析，需要教師不斷地引導(dǎo)才能進行數(shù)學(xué)的解題應(yīng)用，而這會導(dǎo)致幼兒在后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都存在畏難情緒。

（三）自卑心理

部分幼兒，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)好像沒有別的小朋友好，對知識的理解沒有同學(xué)理解的透徹時，往往就會自尊心受挫，而這種心理會嚴重影響幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。如，有一位幼兒在解題時，一直不知道如何分析，于是自卑感油然升起，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也漸漸地提不起興趣，被自身的消極情緒所影響。

二、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心理調(diào)節(jié)策略

（一）培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)，克服依賴心理

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，幼兒所產(chǎn)生的依賴心理并不是天生就有的，而是在后期的學(xué)習(xí)過程中惰性和異化積累的結(jié)果，由于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)相比于其它學(xué)科，更加的復(fù)雜困難，幼兒往往就會過多地依賴教師，依賴通過實物來解決數(shù)學(xué)問題，無法通過思維分析來解決問題，這在幼兒時期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是十分常見的，由于幼兒的心智尚未成熟，在剛開始接觸數(shù)學(xué)時就會通過理解個別具體事物來理解數(shù)學(xué)知識，但是在后期的學(xué)習(xí)中，幼兒教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)造更多的實踐操作機會，讓幼兒在實踐活動中掌握更多的具體操作經(jīng)驗，從而讓幼兒慢慢地擺脫掉解題時對具體事物的依賴，運用自己的知識經(jīng)驗去理解抽象的數(shù)概念。同時，為了讓幼兒克服依賴心理，幼兒教師還可積極的鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，及時地肯定與表揚幼兒身上的閃光點，從而讓幼兒更加積極地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)中有進步后，教師及時的予以肯定，表揚幼兒：“你真的太棒了！”或是當(dāng)幼兒出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困惑時，教師對幼兒及時引導(dǎo)“老師相信你一定行的！”通過這種激勵性的語言讓幼兒能夠擺脫依賴心理，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

（二）增強幼兒的自信心，克服畏難心理

幼兒產(chǎn)生畏難心理很大一部分原因是因為對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信心，往往在面對較難的題目時，不愿去深入思考分析，潛意識里覺得自己一定做不出來。因此，幼兒教師要積極地幫助幼兒克服畏難心理，增強幼兒的學(xué)習(xí)自信心，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，幼兒在這種的學(xué)習(xí)氛圍下能夠更加專注的學(xué)習(xí)知識，自然學(xué)習(xí)效率就會提高，學(xué)生也更有自信去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如，在《排序》一課教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)魔術(shù)王國做客的情境，在這個情境中，學(xué)生需要觀察魔術(shù)王國中的家具、玩具排列，發(fā)現(xiàn)其形狀大小排列規(guī)律，再運用所發(fā)現(xiàn)的排序規(guī)律為公主設(shè)置一個美麗的花園，學(xué)生在這個過程中不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，還鍛煉了自己的動手能力，以這種方式讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信心的增強，克服畏難心理。

（三）給予支持和指導(dǎo)，克服自卑心理

幫助幼兒克服自卑心理，很大程度上可以幫助幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)，作為一門理論性較強的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大，必須要長期的堅持學(xué)習(xí)，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果，當(dāng)幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生阻礙，面對其他小朋友學(xué)生成績很好產(chǎn)生自卑心理時，幼兒教師要及時地對其進行疏導(dǎo)溝通，進行科學(xué)的心理調(diào)節(jié)，告訴幼兒只要堅持就一定能取得成功，培養(yǎng)幼兒認真的精神，幼兒教師可在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中穿插一些寓言故事，如“龜兔賽跑”“鐵杵磨針”等，通過這些通俗易懂的小故事，告訴幼兒要擁有克服困難的勇氣，才能實現(xiàn)最后的成功，促使幼兒持之以恒的練習(xí)，慢慢地擺脫自卑心理，培養(yǎng)正面積極的心理。同時幼兒教師還可以采取賞識教育，當(dāng)幼兒回答問題正確時，予以鼓勵，讓幼兒獲得成就感，愛上數(shù)學(xué)，努力提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，而不是產(chǎn)生自卑、消極的心理。

三、結(jié)束語

學(xué)齡階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對幼兒來說是較為復(fù)雜的，在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一些消極的情緒是很正常的，而幼兒教師應(yīng)積極地發(fā)現(xiàn)幼兒的心理狀態(tài)變化，采取一系列的措施去幫助幼兒克服消極心理，對幼兒進行心理調(diào)節(jié)，從而促使幼兒能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，實現(xiàn)自身的發(fā)展。

責(zé)任編輯? 陳? 洋