論感恩教育在小學(xué)班主任德育中的價(jià)值與實(shí)施

田芳

摘要：小學(xué)班主任教師的教學(xué)工作往往比較繁重，在傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，教師也要注意為學(xué)生滲透德育知識(shí)，這樣才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。然而在德育教育中，感恩教育更是尤為重要。小學(xué)階段正是學(xué)生樹立價(jià)值觀念的關(guān)鍵階段，教師更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值理念，這樣學(xué)生才能夠在以后的學(xué)習(xí)、生活中更加順利。感恩教育的進(jìn)行要得到真正的落實(shí)，流于形式的教育對(duì)于學(xué)生來說毫無益處。生活在這個(gè)世界上每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)感恩，這是做人的基本，學(xué)生更要學(xué)會(huì)從小開始樹立這樣良好的觀念意識(shí)，這樣他們才能夠擁有一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：感恩教育;小學(xué)班主任;策略研究

引言：教師應(yīng)注重組織學(xué)生開展一些感恩實(shí)踐活動(dòng)，這樣積極有趣的活動(dòng)能夠加強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)。只有心懷感恩之情，學(xué)生才能夠擁有更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。為了幫助學(xué)生成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人，教師更應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行足夠的重視。許多同學(xué)在日常生活中非常沒有禮貌，而且不懂得尊師重道，這些都是不懂得感恩的表現(xiàn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，許多家庭都變得富裕起來，所以他們也會(huì)格外的寵愛自己的孩子。但是在這樣的寵愛環(huán)境下，家長(zhǎng)真的能夠傳達(dá)給孩子正確的感恩觀念嗎？父母的愛不能過度，否則寵愛就會(huì)變成溺愛，這會(huì)毀掉一個(gè)孩子。所以教師更應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任，在學(xué)校教育中要將感恩教育落到實(shí)處，這樣才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、感恩教育概述

感恩教育顧名思義，是指教育者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、感激他人的教育過程。然而感恩的本質(zhì)是尊重，只有學(xué)生學(xué)會(huì)從心底尊重他人，才能夠真正地懷揣感恩之心。在成長(zhǎng)的過程中，學(xué)生需要感恩的人有許多，如何正確地表達(dá)自己的感恩之心也是非常需要學(xué)習(xí)的，所以學(xué)生更要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并積極地了解感恩的深刻意義。

二、感恩教育在小學(xué)班主任德育中的實(shí)施策略

（一）教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際

教師在進(jìn)行感恩教育的過程中，應(yīng)注意將感恩教育聯(lián)系生活實(shí)際。在日常生活中，感恩的例子隨處可見，有些感恩事例雖小，但是卻意義重大。比如，學(xué)生平時(shí)遇見老師的時(shí)候應(yīng)該要禮貌的問好。在校園里，班主任教師不僅會(huì)為學(xué)生傳授知識(shí)，也會(huì)幫助學(xué)生解決生活中的大小問題，所以學(xué)生應(yīng)該懂得感恩教師，對(duì)待教師要有禮貌。尊師重道是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，每一個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該在校園生活中懂得團(tuán)結(jié)友愛，尊師重道。對(duì)于那些幫助過自己的人，學(xué)生也要心懷感激之情，比如，父母、幫助過自己的同學(xué)、老師或是陌生人，這些都是需要感激、感恩的人。

為了更好地進(jìn)行感恩教育，田老師決定在周四上午的課上開展“我的父母”主題班會(huì)，這次班會(huì)的目的就是教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩自己的父母。田老師開展這個(gè)班會(huì)是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)部分學(xué)生非常不聽家長(zhǎng)的話，盡管家長(zhǎng)的建議非常合理，但是孩子也依舊叛逆、頑皮，對(duì)待父母并沒有尊敬、感恩之心。這讓田老師感到非常失望，所以她想通過這個(gè)班會(huì)改變學(xué)生的想法，并引導(dǎo)學(xué)生提高自身的思想品德素養(yǎng)。在班會(huì)開始時(shí)，教師首先為學(xué)生們播放了一首歌曲——《父親》，許多同學(xué)在生活中總是認(rèn)為父親非常嚴(yán)肅，他們不喜歡父親，但是卻殊不知每一個(gè)父親為了孩子付出了多少。這首歌的旋律比較深沉動(dòng)人，但是字字句句都能體現(xiàn)出對(duì)于父親的思念、感恩之情。在聽歌的過程中，許多同學(xué)不自覺地流下了眼淚。接著教師又播放了一段影片，這是2015年的《感動(dòng)中國(guó)十大人物》節(jié)目影片，朱曉輝的父親不幸患上了彌漫性腦梗賽，自那以后便一直癱瘓?jiān)诖病Ｖ鞎暂x為了照顧父親辭掉了自己的工作，一身債務(wù)累累，卻依舊沒有放棄父親。丈夫雖然帶著孩子離開了，但是她也并沒有動(dòng)搖，因?yàn)槿绻麤]有父親就沒有她的今天，她認(rèn)為自己能來到這個(gè)世界上都要感謝自己的父母，所以她一直心懷感恩之情，十三年如一日的照顧父親。這樣的感恩之心感染了班上的每一位同學(xué)，許多同學(xué)恍然大悟，流下眼淚。這樣的情景讓田老師感覺到欣慰，她認(rèn)為孩子們都是比較善良的，只是在成長(zhǎng)的過程中需要一些正確的引導(dǎo)、教育。所以田老師聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行了這樣的感恩教育，這也讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到了感恩的重要性。

（二）以身作則，樹立學(xué)習(xí)榜樣

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意以身作則，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。班主任教師陪伴學(xué)生的時(shí)間非常多，有時(shí)甚至超過了學(xué)生的父母。在校期間，學(xué)生的各方面都會(huì)向班主任請(qǐng)教。班主任的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生，所以班主任教師更應(yīng)該注意以身作則，并在德育教學(xué)過程中為學(xué)生樹立良好的榜樣。比如，當(dāng)學(xué)生給予了教師小小的幫助時(shí)，教師也要及時(shí)地說謝謝，并對(duì)學(xué)生的助人行為進(jìn)行鼓勵(lì)。這種小小的禮貌也是一種感恩，學(xué)生在耳濡目染中也會(huì)學(xué)習(xí)到教師的美好品質(zhì)。

三、感恩教育在小學(xué)班主任德育中的實(shí)施意義

小學(xué)班主任教師在德育教學(xué)中展開感恩教育，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在現(xiàn)如今的快節(jié)奏時(shí)代中，許多孩子慢慢的被課業(yè)任務(wù)壓成了一個(gè)“書呆子”，他們只會(huì)學(xué)習(xí)，卻不懂得如何為人處事，當(dāng)學(xué)生以后到了社會(huì)上時(shí)，依舊會(huì)手足無措。所以班主任教師必須從小開始教育學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)。教師應(yīng)該告誡學(xué)生要常懷一顆感恩之心，這樣才能夠更好的與人進(jìn)行交往，更好地在社會(huì)上立足。學(xué)生的感恩精神將會(huì)伴隨他們的一生，所以說感恩教育的進(jìn)行是必不可少的。

結(jié)束語：總而言之，感恩之情的培養(yǎng)并不在一朝一夕之間，教師也要在日常教學(xué)中不斷地向?qū)W生進(jìn)行滲透教育，這樣學(xué)生才能夠獲得更加真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)小學(xué)生懂得感恩之后，他們自身的品行也會(huì)得到提高。所以在這個(gè)階段，教師的正確引導(dǎo)顯得尤為重要。家庭中的感恩教育需要靠父母來完成，但是在學(xué)校里，對(duì)于學(xué)生的感恩教育就需要教師投入更多的精力來完成，這樣才能夠從多角度培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。在進(jìn)行感恩教育時(shí)，教師應(yīng)該更多地利用鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這樣才能夠從正面激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)。社會(huì)中有許多真實(shí)的感恩例子，教師也可以更多的為小學(xué)生進(jìn)行實(shí)際講解教學(xué)，學(xué)生在這些真實(shí)的感恩實(shí)例中也能夠獲得不一樣的體會(huì)。所以為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，小學(xué)班主任教師更要注意提高學(xué)生的綜合品德素養(yǎng)，這樣學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)感恩的過程中得到更加實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

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