三條提分捷徑，增強(qiáng)論證深刻性

王可

高考作文考查考生的主題定位能力、素材編織能力、語言組織能力和邏輯搭建能力。而令觀點(diǎn)可信可行，須講究論證藝術(shù)，增強(qiáng)論證力度?？紙鲎魑挠腥龡l捷徑可增強(qiáng)論證的深刻性。

一假想論敵，深化思維

嚴(yán)格來講，高明的議論文都是駁論文——在下筆時一定會考慮到“假想敵”。只有心中有論敵，才能不斷追問，不斷完善，寫出更加嚴(yán)密的文章。

有的同學(xué)在樹立觀點(diǎn)時，只引用現(xiàn)成結(jié)論，不思索前提，殊不知結(jié)論通常是有前提條件的。這樣的觀點(diǎn)一旦樹立，很容易被論敵攻擊。如用“是金子總會發(fā)光的”來論述有才華的人不會被埋沒。細(xì)想一下，這句話要想成立，必須 “通過時間沉淀才能夠彰顯價值”。再進(jìn)一步發(fā)問，事物的價值都要經(jīng)過時間的沉淀才能顯現(xiàn)嗎？這樣一來，就應(yīng)該考慮到一些具有及時性價值的事物。比如新聞、熱點(diǎn)、潮流、時尚等，這些事物一旦過了時效，也就喪失了價值。還可以再追問，“總會發(fā)光的”必須是“金子”嗎？這就追溯到對“金子”的認(rèn)識：“金子”必須是有價值的事物，如果事物本身不具有價值，即使過了很長時間，一顆石頭永遠(yuǎn)是一顆石頭，不會變成金子。所以我們在立觀點(diǎn)時，可以設(shè)想論敵，對方從反面駁斥自己，進(jìn)而補(bǔ)充完善自己的論證，使得觀點(diǎn)推進(jìn)更加嚴(yán)密。

再看某市模擬題：“學(xué)習(xí)需要自主，經(jīng)營需要自主，生活也需要自主……自主是一種方法，也是一種能力，更是一種境界?！睂懽鲿r如果大談“自主”的魅力，恐怕很容易被人追問原因，也沒有說服力。因?yàn)椤白灾鳌钡那疤岜仨毷恰罢J(rèn)識自我”，否則就談不上“自主”。試想論敵追問，我們需對“自主”做一個清晰的闡釋，以便讓觀點(diǎn)站得住腳：有些人對“自主”“自由”“自立”有著本能的反感、畏懼、敵視。原因在于心中沒有“自我”，不知自己是誰，也不知自己要到哪里去。有人只希望別人登高一呼，自己入伙響應(yīng)?？谡b“烏合之眾”，心羨烏合之眾，身趨烏合之眾，還誤認(rèn)為是“自主選擇”。其實(shí)，“自主”應(yīng)該是仔細(xì)思索過“我是誰，我要到哪里去”，即對自我有一個清醒的認(rèn)識，然后“堅(jiān)定前行”。

任何材料，都表明或潛藏著完整的邏輯，試著以追問方式把邏輯完整再現(xiàn)出來，才能將觀點(diǎn)推向深廣。以某市高考一模作文題為例：

世界乒乓球運(yùn)動因發(fā)展嚴(yán)重不均衡而險些被移出奧運(yùn)大家庭。這也是一枝獨(dú)秀的中國隊(duì)面臨的危機(jī)。2009年開始，中國主動為他國培養(yǎng)人才，比如分享訓(xùn)練成果，吸引外籍選手參加乒超聯(lián)賽，派教練和運(yùn)動員赴海外執(zhí)教、打球等等。中外選手的對決因此變得更精彩了。但外國選手在一些國際大賽中戰(zhàn)勝中國隊(duì)，又引發(fā)了國人的擔(dān)憂。中國乒協(xié)主席劉國梁回應(yīng)：“幫助對手進(jìn)步，我們會變得更強(qiáng)大。再說，國乒的底蘊(yùn)和厚度是其他國家無法超越的。”中國乒乓球在推動世界乒乓球運(yùn)動發(fā)展的同時，也讓自己始終站在世界之巔。

就這則材料來說，大多數(shù)同學(xué)將目光集中在“幫助對手進(jìn)步，我們會變得更強(qiáng)大”，這一立意角度上并以此來談“助人”與“助己”的關(guān)系。

然而，追問之下就可以發(fā)現(xiàn)原因和結(jié)果并不完整。中國隊(duì)主動幫助對手進(jìn)步，是為了讓對手進(jìn)步，讓我們更強(qiáng)大嗎？其實(shí)它是需要補(bǔ)上前提和結(jié)果的。再回到材料細(xì)看，我們會發(fā)現(xiàn)被遺漏的前提和結(jié)果——世界乒乓球運(yùn)動陷入危機(jī)，中國隊(duì)主動幫助他國對手，共同進(jìn)步，從而讓乒乓球運(yùn)動得以蓬勃發(fā)展。

邏輯推理完整，看問題的角度就更加全面。乒乓球運(yùn)動是一項(xiàng)競技體育，也是一種文化，文化是可以被全人類共享的。中國隊(duì)的可貴之處就在于，將一項(xiàng)競技運(yùn)動變?yōu)槿澜绻蚕淼膶氋F財富，讓競技和共享成為對立統(tǒng)一的關(guān)系。因此，我們可以得到這樣的啟示：

在人類全球化時代，文化不應(yīng)被某個族群獨(dú)享。中國乒乓球隊(duì)的做法對乒乓球運(yùn)動有著世界性的助變，使得一項(xiàng)競技運(yùn)動成為全世界人類共享的財富。共享讓整個世界更加團(tuán)結(jié)，在共享推動下的競爭又讓競爭更有生命力。這正是我們努力倡導(dǎo)的人類命運(yùn)共同體意識。

當(dāng)我們以一種開放的態(tài)度面對問題，始終反問和質(zhì)疑自己，思維就會自動走向全面和辨證，論證也會更加嚴(yán)謹(jǐn)和富有彈性。

二揆諸當(dāng)下，針砭時弊

現(xiàn)今，高考作文命題緊扣時代熱點(diǎn)，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，其目的就是引導(dǎo)考生關(guān)注社會、聯(lián)系當(dāng)下，發(fā)表自己有針對性、有見解、有一定深度的思考。作文中若能真實(shí)地反映“現(xiàn)在進(jìn)行時”“當(dāng)下中國”“成長軌跡”等“有味道”的內(nèi)容，必能彰顯文章活力，展現(xiàn)個人素養(yǎng)。

“揆諸當(dāng)下”，可選擇與社會相關(guān)的內(nèi)容，包括時政熱點(diǎn)、社會風(fēng)潮、文化現(xiàn)象、民族精神、傳統(tǒng)思想等。也可選擇現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容，如當(dāng)代年輕人的生活實(shí)際、思想認(rèn)識、情感體驗(yàn)、精神面貌，體現(xiàn)“一代人”的特點(diǎn)或“代際”差異等?；蛘?，也可選擇親身經(jīng)歷的事情，如身邊見聞、個人經(jīng)歷、切身體驗(yàn)、熟悉的人和事等。

“針砭時弊”，指從社會現(xiàn)象入手，追根溯源，分析事物的本質(zhì)原因，使作文綻放理性的光芒。針砭時弊，要求客觀公正，不走極端。立意要是非分明，諷刺要分清對象。批判假丑惡，歌頌真善美。應(yīng)遵守以下原則：傳承文明而非顛覆傳統(tǒng)，堅(jiān)守道德而非違背良知，肯定歷史而非虛化過去，保護(hù)尊嚴(yán)而非侮辱人格。

怎么使用？

方法一：正面推進(jìn)。從正面現(xiàn)實(shí)論證前文的觀點(diǎn)或?qū)φ擖c(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，提升文章的高度和角度。如：

一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。無論什么年代，英雄就是英雄。他們的行為無論是悲壯的還是感人的，始終都是一個民族的精神圖騰。疫情當(dāng)前，穿著防護(hù)服和尿不濕堅(jiān)守在防疫前線的醫(yī)生護(hù)士，丟下父母、愛人和孩子悄悄報名馳援各地的救援隊(duì)員，放棄假期毅然堅(jiān)守在抗疫前方的志愿者們……他們都是舍棄了小家而為國家默默付出與奉獻(xiàn)的英雄。他們的行為，是知其不可為而為之。他們身上，生動體現(xiàn)了中華民族的精神與品格。

方法二：反面觀照。從反面現(xiàn)實(shí)論證前文觀點(diǎn)，體現(xiàn)思想的全面性，邏輯的嚴(yán)密性，使文章更具現(xiàn)實(shí)意義。如：

探索與創(chuàng)新，所求的是老一輩與年輕一輩的攜手共進(jìn)。反觀當(dāng)下，有一種奇怪的現(xiàn)象：有人一邊高呼關(guān)愛老人，尊重前輩，但另一邊又以行動將他們隔離。人們在接受新知的同時，似乎忘記了“跟不上時代”的上一代。當(dāng)共同話題越來越少，甚至連交談都盡顯“尷尬”時，老一輩眼中的無奈與茫然、周身的隔膜與客氣，都在無聲地哭泣。這是多么可悲的一件事！他們的經(jīng)驗(yàn)，那些寶貴的社會財富，也許就要爛在肚子里了。對此，我們年輕人應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到與老一輩人“互通有無”的重要性，一起推動社會發(fā)展。

“為有源頭活水來?！睋碛忻翡J的眼光，找到文題與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，這樣正反透徹的分析，才能增強(qiáng)文章的現(xiàn)實(shí)意義和時代感，獲得閱卷老師的青睞。

在這里提醒大家，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)如果只關(guān)注社會的一些陰暗面，很有可能會走向偏激和極端。關(guān)注現(xiàn)實(shí)要全面思考，因?yàn)檎撟C必須有“因果”，而“因”通常能在社會實(shí)際生活中找到映射。如果只看“果”而不看“因”，或者只見部分“果”而不見部分“因”，會造成論證的缺陷。

三強(qiáng)調(diào)有我，彰顯個性

高考寫作要求考生立足世界看中國，從歷史看當(dāng)下，正確把握國家的歷史坐標(biāo)、個人的時代坐標(biāo)，向整個社會傳遞正能量，傳播好聲音?；诖?，“我”在作文中的出現(xiàn)，就變得極為重要，“我”代表我思我想、我的格局胸懷。

近三年全國高考作文的寫作要求無不是這樣。2021年全國Ⅰ卷指出“以上論述具有啟示意義”，要求“請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考”；2020年全國Ⅰ卷提示“班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深”，要求：“結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿” ；2019年全國Ⅰ卷要求“寫一篇演講稿，倡議大家‘熱愛勞動，從我做起’”，希望考生能“體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議”。這三年的高考作文都要求考生在作文中體現(xiàn)個人感悟和思考，即要充分展示“我”的存在與認(rèn)識。當(dāng)審視或反思某種社會現(xiàn)狀時，“我”的存在可使文章具有現(xiàn)場感、交流感，“我”的認(rèn)識與思考也會更具感召力。我們看：迅速膨脹的自我欲求擠占著同情心的空間，使之危在旦夕，乃至變質(zhì)變味。這種不和諧的現(xiàn)象足以引起我們每個人的反思與自審。是否，千千萬萬的我們都應(yīng)該多一些真誠，少一些虛偽；多一些換位思考，少一些以己度人；多一些客觀真摯，少一些主觀臆斷？若此，盡管面對刁難的拷問，我們也可以堅(jiān)定地追求。

愿我們從來都是興高采烈的，從來都不沉淪，從來都是樂于同情的，愿我們盡顯生命美麗的姿態(tài)。

“我”的身份，既是學(xué)生，也是青年，還是公民。在社會生活中，我們勠力同心，守望互助；在時代浪潮中，我們勇?lián)姑?，挑起重?zé)；在國際交往中，我們堅(jiān)守原則，打造命運(yùn)共同體。當(dāng)“我”緊貼時代，保有凡人心靈的溫度，將思想訴諸文字時，文章自然會情深而意重。再如：

我依然記得，《長津湖》電影結(jié)束后，影院中爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。我含著淚看著這一幕，深受觸動，似與英靈對話。何以慰為吾而逝者？我的心從封凍的長津湖，飛向首都。那里，人民英雄紀(jì)念碑巍然矗立，先輩們欣慰凝望眼前的盛世今朝。我將心懷萬般敬意，繼承前人衣缽。

我們的考生正值青春年華，生于強(qiáng)國時代，需當(dāng)厚植家國情懷，正確認(rèn)識“小我”與“大我”，提升思維層次與思辨能力。作文中“我”的思想認(rèn)識（感情），必須符合社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)正能量，體現(xiàn)出“我”的健康成長，展現(xiàn)出新時代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。心懷“大我”，是一種大格局、大抱負(fù)，把“小我”融入“大我”，是正確打開人生的方式。又如：

面對百年未有之大變局，我們青年立身于時代洪流，既要修己，也要為人。修己是為人的前提，為人是修己的時代導(dǎo)向。青年人只有把個人的前途和命運(yùn)與國家的興衰緊密聯(lián)系在一起，才會有所作為，才會無愧于祖國和民族。

大國泱泱，大潮滂滂，青年者，當(dāng)和天地并存，與日月同光，不馳于空想，不騖于虛聲，心里有火，眼里有光，明真理，就功業(yè)，為己為人，在奔涌的時代浪潮中行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

2022年的世界，對考生更多了一份沉重囑托與期盼，需要備考學(xué)子關(guān)注、思辨！唯用一腔熱情，一雙慧眼，一手良方，關(guān)注奔騰年代，才能厚植家國情懷，書寫盛世華章！