淺析如何加強初中道德與法治課程教學(xué)中的師生互動

作者簡介：馮雪慧（1985～），女，漢族，寧夏中衛(wèi)人，寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣第五中學(xué)，研究方向：初中道德與法治。

摘 要：隨著現(xiàn)階段教學(xué)改革和素質(zhì)教育的開展，教師必須注重教育的實效性，才能夠保障學(xué)科教育的實際效果。在進行初中道德與法治課程教學(xué)的過程中，教師要結(jié)合一切的設(shè)計和引導(dǎo)手段，進行充分的師生互動，以此保障互動的良好效果?，F(xiàn)階段，道德與法治教學(xué)不僅要注重知識的講授，更要關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)提升。在這個過程中，教師就要在互動的過程中不斷地啟發(fā)學(xué)生的智慧，增強學(xué)生的理解力，促進理論與實際的結(jié)合，進而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;課程教學(xué);師生互動

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2022）18-0119-04

一、引言

現(xiàn)階段，初中的道德與法治學(xué)習(xí)過程中，教師不僅要做好自身教學(xué)能力的提升，還要結(jié)合有效的互動與學(xué)生展開切實的交流。中學(xué)生的思維能力已經(jīng)有效地構(gòu)建起來，對很多事物都具有自己的看法，教師就要結(jié)合與初中生的交流有效地交換意見，注意學(xué)習(xí)的實效性，從而和實際生活融合在一起，提升對學(xué)科知識的認知能力，同時建立起有效的情感體驗。因此，教師要隨著道德與法治教學(xué)的開展，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，進而走進學(xué)生的心靈，實施積極的教育和引導(dǎo)。

二、結(jié)合有效的導(dǎo)入，營造良好的互動氛圍

在開展中學(xué)道德與法治教學(xué)的進程中，有效的課堂導(dǎo)入是重要的開篇。教師為了提升與學(xué)生的互動性，就要學(xué)會結(jié)合較好的導(dǎo)入，促進學(xué)生對一節(jié)課的學(xué)習(xí)進程產(chǎn)生濃厚的興趣，進而樂于開展后續(xù)的學(xué)習(xí)和探究過程。在中學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，教師必須結(jié)合中學(xué)生的興趣特點以及實際的教學(xué)素材，采用高科技的多媒體或者微課的技術(shù)手段，實施豐富多彩的導(dǎo)入方法，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)的素材進行有效觀察和感悟，進而形成自己的內(nèi)心感受，從而與教師展開積極的互動和交流。在這一過程中，導(dǎo)入的辦法不是一成不變的，教師應(yīng)該根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生情況，采取最為有效的實踐手段設(shè)計分門別類的導(dǎo)入形式，通過教學(xué)課堂總結(jié)出行之有效的導(dǎo)入方法，促進學(xué)生積極地融入進來?，F(xiàn)階段的多媒體技術(shù)和微課的教學(xué)手段極大地豐富了課堂的導(dǎo)入形式，教師可以通過有趣的圖片、寓意深刻的視頻，以及新聞素材豐富導(dǎo)入的實際內(nèi)涵，促進教師與學(xué)生交流效果的迅速發(fā)展，從而結(jié)合多媒體的生動性為學(xué)生開啟道德與法治的學(xué)習(xí)進程，設(shè)計有效的導(dǎo)入方法，形成良好的課堂氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)《少年有夢》的時候，教師就可以播放自己制作的PPT，或者具有深刻意境的視頻，為學(xué)生展開思考的歷程。任何一名中學(xué)生都具有對未來的美好愿景，教師就要結(jié)合導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生去建立崇高的理想，讓學(xué)生看到中國的科技進步、軍事強國的實際發(fā)展歷程;看到為人類社會積極貢獻的人們;看到在疫情中勇于奉獻，甚至不畏懼犧牲自己生命的逆行者們。教師就要結(jié)合這些元素讓學(xué)生提升自身的情感體驗，從而在導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后積極地展示和交流，訴說自己的理想和抱負，同時教師也要引導(dǎo)學(xué)生能夠腳踏實地地開展學(xué)習(xí)進程，為將來的夢想實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。這就是一個良好導(dǎo)入的促進作用，為一節(jié)課奠定了較好的情感基調(diào)。在視頻中教師可以呈現(xiàn)一個個真實且具有激勵作用的場景，吸引學(xué)生的注意力，之后結(jié)合與學(xué)生的豐富交流和啟發(fā)，促進學(xué)生感受視頻中的意境，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中樹立遠大的目標和抱負，對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣?？傊處熞Y(jié)合針對性的意境打造，調(diào)動學(xué)生的表達意愿和交流興趣，促進后續(xù)課堂教學(xué)的展開。

三、通過多媒體資源，打開互動的良好局面

在初中道德與法治教學(xué)的開展進程中，教師必須結(jié)合多種教育手段，促進學(xué)生具備較好的感知效果?，F(xiàn)階段計算機技術(shù)的發(fā)展，也帶動了多媒體技術(shù)的飛速進步。多媒體技術(shù)不僅具有較好的表達效果，而且操作起來方便快捷，是一種極為有效的教學(xué)輔助手段。因此，教師必須整合生活中具有教育意義的元素，促進這種多媒體資源的有效運用，從而打開良好的教學(xué)局面。在進行道德與法治教學(xué)時，這門學(xué)科很多的知識結(jié)構(gòu)都是來源于生活，因此也要回歸到生活元素中與學(xué)生進行積極的交流，促進學(xué)生意識到這門學(xué)科的實際價值，樂于展開后續(xù)的學(xué)習(xí)活動。生活中多種元素帶來的實際感受，都會促進學(xué)生提升自身的表達意愿，進而摒棄原有的刻板的教學(xué)模式，促進課堂交流的有效展開。教師就要結(jié)合多媒體課件的美感，讓學(xué)生身心愉悅地開展學(xué)習(xí)和探究的過程，從而在一種輕松的氛圍中，積極地表達自身的見解，在與教師和同學(xué)的交流過程中，不斷地建立自己對學(xué)科知識的理解和認識，最終產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。同時，教師也要在交流中針對某一社會現(xiàn)象，對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，以及正向的激勵作用。教師必須結(jié)合這一有效資源，提升與學(xué)生交流的頻次，發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用，進而形成良好的教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《做更好的自己》過程中，教師就要結(jié)合學(xué)生對自身的客觀評價，積極地為學(xué)生解決成長中的困惑，建立起有效的自我認知體系，同時不斷地提升自身的能力，促進自己成為對社會建設(shè)的有用之才，最終實現(xiàn)自己的理想和抱負。在這一學(xué)習(xí)進程中，教師可以結(jié)合多媒體課件，為學(xué)生呈現(xiàn)一些小問題，引導(dǎo)學(xué)生開展自我評價。在此過程中，教師要積極地傾聽和總結(jié)，及時鼓勵學(xué)生的沮喪情緒、有效地肯定學(xué)生的實際努力?？傊處煴仨毷紫茸鳛橐粋€傾聽者，才能結(jié)合實際問題的掌握，最終成為一個有效的引導(dǎo)者，不僅可以完成課堂教學(xué)任務(wù)，同時也成為學(xué)生成長進程中的知心人，促進中學(xué)生良好的心理健康狀態(tài)。因此，教師要善于利用多媒體資源，在導(dǎo)入和呈現(xiàn)的過程中切合主題，采用較為靈活的方式保障課堂良好的氛圍，引導(dǎo)中學(xué)生以一種輕松自如的狀態(tài)，去積極感受授課內(nèi)容，同時進入深度的課堂學(xué)習(xí)。

四、建立小組學(xué)習(xí)法，展開師生和生生互動

現(xiàn)階段，小組合作學(xué)習(xí)具有較好的實踐效果，可以促進學(xué)生積極的思考和交流，在集體智慧的碰撞中提升自身的認識能力，進一步保障后續(xù)的學(xué)習(xí)成果。因此，教師必須在課堂教學(xué)的進程中融入小組合作學(xué)習(xí)的模式，改變原有傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中枯燥刻板的實際問題，促進學(xué)生與教師展開較好的語言交流和情感互動。在初中道德與法治的教學(xué)進程中，教師為了保障學(xué)生對知識的記憶和吸收，總是習(xí)慣于機械的灌輸，學(xué)生也只是刻板的學(xué)習(xí)，從而造成課堂效果的僵化。因此，在這個過程中，教師需要進行小組合作學(xué)習(xí)模式的啟用，促進學(xué)生在這一進程中增加參與的過程和情感的體驗，從而全面提升學(xué)生對所學(xué)知識的興致，增強對整體知識架構(gòu)的理解能力，從而有效激發(fā)中學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生達到較好的知識吸收效果。因此，教師要合理地構(gòu)建高效學(xué)習(xí)的模式和體系，從而克服課堂學(xué)習(xí)中的制約因素，提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，結(jié)合實際的探究增強道德與法制學(xué)習(xí)的實效性。

例如，在學(xué)習(xí)《友誼的天空》一課時，對什么是真正的友誼進行了探究，教師首先與學(xué)生展開交流，你認為什么是真正的友誼？學(xué)生會說出很多自己內(nèi)心的想法，此時教師可以引導(dǎo)學(xué)生具有相對正確的觀點。教師要告訴學(xué)生，要具有正確的價值觀，要和朋友之間互相包容，在遇到挫折的時候互相鼓勵;在朋友出現(xiàn)問題的時候要直言相勸，做合格的諍友。同時教師在進行初步的引導(dǎo)之后，組織學(xué)生開展小組內(nèi)部的交流，針對某一具體事例展開探究。如當(dāng)朋友之間發(fā)生了小摩擦應(yīng)該如何處理？學(xué)生可以在小組中不斷地交流、各抒己見，教師就要進行認真的傾聽以及及時的參與，指正學(xué)生的觀點，形成較好的思維導(dǎo)向作用。對很多學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師都必須尊重學(xué)生集體智慧的作用，促進學(xué)生不斷地在表達和分享中提升自身的思維認知能力。中學(xué)道德與法治的學(xué)習(xí)進程中，因為涉及了比較多的知識點，很多法律范疇的概念在學(xué)生看來晦澀難懂。教師必須結(jié)合小組成員的智慧引導(dǎo)學(xué)生互相分享，促進道德與法制的學(xué)習(xí)效果。同時教師要在小組合作的進程中，與學(xué)生隨時隨地交流，進行實際問題的解析和分解，提升學(xué)生的認知水平。

五、進行課堂的展示，結(jié)合評價來師生互動

在小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束以后，還要結(jié)合課堂的展示環(huán)節(jié)，提升合作的整體效果。教師要結(jié)合各個小組內(nèi)的研究結(jié)果，組織學(xué)生進行積極的展示。在這一進程中，教師必須做到及時的激勵和點評，以此對學(xué)生的實際問題進行分析，同時對學(xué)習(xí)的成果進行有效的指導(dǎo)。初中道德與法治的學(xué)習(xí)內(nèi)容本身來源于生活，所以很多學(xué)生都具有一些自身的認識和想法，在經(jīng)過小組合作探討的淬煉以后，會形成較為完備的認識形態(tài)。因此，教師就要通過這種成果的展示，進行積極的效果性評價，根據(jù)生活中一些具體問題和學(xué)生展開細致的交流和探討，結(jié)合道德與法治中的理論知識，用更加有針對性的方法解決生活中的實際問題。因此，教師必須重視合作學(xué)習(xí)之后的展示環(huán)節(jié)，把理論性的知識結(jié)合生活實際，讓學(xué)生建立起正確的認識，把理論吃透，同時學(xué)會在生活中解決問題。

例如，在學(xué)習(xí)《師生交往》時，教師就要結(jié)合學(xué)生的展示，了解學(xué)生內(nèi)心的實際訴求。中學(xué)生正處于青春期的重要情感發(fā)展階段，對教師既有一定的畏懼心理，同時也渴望與教師進行溝通與交流，協(xié)助他們解決思想中的實際問題。因此，教師就要在學(xué)生觀點的表達進程中，與學(xué)生一起探究師生交往的方式和方法，一定要針對問題的解決落實到位，才能與學(xué)生建立起相互信任和支持的關(guān)系，拉近彼此的心靈距離，成為課堂教學(xué)中的智慧開啟者，也成為學(xué)生成長進步中的領(lǐng)路人，有效地引導(dǎo)學(xué)生開展課堂教學(xué)。同時建立與教師的良好溝通渠道，進而在教師的鼓勵和指導(dǎo)下展開有效的課堂學(xué)習(xí)過程。在學(xué)生展示的進程中，教師要積極地利用生活中各種豐富的素材，可以把這些素材作為師生交流中的載體和媒介，成為教學(xué)中的良好溝通手段。通過具體的生活情境進行深入交流和探討，營造學(xué)習(xí)過程中的生活氛圍，促進學(xué)生打開記憶的閥門，讓學(xué)生敞開心扉，建立融洽的師生關(guān)系，接受教師的教育和引導(dǎo)。

六、進行實踐與活動，在互動中學(xué)習(xí)和進步

在開展道德與法治教學(xué)的進程中，教師還要組織學(xué)生參與豐富的活動和實踐，在實踐中不斷地展開引導(dǎo)和交流，促進學(xué)生在接受教師的引導(dǎo)之后因勢利導(dǎo)，建立有效的道德與法治觀念，順利進入課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，實現(xiàn)較好的學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮教育和引導(dǎo)作用。在社會實踐與活動的設(shè)計中，教師要展開有效的規(guī)劃，積極地捕捉生活現(xiàn)象，促進道德與法治知識與生活情境的融合。在這一過程中，教師就要通過實踐活動，增加學(xué)生的實際感知效果，從而在生活情境的打造過程中融入教師與學(xué)生的情感交流，在生活的大課堂上實現(xiàn)愛的教育，引導(dǎo)學(xué)生具有正確的思想觀和價值觀，建立較好的行為準則，同時感悟生活中的情感。在社會實踐中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，也可以捕捉到種種不文明的行為，通過自身的觀察和探究，牽動學(xué)生內(nèi)心的真實情感。教師在交流過程中，結(jié)合有效的激勵和促進手段，讓學(xué)生各抒己見，之后把道德與法治知識和實際生活建立連接，引導(dǎo)學(xué)生具備正確的思想意識形態(tài)，做一個真誠善良的人。教師必須結(jié)合與學(xué)生的深入交流，進行情感態(tài)度的滲透以及價值觀的構(gòu)建，促進學(xué)生提升情感態(tài)度，結(jié)合與生活情境的結(jié)合，利用生動形象的方式，促使學(xué)生感受到道德與法治知識的深刻內(nèi)涵。

例如，在道德與法治課程中，包含珍視生命內(nèi)容的設(shè)置，教師可以結(jié)合生活中的安全意識，提升學(xué)生對自身生命安全的保護能力，規(guī)避生活中的風(fēng)險。教師必須結(jié)合社會實踐的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生要遵守交通規(guī)則，確保自身的生命安全，并且結(jié)合社會文明程度的提高，維護較好的交通安全。在實際生活中，教師要通過實踐活動，發(fā)揮道德與法治課程的指導(dǎo)作用。教師可以給學(xué)生布置具體的實踐任務(wù)，讓學(xué)生首先初步了解交通法規(guī)，之后結(jié)合社會實踐去觀察和總結(jié)，記錄下來違反交通安全法律法規(guī)的社會現(xiàn)象，之后結(jié)合問題的解決總結(jié)具體的實施辦法。學(xué)生積極地開展實踐行為，找出生活中不安全、不文明的交通行為。之后教師就可以在實踐之后開展一次座談會，結(jié)合學(xué)生整理的資料進行深入交流，促進學(xué)生對違規(guī)現(xiàn)象具有深刻的認識，同時也對交通法規(guī)的重要價值有深入的了解。通過社會實踐，促進學(xué)生對學(xué)科知識的細化和分解，在收集不文明的交通行為的時候建立有效的認識，甄別行為的正確與否，從而有效指導(dǎo)學(xué)生在生活中的交通行為。

七、設(shè)置開放型作業(yè)，提升道德與法治效果

教師可以設(shè)計一些具有開放性的作業(yè)，促進學(xué)生在作業(yè)環(huán)節(jié)也能夠?qū)崿F(xiàn)與教師的有效交流。對于學(xué)生來說，作業(yè)不僅僅是檢驗學(xué)習(xí)效果的重要手段，同時也能夠再次引發(fā)學(xué)生的思考，對很多模糊不清的問題進入持續(xù)的思考。在此過程中，教師就要利用道德與法制的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與生活實際銜接起來，讓學(xué)生展開積極的思考和交流，通過微信群、調(diào)查問卷等形式，繼續(xù)推進師生交流的良好效果。從而結(jié)合道德與法治知識的學(xué)習(xí)，對社會公德和準則有所了解，發(fā)揮道德與法治教學(xué)的現(xiàn)實意義。

例如，你認為如何與父母相處是正確的？在發(fā)生誤解的時候應(yīng)該如何正確溝通？教師就要結(jié)合這些開放性的問題，展開后續(xù)的交流和探討，可以讓學(xué)生對正確的溝通方式有所了解，從而形成融洽的親子關(guān)系，這些交流和引導(dǎo)具有至關(guān)重要的作用。從而結(jié)合交流和探討，讓道德與法制的學(xué)習(xí)融入生活元素，達到實際的教育和引導(dǎo)效果，把生硬、刻板的知識不斷深化，通過師生交流提升理解效果。

八、結(jié)語

在道德與法治教學(xué)進程中，教師必須結(jié)合學(xué)生的實際困惑，利用學(xué)生對未來的探究欲望，提升學(xué)生的內(nèi)心原動力。教師必須與學(xué)生進行耐心細致的交流，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生具的學(xué)習(xí)興趣，不斷地在教學(xué)階段啟迪智慧、設(shè)置懸念，調(diào)動學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，最終興致盎然地進入后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)。

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