我國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究的可視化分析

張瑞瑞

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是將心理學(xué)原理應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)或鍛煉情景的科學(xué)，它研究心理因素和情緒因素對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)和鍛煉效果的影響，同時(shí)也研究參與競(jìng)技和參與鍛煉對(duì)心理因素和情緒因素的影響。[1]運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究領(lǐng)域可從宏觀上分為基礎(chǔ)理論研究與應(yīng)用理論研究，應(yīng)用理論研究又可分為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)、體育教育和大眾鍛煉3大領(lǐng)域。[2]科學(xué)知識(shí)圖譜作為計(jì)量學(xué)領(lǐng)域的新興分支，是以知識(shí)域?yàn)檠芯繉?duì)象，顯示科學(xué)知識(shí)的發(fā)展進(jìn)程與結(jié)構(gòu)關(guān)系的一種圖像。[3]知識(shí)圖譜可使眾多文獻(xiàn)信息以圖形的形式呈現(xiàn)，學(xué)者可推理出學(xué)科現(xiàn)狀、知識(shí)體系和演進(jìn)趨勢(shì)。運(yùn)用可視化分析可以幫助學(xué)者厘清我國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)發(fā)展脈絡(luò)，把握研究熱點(diǎn)和演變趨勢(shì)，但目前國內(nèi)運(yùn)用可視化分析對(duì)我國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)進(jìn)行研究的文獻(xiàn)較少，因此筆者運(yùn)用科學(xué)知識(shí)圖譜的方法，對(duì)中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中研究?jī)?nèi)容為我國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的198篇中文核心期刊進(jìn)行可視化分析，總結(jié)出我國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究的現(xiàn)況、趨勢(shì)和熱點(diǎn)等，促進(jìn)我國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究的發(fā)展和創(chuàng)新，為廣大學(xué)者提供參考。

1 研究設(shè)計(jì)

1.1 數(shù)據(jù)來源及處理

本文數(shù)據(jù)來源于中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中對(duì)我國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)進(jìn)行研究的中文核心期刊。在中國知網(wǎng)高級(jí)檢索中選擇中文學(xué)術(shù)期刊，來源類別為SCI來源期刊、北大核心、CSSCI、EI來源期刊和CSCD，時(shí)間為2012-2021年，為使文獻(xiàn)搜集更完整，因此將主題設(shè)置為運(yùn)動(dòng)心理進(jìn)行一次檢索，再將關(guān)鍵詞設(shè)置為運(yùn)動(dòng)心理（模糊）進(jìn)行第二次檢索，兩次顯示結(jié)果共為305篇文獻(xiàn)（檢索時(shí)間為2021年11月30日）。剔除對(duì)本文研究無用的文獻(xiàn)，包括研究?jī)?nèi)容無關(guān)運(yùn)動(dòng)心理的文獻(xiàn)以及個(gè)人介紹和會(huì)議通知等107篇，其余198篇文獻(xiàn)以Refworks格式導(dǎo)入至citespace5.8R3進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換。

1.2 研究方法

將轉(zhuǎn)換后的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)入citespace5.8R3軟件，Time Slicing設(shè)置為“from 2012 JAN To 2021 DEC，＃Years Per Slice 1”，根據(jù)本文研究需要將Node Types分別設(shè)置為“Author”和“Keyword”（用以進(jìn)行作者分析和關(guān)鍵詞分析），Selection Criteria中Top N設(shè)置為100（即顯示前100個(gè)結(jié)果），Pruning選擇Pruning sliced networks，其余則保持默認(rèn)選項(xiàng)。

2 結(jié)果與分析

2.1 發(fā)文量分析

對(duì)核心期刊發(fā)文量（圖一）進(jìn)行曲線擬合，因檢索時(shí)間為2021年11月30日，因而暫不能準(zhǔn)確顯示當(dāng)年實(shí)際發(fā)文量。圖一中R2=0.8001，表明曲線擬合效果較好，說明近十年我國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究的核心期刊發(fā)文量整體顯現(xiàn)出波浪式下降的趨勢(shì)。其中，2013年發(fā)文量最多，2012年、2014年、2018年次之，可能是受2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)、2013年第十三屆國際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)大會(huì)，2014年第十屆全國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議、2018年第十一屆全國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議以及其它大型賽事和會(huì)議的影響，帶動(dòng)了我國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的學(xué)術(shù)交流與繁榮。整體發(fā)文量呈下降趨勢(shì)可能是受國內(nèi)對(duì)期刊管控的影響，發(fā)文難度加大，致使一些水平不是很高的期刊無法通過審核甚至撤稿，雖然呈下降趨勢(shì)但也從側(cè)面體現(xiàn)出研究成果質(zhì)量的提高，更加精細(xì)化。

圖一 核心期刊發(fā)文量

2.2 作者合作網(wǎng)絡(luò)分析

核心期刊作者合作網(wǎng)絡(luò)圖（圖二）中N=436（436位發(fā)文作者），E=669（作者之間合作關(guān)系），Density=0.0071，網(wǎng)絡(luò)密度較低，反映出作者合作情況并不是很理想，合作團(tuán)體之間的合作較少，較為分散。通過研究發(fā)現(xiàn)，大團(tuán)體主要有兩個(gè)，一個(gè)是由張力為、李四化、劉淑慧、張京城、徐守森、張連城等人形成的合作網(wǎng)絡(luò)，主要研究運(yùn)動(dòng)心理疲勞、自我損耗、競(jìng)技心理、心理服務(wù)、心理準(zhǔn)備、助推策略、體育道德和結(jié)果恐懼等內(nèi)容，其中張力為發(fā)表的6篇，張連成發(fā)表的4篇全部是以合作形式完成的。另一個(gè)由祝大鵬、張忠秋、洪曉彬、黃志劍、蘇寧、余銀、章崇會(huì)等人組成的合作網(wǎng)絡(luò)，主要研究心理服務(wù)、心理咨詢、應(yīng)用運(yùn)動(dòng)心理、自我談話、認(rèn)知行為、積極心理學(xué)、紅色心理效應(yīng)、“Choking”現(xiàn)象、正念訓(xùn)練和逆境應(yīng)對(duì)等內(nèi)容。此外也可以看到由邱芬和楊勇濤等人領(lǐng)導(dǎo)的小團(tuán)體正在穩(wěn)固形成。

圖二 核心期刊作者合作網(wǎng)絡(luò)圖

節(jié)選發(fā)文量排名前25的作者制作出作者發(fā)文量排名表（表1）。分析發(fā)現(xiàn)，排名靠前的作者大部分甚至全部著作都是通過合作形式完成的，說明穩(wěn)定的學(xué)術(shù)合作可以營(yíng)造出良好的學(xué)術(shù)氛圍，形成系統(tǒng)的學(xué)術(shù)體系，從而創(chuàng)作出高水平的學(xué)術(shù)成果。

表1 作者發(fā)文量排名表

2.3 關(guān)鍵詞分析

通過CiteSpace5.8R3得到關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖（圖三），節(jié)選詞頻排名靠前的關(guān)鍵詞得到關(guān)鍵詞排名表（表2）。通過研究發(fā)現(xiàn)，我國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究對(duì)象逐漸從運(yùn)動(dòng)員擴(kuò)向大學(xué)生、青少年。究其原因：我國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)發(fā)展初期，受舉國體制的影響，運(yùn)動(dòng)員是學(xué)者重點(diǎn)研究對(duì)象。隨著社會(huì)發(fā)展，國人身體素質(zhì)逐漸下降的局面出現(xiàn)，受“健康中國”發(fā)展趨勢(shì)和國家“十二五”規(guī)劃等政策的影響，學(xué)者緊跟體育重點(diǎn)前進(jìn)步伐將視野擴(kuò)至更多群體，體育教育心理學(xué)研究和大眾健身心理學(xué)研究開始不斷深入，如今受“體育強(qiáng)國”目標(biāo)和國家“十四五”規(guī)劃的影響，我國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)三個(gè)研究領(lǐng)域交叉融合愈加緊密。

表2 關(guān)鍵詞詞頻排名表

圖三 關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖

高頻關(guān)鍵詞居于首位的是“心理健康”。以“心理健康”為研究主題的文獻(xiàn)重在研究運(yùn)動(dòng)對(duì)于心理健康的促進(jìn)作用。千古名句“形不動(dòng)則精不流，精不流則氣郁?！币约?994年國際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)發(fā)表的《身體活動(dòng)與心理效益》的聲明，都闡明了運(yùn)動(dòng)對(duì)于心理健康有積極作用，迄今為止，此研究仍方興未艾，通過圖四也可看出有關(guān)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)心理健康的研究從2012年至今仍處于蓬勃發(fā)展階段。相關(guān)文章主要集中于體育教育心理研究領(lǐng)域和大眾鍛煉心理研究領(lǐng)域，從不同研究對(duì)象：學(xué)生（細(xì)化為：中學(xué)生、中考應(yīng)試群體、大學(xué)生、女大學(xué)生、職業(yè)院校大學(xué)生、弱體質(zhì)學(xué)生、碩士研究生）、老年人（細(xì)化為：退休人員、農(nóng)村空巢老人、老年女性群體）以及戒毒者入手，探究運(yùn)動(dòng)對(duì)心理健康的影響。通過研究發(fā)現(xiàn)，“心理健康”研究主題中研究途徑主要分為兩條：一條是行為學(xué)研究途徑，另一條是腦機(jī)制研究途徑。但兩條途徑各有利弊，行為學(xué)研究的生態(tài)學(xué)效度較高但內(nèi)部效度較低，腦機(jī)制研究則相反。此外還發(fā)現(xiàn)，積累的眾多文獻(xiàn)中不同研究在指標(biāo)選取上、被試選擇上也不盡相同。

圖四 以“心理健康”為研究主題的核心期刊發(fā)文量

高頻關(guān)鍵詞居于次位的是“運(yùn)動(dòng)員”。相關(guān)文章主要研究?jī)?nèi)容為：女子摔跤運(yùn)動(dòng)員賽前心理狀態(tài)、心理科技服務(wù)、應(yīng)對(duì)方式與運(yùn)動(dòng)心理疲勞（兩種社會(huì)支持的調(diào)節(jié)效應(yīng)）、自我損耗的影響因素及防預(yù)、心智游移特點(diǎn)與任務(wù)復(fù)雜程度的關(guān)系、時(shí)間管理在運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和心理疲勞的中介作用、排球運(yùn)動(dòng)員判斷發(fā)球落點(diǎn)的視覺搜索模式、“最佳表現(xiàn)眼動(dòng)脫敏和再加工”療法對(duì)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的治療、運(yùn)動(dòng)員咀嚼口香糖行為與競(jìng)賽焦慮的關(guān)系、運(yùn)動(dòng)員流暢狀態(tài)量表的修訂和檢驗(yàn)、青少年運(yùn)動(dòng)員友誼質(zhì)量對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的影響（孤獨(dú)感和心理疲勞的中介作用）、建構(gòu)運(yùn)動(dòng)員的心理勝任特征模型以及《體育道德強(qiáng)度量表》的編制與檢驗(yàn)。其中李潔玲于2017年和2018年獨(dú)著以“心智游移”為研究主題的核心期刊，祝大鵬于2013年獨(dú)著和2014年合作發(fā)表以“體育道德”為研究主題的核心期刊，兩位學(xué)者連續(xù)兩年發(fā)表同一研究主題的核心文獻(xiàn)，說明兩位學(xué)者在“心智游移”和“體育道德”研究主題上堅(jiān)持研究，并且逐漸豐富研究?jī)?nèi)容。

2.4 關(guān)鍵詞突現(xiàn)圖

關(guān)鍵詞突現(xiàn)圖（圖五）中“競(jìng)技體育”、“心理韌性”、“定向運(yùn)動(dòng)”以及“執(zhí)行功能”是幾個(gè)較為突顯的重點(diǎn)突現(xiàn)關(guān)鍵詞，反映出所在時(shí)間段內(nèi)的研究趨勢(shì)。

圖五 關(guān)鍵詞突現(xiàn)圖

“競(jìng)技體育”（2012-2015年），相對(duì)于大眾鍛煉心理研究和體育教育心理研究，競(jìng)技體育心理研究一直受到運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究者關(guān)注，受倫敦奧運(yùn)會(huì)等大型賽事體育召開的影響，“競(jìng)技體育”研究主題成為該時(shí)間段的研究趨勢(shì)。相關(guān)文獻(xiàn)涉及不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：手球運(yùn)動(dòng)、冰壺運(yùn)動(dòng)、射擊運(yùn)動(dòng)以及排球運(yùn)動(dòng)等，在診斷運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽心理狀態(tài)的同時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)以期獲得更好的訓(xùn)練效果和運(yùn)動(dòng)成績(jī)。研究發(fā)現(xiàn)，診斷運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)心理狀態(tài)和訓(xùn)練效果常用的先進(jìn)技術(shù)有腦電圖、電腦象限圖和事件相關(guān)電位等。另外，心理監(jiān)控技術(shù)如FaceReader軟件、CAS計(jì)算機(jī)輔助運(yùn)動(dòng)技術(shù)、Virtual-Reality仿真系統(tǒng)以及Observer行為觀察分析軟件等已應(yīng)用于訓(xùn)練和比賽中。

“心理韌性”（2017-2021年），心理韌性研究在我國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究中擁有著別具一格的獨(dú)特地位。通過研究相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，文獻(xiàn)大多集中于研究運(yùn)動(dòng)員心理韌性與壓力應(yīng)對(duì)的關(guān)系，同時(shí)研究者也在努力探索心理韌性的中介效應(yīng)。楊文禮，翟豐，高艷敏（2020）表明運(yùn)動(dòng)員心理韌性在心理需求和情感表達(dá)、心理需求和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)之間的中介效應(yīng)顯著。[7]劉朝輝（2020）表明自我效能感和心理韌性（個(gè)人力）在體育鍛煉與負(fù)性情緒之間起著顯著的部分中介作用。[8]值得一提的是這篇文獻(xiàn)中的研究對(duì)象從運(yùn)動(dòng)員擴(kuò)展到大學(xué)生，豐富了運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究成果，同時(shí)這一研究對(duì)象的變化也與本文上述研究結(jié)果相一致。

“定向運(yùn)動(dòng)”（2017-2021年），相關(guān)文獻(xiàn)從兩個(gè)角度進(jìn)行研究：一是研究對(duì)象為定向運(yùn)動(dòng)練習(xí)者，二是運(yùn)動(dòng)干預(yù)項(xiàng)目選擇定向運(yùn)動(dòng)。劉陽，何勁鵬（2017）提出有針對(duì)性地改變運(yùn)動(dòng)員識(shí)圖記憶策略將有助于改善定向運(yùn)動(dòng)員對(duì)地圖信息加工的認(rèn)識(shí)，有效提高運(yùn)動(dòng)員的識(shí)圖能力。[9]劉陽，何勁鵬，劉天宇（2018）對(duì)定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)者進(jìn)行若干專項(xiàng)認(rèn)知指標(biāo)及技能評(píng)價(jià)的分析，輔以專項(xiàng)認(rèn)知技能訓(xùn)練，探索采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和認(rèn)知能力提高訓(xùn)練的效果。[10]此外由宋楊，劉陽，楊寧，王長(zhǎng)在（2020）揭示定向運(yùn)動(dòng)練習(xí)與注意缺陷多動(dòng)障礙兒童執(zhí)行功能改善的關(guān)系。[11]將研究對(duì)象擴(kuò)展為特殊人群，進(jìn)一步豐富了研究?jī)?nèi)容和成果。研究發(fā)文作者和發(fā)文時(shí)間發(fā)現(xiàn)，由2017年的劉陽，何勁鵬兩位作者合作，發(fā)展為2018年劉陽，何勁鵬，劉天宇三位作者合作，再到2020年宋楊，劉陽，楊寧，王長(zhǎng)在的四位作者合作，表明了合作團(tuán)體的擴(kuò)大并逐漸穩(wěn)定有利于作者的發(fā)展和學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)出。

“執(zhí)行功能”（2018-2021年），近十年以“執(zhí)行功能”為研究主題的核心期刊中研究對(duì)象主要為學(xué)齡前兒童，探究運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)齡前兒童執(zhí)行功能的影響。王瑞萌，龐鑫，李未名，邢洪彬，邢淑芬（2018）提出16周跆拳道訓(xùn)練對(duì)5～6歲兒童抑制控制及認(rèn)知靈活性的提高作用達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著水平；其中，相對(duì)于抑制控制基線水平較高的兒童，抑制控制基線水平較低的兒童獲益更大。[12]崔潔，李琳，朱春山，韓改玲（2021）表明體力活動(dòng)水平較高的學(xué)齡兒童在認(rèn)知靈活性方面顯著優(yōu)于體力活動(dòng)水平較低兒童，且屏前靜坐行為對(duì)認(rèn)知靈活性的不利影響在體力活動(dòng)水平較低的學(xué)齡兒童群體中更為明顯。[13]

此外“心理韌性”、“定向運(yùn)動(dòng)”、“執(zhí)行功能”“教學(xué)改革”和“體育鍛煉”這幾個(gè)關(guān)鍵詞的突現(xiàn)時(shí)間一直延續(xù)至今，說明其所代表的研究主題是當(dāng)前的研究熱點(diǎn)。其中有關(guān)“教學(xué)改革”研究?jī)?nèi)容主要為：結(jié)合UTSA《應(yīng)用運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》課程教學(xué)方法對(duì)高校體育專業(yè)應(yīng)用類課程教學(xué)方法進(jìn)行改革、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)課程思政從自我決定理論出發(fā)進(jìn)行改革創(chuàng)新。有關(guān)“體育鍛煉”的研究?jī)?nèi)容主要是：體育鍛煉與主觀幸福感關(guān)系、體育鍛煉對(duì)大學(xué)生負(fù)性情緒的影響以及體育鍛煉與手機(jī)依賴之間的相互關(guān)系。通過分析研究熱點(diǎn)可進(jìn)一步看出我國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)在不斷豐富競(jìng)技運(yùn)動(dòng)心理學(xué)領(lǐng)域的研究成果，同時(shí)不斷深化運(yùn)動(dòng)心理學(xué)其他兩個(gè)研究領(lǐng)域，著手解決現(xiàn)實(shí)問題，向著專業(yè)化、多元化發(fā)展。

3 我國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的展望

3.1 促進(jìn)高質(zhì)量科研成果產(chǎn)出

近來國家十一月初下發(fā)了整頓濫論文期刊的通知后，對(duì)知網(wǎng)、萬方和維普三大官方數(shù)據(jù)庫也已著手進(jìn)行檢查和整頓，期刊三版起發(fā)時(shí)代已經(jīng)到來，期刊質(zhì)量要求又將有所提升，發(fā)文難度也將再次增大，加上近十年我國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究核心期刊發(fā)文量顯現(xiàn)出波浪式下降的現(xiàn)狀，想要提高核心期刊發(fā)文量是難上加難，因此高質(zhì)量科研成果的產(chǎn)出是促進(jìn)發(fā)文量增長(zhǎng)的基礎(chǔ)。首先學(xué)者應(yīng)提高個(gè)人的科研能力，以發(fā)表高水平科研成果為目標(biāo)，其次政府的扶持、賽事的舉辦也是影響發(fā)文量的因素，因此應(yīng)從政策層面積極引導(dǎo)，盡可能多的舉辦各種大型賽事，從而推進(jìn)我國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究的向前發(fā)展。

3.2 在堅(jiān)持研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流

作者發(fā)文量排名靠前的作者大部分甚至全部著作都是通過合作形式完成的，這樣既促進(jìn)了個(gè)人的發(fā)展也帶動(dòng)了我國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究的發(fā)展。此外由劉陽為代表的，以“定向運(yùn)動(dòng)”為研究主題的合作團(tuán)體不斷擴(kuò)大，研究成果不斷豐富，說明通力合作能夠營(yíng)造出良好的學(xué)術(shù)氛圍，形成系統(tǒng)的學(xué)術(shù)體系，豐富學(xué)術(shù)成果。但是通過對(duì)李潔玲和祝大鵬兩位學(xué)者研究主題的分析發(fā)現(xiàn)：在“心智游移”和“體育道德”研究主題上，兩位學(xué)者雖堅(jiān)持研究，但是與研究主題相對(duì)應(yīng)的合作網(wǎng)絡(luò)并未形成，因此在未來的研究中學(xué)者應(yīng)在堅(jiān)持研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，加強(qiáng)作者間的合作。擴(kuò)大并穩(wěn)固合作團(tuán)體，集思廣益、通力合作是我國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)作者合作網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展方向。

3.3 在“心理健康”研究主題中結(jié)合運(yùn)用兩種研究路徑

“心理健康”這一研究主題在我國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究中有著舉足輕重的地位，完善其研究途徑有利于學(xué)科的長(zhǎng)足發(fā)展。在運(yùn)動(dòng)促進(jìn)心理健康的研究中行為學(xué)研究和腦機(jī)制研究這兩條途徑各有利弊，因此在后續(xù)的研究中建議結(jié)合運(yùn)用，從腦機(jī)制角度解釋行為學(xué)變化，加強(qiáng)研究的客觀性。在行為學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行腦機(jī)制的探索，深入大腦結(jié)構(gòu)和功能改變?cè)虻难芯俊４送?，因積累的眾多文獻(xiàn)中不同研究在指標(biāo)選取上、被試選擇上不盡相同，因此學(xué)者應(yīng)對(duì)現(xiàn)有研究成果進(jìn)行整理分析，以便為后續(xù)研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4 將競(jìng)技運(yùn)動(dòng)心理學(xué)領(lǐng)域科研成果滲透至其他兩個(gè)領(lǐng)域

我國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)發(fā)展初期，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域研究成果較為突出，后來隨著國家對(duì)體育教育和大眾健身領(lǐng)域的關(guān)注度的不斷提高，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究領(lǐng)域的學(xué)者將視野擴(kuò)至更多群體，體育教育心理學(xué)研究和大眾健身心理學(xué)研究開始不斷深入，我國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究的三個(gè)研究領(lǐng)域互融互通更加頻繁。因此后續(xù)研究中學(xué)者應(yīng)將發(fā)展較好的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)心理學(xué)領(lǐng)域的科研成果更多的滲透至體育教學(xué)和大眾健身心理學(xué)領(lǐng)域中，從而帶動(dòng)彼此的發(fā)展，促進(jìn)我國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究的發(fā)展。