人教版高中英語(yǔ)必修二教材分析

張瑤

摘? 要：教材是教師教和學(xué)生學(xué)的主要工具，教材也是英語(yǔ)教學(xué)主要的教學(xué)資源。新人教版高中英語(yǔ)必修二無(wú)論編排還是內(nèi)容都比較符合高中教學(xué)和學(xué)習(xí)的需求。本文將以相關(guān)教材評(píng)價(jià)理論為依據(jù)，分別從內(nèi)容選材、設(shè)計(jì)理念、文化意識(shí)和板塊設(shè)計(jì)等方面對(duì)人教版高中英語(yǔ)必修二進(jìn)行分析，以期能夠幫助教材使用者靈活運(yùn)用教材，提高高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) ;必修二 ;教材分析

與舊版教材相比，新版教材更符合時(shí)代發(fā)展和教育改革的需要，新版人教版教材具有以下特點(diǎn)：

一、結(jié)合我國(guó)實(shí)際，體現(xiàn)中國(guó)特色

人教版新教材充分考慮到我國(guó)國(guó)情和教學(xué)實(shí)際，在教材研究和編寫中充分發(fā)揚(yáng)了我國(guó)教材編寫的特色，吸收了那些適合國(guó)情、民情、學(xué)情等真正有用的成分，來(lái)充實(shí)和完善新教材，使此次的新教材具有中國(guó)特色，富有生命力。新教材堅(jiān)持思想性原則，編寫理念、設(shè)計(jì)思路等都突出了英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。新教材既有能反映國(guó)家層面的民主、文明、和諧等價(jià)值目標(biāo)的內(nèi)容，又有能體現(xiàn)屬于公民個(gè)人層面價(jià)值準(zhǔn)則，如：愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等的內(nèi)容，重視中華優(yōu)秀文化，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，具有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。

二、滿足學(xué)生需求，體現(xiàn)以人為本意識(shí)

一方面，新教材在滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上，也為學(xué)有余力的學(xué)生提供了可選用的拓展性閱讀語(yǔ)篇（Expanding Your World），滿足他們的需要。同時(shí)又考慮學(xué)生個(gè)性化的需求。在設(shè)計(jì)單元框架時(shí)，增加了一些新的板塊，如主題頁(yè)、語(yǔ)音、視頻和拓展性閱讀語(yǔ)篇等。

另一方面，新教材強(qiáng)調(diào)“以人為本”的原則，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，充分考慮學(xué)生的發(fā)展和需要，由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁，系統(tǒng)地、循環(huán)反復(fù)地安排語(yǔ)言知識(shí)和技能，同時(shí)特別注意控制聽讀語(yǔ)篇的難度和梯度，盡量使學(xué)生容易接受。對(duì)于表達(dá)性的說(shuō)寫活動(dòng)，教材中不僅提供范例，而且會(huì)附有學(xué)習(xí)策略的提示，幫助學(xué)生從教材學(xué)習(xí)中建立信心。此外，高中英語(yǔ)新教材的選材充分考慮到他們的生理和心理發(fā)展的需要。高中生正處于青春叛逆期，在這個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，新教材的編排更多地照顧了他們的年齡特征，用豐富生動(dòng)的內(nèi)容和主題激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，貼近生活和時(shí)代，被學(xué)生所喜愛。

三、內(nèi)容真實(shí)豐富，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)

新教材內(nèi)容更加豐富多樣，主旨也更加鮮明。此次高中英語(yǔ)新教材的兼顧了知識(shí)性和趣味性，既傳授了知識(shí)又站在學(xué)生的角度激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。新教材的內(nèi)容、單元、主題更科學(xué)和生動(dòng)，不僅有英語(yǔ)閱讀短文，還結(jié)合了有趣的小故事、笑話等，通過(guò)視頻、圖片等多種形式進(jìn)行展示，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。修訂新教材也充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供立體化教學(xué)資源，除了增加了大量圖表、照片、音視頻內(nèi)容以及活動(dòng)設(shè)計(jì)外，還提供了配套的多媒體教材和數(shù)字教材，豐富了師生的選擇，更使課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，線下學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)充分融通，為學(xué)生發(fā)展提供立體化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和解決方案。

同時(shí)，此次的新教材符合教育發(fā)展的規(guī)劃，順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的要求，教材單元主題真實(shí)性更強(qiáng)，語(yǔ)篇題材、體裁覆蓋面廣，各個(gè)模塊的新編語(yǔ)篇占80% 左右。修訂教材一方面反映當(dāng)代社會(huì)發(fā)展新變化、科技進(jìn)步新成果，展示新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新成就，將先進(jìn)的教育思想和理念融入教材之中。另外一方面，此次教材內(nèi)容征詢一線教師和學(xué)生的意見，保留了一些教師和學(xué)生們認(rèn)為比較好的語(yǔ)篇，但是也對(duì)原語(yǔ)篇內(nèi)容作了必要的更新與充實(shí)，使其更能反映當(dāng)代生活的變化與要求。比如，必修二中的Unit 3 “The Internet”討論的網(wǎng)絡(luò)正是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，并且網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們當(dāng)今生活隨處可見的必需品，也與學(xué)生們的生活息息相關(guān)。

四、突出文化意識(shí)，體現(xiàn)文化自信和文化交流

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》提出了“培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野和跨文化溝通能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。同時(shí)，中華優(yōu)秀文化是中國(guó)學(xué)生的根，深刻理解本國(guó)的文化有助于學(xué)習(xí)、理解和鑒賞國(guó)外優(yōu)秀文化，從而使學(xué)生更加明確地意識(shí)到自己的使命和肩負(fù)的責(zé)任。據(jù)此，新教材非常重視介紹中華優(yōu)秀文化，同時(shí)增加了反映中華優(yōu)秀文化的內(nèi)容，在加深學(xué)生對(duì)中國(guó)文化理解的基礎(chǔ)上形成中外文化的雙向交流，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在每個(gè)單元主題中通過(guò)對(duì)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)和文化對(duì)比的活動(dòng)，增強(qiáng)愛國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信，主動(dòng)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。新教材也刪減了個(gè)別意義相對(duì)狹窄的主題，新增或擴(kuò)充了一些貼近時(shí)代、展示中外優(yōu)秀文化的主題，這些變化使得教材的主題意義更加突出，內(nèi)容的深度和廣度都大大提高。另一方面通過(guò)展示多姿多彩的中外文化來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同和傳承，加深學(xué)生對(duì)人類優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)和鑒賞;通過(guò)讓學(xué)生分析中外文化異同，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解和溝通能力。如必修二Unit 1 “Cultural Heritage” 和Unit 4“History and Traditions”，Unit 1用中國(guó)的名勝古跡泰山來(lái)引入這節(jié)課，Unit4用中國(guó)的孔子與儒家思想來(lái)引入這節(jié)課，通過(guò)讓學(xué)生了解中化傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中Unit 1又介紹了埃及的大壩，Unit4又介紹了英國(guó)的地圖，旨在培養(yǎng)學(xué)生文化對(duì)比和交流的意識(shí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的意識(shí)。

五、豐富活動(dòng)設(shè)計(jì)，優(yōu)化板塊設(shè)計(jì)

一方面，新教材的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)更生動(dòng)，重視學(xué)生的全面發(fā)展。新教材在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，用小故事反映大道理，主題鮮明，提高了學(xué)習(xí)效率，也有利于學(xué)生更好地接受和吸收。此外還設(shè)計(jì)了一些開放性問(wèn)題，能引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，既鍛煉了口語(yǔ)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。教材也突出了活動(dòng)主題，優(yōu)化了活動(dòng)的邏輯層次，提高了活動(dòng)可操作性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)有機(jī)融入了主題語(yǔ)境、語(yǔ)篇類型、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略六個(gè)要素。教材系統(tǒng)安排基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能訓(xùn)練，更加重視語(yǔ)義、語(yǔ)境、語(yǔ)篇和語(yǔ)用。在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上思維度明顯提高，讓學(xué)生從觀察、發(fā)現(xiàn)、比較、分析、推斷到歸納、評(píng)價(jià)和建構(gòu)自己的觀點(diǎn)，修訂教材設(shè)置的討論問(wèn)題更具開放性，有利于發(fā)展學(xué)生的多元思維，特別是批判性思維。

另外一方面，修訂新教材將每單元分成不同的板塊，分別是Listening and Speaking + Reading and Thinking + Discovering Useful Structures + Listening and Talking + Reading for Writing + Assessing Your Progress + Project + Video Time + Using Words and Expressions （WB） + Using Structures （WB） + Reading and Writing （WB） + Expanding Your World （WB）。各個(gè)板塊由活動(dòng)標(biāo)題引出單元主題語(yǔ)境，更加具有層次性、關(guān)聯(lián)性和整合性。每個(gè)板塊都有相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，但各板塊之間從話題和語(yǔ)言上互相聯(lián)系，互相支撐，輸入和輸出相結(jié)合，理解與表達(dá)相結(jié)合。單元板塊設(shè)計(jì)更加體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的過(guò)程性：理解性輸入—內(nèi)化—理解性輸出。同時(shí)，修訂新教材的版式設(shè)計(jì)講究整體性，每個(gè)主題單元都設(shè)有主題色，有獨(dú)立的配色體系且前后呼應(yīng)，非常便于師生辨認(rèn)、查找相關(guān)內(nèi)容。版面設(shè)計(jì)豐富多彩，生動(dòng)活潑，插圖增多，單元主題圖具有強(qiáng)烈的視覺沖擊效果易于引發(fā)學(xué)生對(duì)主題語(yǔ)境和語(yǔ)義的思考。

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