以教師隊(duì)伍建設(shè)支撐教育發(fā)展的三重思維

黃博彥

近年來，花都以推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展為主題，聚焦人民群眾最關(guān)心的教育問題，堅(jiān)持“讓每一個(gè)孩子全面發(fā)展健康成長”，為黨育人、為國育才，以打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍為抓手，深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革創(chuàng)新，促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，構(gòu)建花都高質(zhì)量教育體系。這彰顯了花都創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的三重思維。

問題思維?；ǘ家詥栴}解決為導(dǎo)向，聚焦區(qū)域師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、質(zhì)量及管理機(jī)制與教育發(fā)展需要存在差距這一問題，針對(duì)性地提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)估、教育研究等能力，有效解決了教師隊(duì)伍發(fā)展不平衡不充分問題，以此推動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

系統(tǒng)思維?；ǘ家蕴嵘處熍嘤?xùn)質(zhì)量為核心，通過健全分類別、分階段、分層級(jí)教師培訓(xùn)體系，建立“區(qū)—鎮(zhèn)街—?！萄薪M（備課組）”四級(jí)教研聯(lián)動(dòng)機(jī)制，優(yōu)化教師發(fā)展支持體系，實(shí)現(xiàn)針對(duì)不同類別教師的不同發(fā)展階段的特點(diǎn)精準(zhǔn)施訓(xùn)，有效提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

技術(shù)思維?；ǘ紕?chuàng)建區(qū)域智慧教研管理平臺(tái)，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等信息技術(shù)，構(gòu)建智慧教研、智慧培訓(xùn)新方式，同時(shí)，積極開展教師教育信息化應(yīng)用研究，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合應(yīng)用，以技術(shù)賦能推動(dòng)教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)水平的整體提升。

（本欄圖片由受訪單位提供）

本欄責(zé)任編輯? ? 韋英哲025D3DCA-AF4B-48BF-B07A-B7F66870E881