趙雪燕
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,幼兒園教育健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一是:“喜歡體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。”其內(nèi)容要求:開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣……如何發(fā)揮體育活動(dòng)的最大價(jià)值,使幼兒在得到鍛煉的同時(shí)產(chǎn)生滿足感和對(duì)下一次活動(dòng)的向往,成為了廣大幼兒教師思考的問題。
結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者概括出了“‘趣’‘玩’體育活動(dòng)”教學(xué)模式。此教學(xué)模式的基本流程是:教師設(shè)計(jì)情境、激發(fā)興趣——幼兒自主創(chuàng)作興趣游戲進(jìn)行體驗(yàn)——幼兒通過自主創(chuàng)作,總結(jié)提煉得到自己的經(jīng)驗(yàn)——將幼兒自主創(chuàng)作的游戲應(yīng)用于技能訓(xùn)練。通過這一系列內(nèi)容,使幼兒在鍛煉體能的同時(shí),產(chǎn)生滿足感和對(duì)下一次活動(dòng)的向往。
一次區(qū)角活動(dòng),筆者看到幼兒興致盎然地玩著區(qū)角里的廢舊報(bào)紙,一會(huì)兒把報(bào)紙當(dāng)做飛機(jī),一會(huì)兒披在身上當(dāng)披風(fēng)。筆者突然有了靈感,于是開展了一節(jié)有趣好玩的體育活動(dòng)課——“好玩的報(bào)紙”。
報(bào)紙是生活中隨處可見的物品。借著先前那兩個(gè)幼兒給筆者的靈感,筆者在熱身活動(dòng)中先將報(bào)紙變身為披風(fēng),帶領(lǐng)全班幼兒扮演超人,飛翔、爬行、翻滾,讓幼兒體會(huì)到報(bào)紙的有趣。接著筆者提出問題:報(bào)紙還可以怎么玩?幼兒開始五花八門的嘗試:兩手扯在頭頂上當(dāng)風(fēng)箏、扎在腰間玩捉尾巴的游戲、玩小雞出殼的游戲……大家嘗試了各種有趣的玩法。筆者讓大家評(píng)選出最有趣的玩法,全班跟著一起玩。緊接著我又提出問題:如何將報(bào)紙稍微地加工一下,使它更有趣。幼兒一開始感覺有點(diǎn)懵,愣在原地沒有任何反應(yīng)。筆者裝作很不經(jīng)意地將手中的報(bào)紙團(tuán)了團(tuán),故作驚訝地說:“哎呀,我的報(bào)紙?jiān)趺催@樣了?這樣可怎么玩呢?”一個(gè)幼兒回應(yīng)筆者,老師,團(tuán)起來就變成紙球了,紙球有很多有趣的玩法。大家隨即開始探討紙球的各種趣味玩法,奇特想法又一個(gè)接一個(gè)地冒了出來……
以往的幼兒體育活動(dòng)教學(xué),大多是教師事先設(shè)計(jì)好游戲進(jìn)行刻板的教學(xué),幼兒按照教師的指令被動(dòng)地進(jìn)行游戲,感受不到游戲的快樂。而在“好玩的報(bào)紙”中,從熱身環(huán)節(jié)開始,筆者用游戲帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng),在所有的環(huán)節(jié)中,作為教師的我只負(fù)責(zé)適當(dāng)引領(lǐng),幼兒們可以自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)作有趣的游戲,極大地激發(fā)了幼兒積極性。同時(shí),筆者著重強(qiáng)化了幼兒間對(duì)經(jīng)驗(yàn)的互相模仿學(xué)習(xí),使幼兒各方面技能都獲得了發(fā)展。在各個(gè)環(huán)節(jié)的探索中,幼兒的玩包含了跳、跑、投擲、爬、鉆、平衡等技能,在最后的綜合游戲中,筆者引導(dǎo)幼兒自行設(shè)計(jì)了各種障礙,將各種有趣的玩法和技能的發(fā)展貫穿其中。
這節(jié)體育活動(dòng)課的教學(xué),突出了“趣”和“玩”?;顒?dòng)中有動(dòng)有靜,有張有弛,活動(dòng)密度適度,充分利用“報(bào)紙”這一常見的物品作為活動(dòng)器材,分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法,再引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴有創(chuàng)意的玩法,拓展幼兒思維?;顒?dòng)還有一大優(yōu)點(diǎn)就是做到了少投入,多產(chǎn)出。一張報(bào)紙就可以引導(dǎo)幼兒去進(jìn)行多方面的探索,真正體現(xiàn)了“一物多用”的教學(xué)特點(diǎn)。
在具體的實(shí)踐中,還需要注意以下兩點(diǎn)問題。
一、將幼兒的嘗試變成有價(jià)值的教學(xué)素材
首先,要正確處理好幼兒自主與教師引導(dǎo)之間的關(guān)系,在探索中不能片面強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性,忽視教師的引導(dǎo)作用。失去教師的引導(dǎo),幼兒的自主探索會(huì)是盲目的,教學(xué)活動(dòng)將會(huì)失去應(yīng)有的教育價(jià)值。其次,教師要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,肯定和推廣幼兒有價(jià)值的探索,比如有助于幼兒動(dòng)作發(fā)展、增強(qiáng)體能的活動(dòng)探索。
二、自主探索與集中鍛煉相結(jié)合,保證幼兒的體能鍛煉時(shí)間
體育教學(xué)活動(dòng)中幼兒自主探索的目的之一是給幼兒搭建情感橋梁,讓幼兒覺得“我的活動(dòng)我做主”,并且讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)自身興趣點(diǎn)。但是體育活動(dòng)還有一個(gè)重要的目的就是要鍛煉幼兒的體能,所以在幼兒探索嘗試的基礎(chǔ)上,要及時(shí)組織幼兒進(jìn)行模仿和集體練習(xí),保證幼兒的體能鍛煉時(shí)間。
體育活動(dòng)在幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的過程中有著不可替代的作用,值得每一位幼兒教師去琢磨和探索。相信在幼兒教師的不懈努力下,大家都能找到更加適合幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的體育活動(dòng)模式。
(作者單位:濱州市濱城區(qū)第八實(shí)驗(yàn)幼兒園)