視覺(jué)元素中的形狀及形狀的運(yùn)用

楊巍巍 王悅

本期我們來(lái)探究視覺(jué)元素中形狀的表達(dá)特性。形狀是閉合線條產(chǎn)生的結(jié)果?！靶螤睢薄皦K”“形式”這些詞通?？梢越惶媸褂?，但是它們?cè)谝曈X(jué)藝術(shù)中表示不同的意義。這里的“形狀”指的是二維空間中的元素，是在視覺(jué)上可感知的區(qū)域，在藝術(shù)創(chuàng)作中有多種用途。所有形狀都是二維的，這意味著它們只有長(zhǎng)度和寬度。我們可以將變化無(wú)窮的形狀分成兩大類：幾何形狀和有機(jī)形狀。

幾何形狀通常是精確的和有規(guī)律的形狀，很容易識(shí)別。這些形狀通常具有與它們相關(guān)的特定名稱，如圓形、三角形、長(zhǎng)方形。

有機(jī)形狀是無(wú)規(guī)律的，似乎沒(méi)有遵循任何規(guī)則，缺少清晰的邊緣，通常感覺(jué)自然而光滑，經(jīng)常是彎曲的或圓形的，看起來(lái)比幾何形狀更隨意和非正式。有機(jī)形狀通常沒(méi)有與它們相關(guān)的名稱，通常不是人造的。

無(wú)論是幾何形狀還是有機(jī)形狀，在藝術(shù)創(chuàng)作中起著重要的作用。它們有助于創(chuàng)造復(fù)雜的素描和繪畫，影響著構(gòu)圖，并為構(gòu)圖中的平衡做出貢獻(xiàn)。

在法國(guó)畫家馬克·夏加爾《我和村莊》這幅畫中，夏加爾使用了幾何結(jié)構(gòu)的圓和三角形去組織人、動(dòng)物和植物的有機(jī)形狀。他柔化了幾何形狀來(lái)達(dá)到畫中不同部分的自然流動(dòng)。然后他將自然的物體抽象成簡(jiǎn)化的幾何形狀來(lái)加強(qiáng)視覺(jué)沖擊并豐富符號(hào)化表達(dá)。

形狀在生活中的運(yùn)用

根據(jù)作品需要，形狀的大小、位置、平衡、色彩、明暗、紋理會(huì)有所不同。形狀也有靜止、穩(wěn)定、活潑、生動(dòng)，甚至有收縮或膨脹的效果，這都完全取決于藝術(shù)家如何運(yùn)用。而藝術(shù)家在運(yùn)用形狀時(shí)有兩個(gè)目的：傳達(dá)他所看見(jiàn)或所想象的物質(zhì)形式，并給予藝術(shù)作品某些視覺(jué)特征或內(nèi)容。因此使用形狀可以產(chǎn)生以下益處：1.讓作品有次序感、和諧感與多樣性；2.在圖畫上創(chuàng)造塊狀、體積和空間的錯(cuò)覺(jué)；3.增加欣賞者的注意力或者是興趣范圍。

當(dāng)一個(gè)形狀出現(xiàn)在圖像平面（二維圖像的表面），同時(shí)又在背景區(qū)域創(chuàng)造了另一個(gè)形狀，這時(shí)主體形狀是指圖形或者正形，背景區(qū)域是指基底或者負(fù)形。圖形和背景的關(guān)系是感知的基礎(chǔ)，這使我們可以對(duì)所見(jiàn)之物進(jìn)行分類和解釋。大部分藝術(shù)家會(huì)同時(shí)考慮正負(fù)形，并認(rèn)為對(duì)于一幅作品的整體而言，它們同等重要。

在平面空間中，正形與負(fù)形是靠彼此界定的，同時(shí)又相互作用。一般的意義上，正形是積極向前的，而負(fù)形則是消極后退的。事實(shí)上，一幅好的作品，負(fù)形也起著至關(guān)重要的作用，如負(fù)形過(guò)碎與流動(dòng)性都會(huì)削弱正形的完整性與力度。這里涉及對(duì)畫面形的整體認(rèn)識(shí)，畫面中出現(xiàn)的任何元素都是一個(gè)整體，要“經(jīng)營(yíng)”好它們的位置，也就是常說(shuō)的構(gòu)圖，須審視和處理好正負(fù)形的關(guān)系。

幼兒活動(dòng)建議

畢加索認(rèn)為每個(gè)兒童都是藝術(shù)家，幼兒在繪畫中有時(shí)表現(xiàn)得比成人更有魅力，使得看過(guò)的人贊嘆不已。幼兒在繪畫的時(shí)候喜歡使用幾何圖形，像圓形、方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓等。幼兒特別愿意將幾何圖形隨自己的意愿當(dāng)作“積木”使用，拼構(gòu)成他們所認(rèn)識(shí)的各種物件。幾何圖形明確、單純、概括，有利于視覺(jué)的辨識(shí)與記憶，用簡(jiǎn)化了的幾何形狀來(lái)表現(xiàn)物體，比較親近于兒童單純的視覺(jué)式樣。正是由于兒童的感知覺(jué)具有這樣的特性，使兒童在繪畫時(shí)具有不同于成人的想象力。

一、引導(dǎo)游戲環(huán)節(jié)

給幼兒準(zhǔn)備一根扭扭棒，讓幼兒觀察手里的線條它是什么線？（可以扭成不同造型，直線、曲線、弧線等）

帶領(lǐng)幼兒將扭扭棒兩端閉合，圍成不同的形狀。（用線條圍成一個(gè)正方形、圓形、不規(guī)則形狀都可以），讓幼兒自己變魔術(shù)，看看大家都能變出怎樣不同的形狀。總結(jié)：形狀是由線條閉合組成的。

二、欣賞用形狀創(chuàng)作的藝術(shù)作品

同時(shí)提問(wèn)：

1. 這幅作品中有沒(méi)有用到我們今天認(rèn)識(shí)的形狀？請(qǐng)你指出來(lái)？

回答：（圓形、正方形、三角形）。

講解：這幅畫的名字叫作《國(guó)王的悲傷》，是右邊這個(gè)叫馬蒂斯的爺爺創(chuàng)作的。畫面上有三個(gè)人，靠在左邊（老師要指出，孩子分不清左右）的是兩名音樂(lè)家，一個(gè)在擊鼓，一個(gè)在彈吉他，右邊是一個(gè)正在跳舞的舞女，畫面中沒(méi)有看到國(guó)王，國(guó)王不想讓我們看到他難過(guò)的樣子，所以給我們看到的是上面的音樂(lè)演奏師和舞女。（拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容）

2. 你知道馬蒂斯?fàn)敔斒怯檬裁捶椒ㄗ龀鲞@幅作品的嗎？

回答：他用剪刀剪紙，將剪的形狀組合拼貼在一起制作成了這幅作品，這樣的作品叫作拼貼畫。

3. 你喜歡馬蒂斯?fàn)敔數(shù)倪@幅拼貼畫嗎？（自由回答）

回答：喜歡，因?yàn)轳R蒂斯?fàn)敔敵擞梦覀兘裉鞂W(xué)習(xí)的形狀，還用到了一些像小花、小葉子一樣漂亮的形狀，顏色也很漂亮。

三、創(chuàng)作作品

1. 告訴幼兒，他們可以像馬蒂斯?fàn)敔斠粯佑眯螤顏?lái)制作拼貼畫，拼貼出自己心中喜歡的幼兒園的樣子。

2. 給幼兒看大量幼兒園和房子的圖片，觀察并總結(jié)房子的主要組成部分：屋頂、墻壁、窗戶、門。

3. 總結(jié)拼貼房子的兩種方式：（1）形狀邊和邊的連接；（2）形狀面和面的疊加。

創(chuàng)作材料：剪刀、膠棒、備用形狀、各種顏色卡紙、4K白卡，4K黑卡紙。

創(chuàng)作流程：（1）觀察幼兒園建筑的結(jié)構(gòu)特征。分析幼兒園建筑的造型，發(fā)現(xiàn)并圍繞知識(shí)點(diǎn)形狀提問(wèn)。（2）總結(jié)幼兒園建筑的每個(gè)部分的特征以及這些部分的形狀。（3）嘗試剪一些形狀，將形狀搭配、壘高合作拼貼出幼兒心目中幼兒園的形象。