大數(shù)據(jù)背景下圖書館數(shù)字資源建設(shè)研究

楊紅 許娜

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下，人們的生活和工作越來越離不開網(wǎng)絡(luò)。這是開創(chuàng)大數(shù)據(jù)時代的時代背景和基礎(chǔ)。當(dāng)今社會，所有的領(lǐng)域都有大數(shù)據(jù)的身影。圖書館作為數(shù)字資源建設(shè)的中心，同樣也受到了大數(shù)據(jù)時代的影響。追溯圖書館的發(fā)展歷史能夠看出，傳統(tǒng)圖書館的圖書借閱工作都是通過借書卡完成的，而當(dāng)代圖書館在數(shù)字資源的建設(shè)下，并不需要借書卡，僅通過人臉識別就可以進(jìn)行圖書借閱工作。這極大地改進(jìn)了圖書館的管理模式，減少了圖書管理者的工作量，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的方便。

數(shù)字資源與傳統(tǒng)書籍的區(qū)別

數(shù)字資源就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)對一些資源進(jìn)行系統(tǒng)的整合。它和書籍的存儲和表現(xiàn)形式都不同。存儲上，數(shù)字資源利用的是虛擬的空間存儲，這也是信息技術(shù)的一大特點(diǎn)；而書籍則是利用真實(shí)的空間進(jìn)行存儲，并且它還要求存儲環(huán)境一定要通風(fēng)干燥，這在一定程度上導(dǎo)致了空間資源的浪費(fèi)。表現(xiàn)形式上，數(shù)字資源的表現(xiàn)形式比較多樣，它可以是文字，也可以是圖片，還可以是視頻；而書籍具有一定的局限性，只有文字和圖片。因此，從表現(xiàn)形式上來看，數(shù)字資源比書籍更符合當(dāng)代大學(xué)生的訴求，其形式更加豐富多彩，并且內(nèi)容更加鮮明生動，比書籍看起來要有意思得多。

相比書籍資料，學(xué)生更愿意利用數(shù)字資源進(jìn)行學(xué)習(xí)[ 1 ]?？梢?，數(shù)字資源的優(yōu)勢要比書籍大很多，所以在圖書館建設(shè)中，一定要把數(shù)字資源建設(shè)考慮進(jìn)去。這不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能突出體現(xiàn)圖書館的作用，為校園的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造更優(yōu)越的硬件設(shè)施，讓學(xué)生更好地適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生未來的發(fā)展創(chuàng)造更大的發(fā)展空間，同時也為大數(shù)據(jù)的獲取創(chuàng)造有利的平臺，從而更好地獲取學(xué)生的發(fā)展動向以及心理需求，便于教育工作者對學(xué)生教育進(jìn)行針對性的引導(dǎo)。

大數(shù)據(jù)下的圖書館現(xiàn)狀

圖書館是校園中必不可少的建筑之一，是為學(xué)生提供知識材料的重要地方，也是學(xué)生拓寬視野、豐富閱讀知識的地方。而當(dāng)前的圖書館無論是從管理模式上，還是從存儲的圖書數(shù)量和種類上，抑或是從學(xué)生的需求程度上，都存在一定的問題。這些問題影響了學(xué)生對知識的獲取，也影響了學(xué)校的發(fā)展。

首先，在管理模式上，一些圖書館的管理還存在弊端，比如管理模式落后，管理人員素質(zhì)不夠，圖書的質(zhì)量不高等。當(dāng)前大部分圖書館是由學(xué)校自行管理，圖書館里的書籍和資料只對內(nèi)借閱，不允許校外人員借閱，導(dǎo)致資源無法共享。

其次，現(xiàn)在圖書館存儲的基本上都是書籍資料，管理人員對于書籍資料的保護(hù)程度不夠，導(dǎo)致一些圖書受損而影響讀者閱讀[ 2 ]。

再次，部分管理人員自身素質(zhì)不高，不能充分順應(yīng)時代變化而對書籍進(jìn)行更新工作，導(dǎo)致圖書館的書籍陳舊，不能緊跟時代的發(fā)展步伐。這也在一定程度上影響了書籍的借閱率，使得圖書館在使用空間上比較浪費(fèi)，達(dá)不到圖書館理想的目的。

最后，從學(xué)生的需求角度來看，大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，對事物的追求從過去的單一性需求轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的多元化需求，他們清醒地認(rèn)識到，要想在社會立足，光有專業(yè)知識是不夠的，還需要對相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行更深入的探索，對其他領(lǐng)域也要有所涉略。而教師在課堂上對這些知識的講解是有限的，這就需要學(xué)生從圖書館中獲取。

由于圖書館的圖書數(shù)量有限且種類不全，不能從根本上滿足學(xué)生的訴求，學(xué)生對新知識的探索缺少相關(guān)資料的輔助，無法更好地進(jìn)行知識的積累和思維的拓展。這樣的圖書館不能滿足大學(xué)生全面發(fā)展的需求，也無法輔助提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

由此可見，圖書館存在的普遍問題就是資源無法共享、書籍太過陳舊以及數(shù)量和種類有限[ 3 ]。在這樣的情況下，圖書館不能很好地發(fā)揮自身的作用，也不能給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更優(yōu)質(zhì)的資料。這使得圖書館成了有名無實(shí)的擺設(shè)，學(xué)生也會失去去圖書館的興趣，對學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展都產(chǎn)生了不利的影響。

數(shù)字資源建設(shè)中的注意事項

在大數(shù)據(jù)的時代背景下，數(shù)字資源建設(shè)有諸多好處，比如資源可以共享、資源種類多、資源傳遞速度快、資源獲取途徑多等。正因為數(shù)字資源建設(shè)有很多好處，部分學(xué)校才開始著手進(jìn)行數(shù)字資源建設(shè)。當(dāng)然，在進(jìn)行數(shù)字資源建設(shè)的同時也需要注重相關(guān)的注意事項，比如學(xué)生和教師的接受程度、安全問題以及管理問題等。

關(guān)于學(xué)生和教師的接受程度

學(xué)生接受新鮮事物能力強(qiáng)，適應(yīng)能力也強(qiáng)，對數(shù)字資源建設(shè)積極支持。而對于教師來說，一部分教師因為年紀(jì)比較大，接受新鮮事物的速度比較慢，甚至拒絕接受新鮮事物，所以對數(shù)字資源建設(shè)更多的是保持中立或者否定的態(tài)度。因此，在進(jìn)行數(shù)字資源建設(shè)之前，一定要轉(zhuǎn)變教師對數(shù)字資源建設(shè)的觀念。首先要對教師的思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓教師對數(shù)字資源建設(shè)有一個大體上的感知；其次要對教師進(jìn)行詳細(xì)的培訓(xùn)，讓教師對數(shù)字資源建設(shè)有一個深入的了解；最后要讓教師充分體驗數(shù)字資源建設(shè)的優(yōu)勢，并提出相應(yīng)的專業(yè)意見，使數(shù)字資源建設(shè)更加完善[ 4 ]。

關(guān)于安全問題

在使用數(shù)字資源的過程中，學(xué)生或者教師需要注冊一些信息，這是不可避免的。而注冊的信息內(nèi)容或許會包含個人相對隱私的一些信息，比如聯(lián)系方式、身份證號等。為了保證這些信息不被泄露，在建設(shè)過程中，就要增加信息安全保護(hù)措施，防止信息外漏給學(xué)生或者教師帶來不必要的麻煩和損失。另外，一定要保證數(shù)字資源存儲的安全，防止資料泄露；同時也要防止一些黑客進(jìn)行破壞，要讓數(shù)字資源得到很好的保存。

關(guān)于管理問題

數(shù)字資源在投入使用后，一定要做好日常的管理工作。數(shù)字資源的管理不同于書籍的管理，資料的分類整合和硬件設(shè)施的日常維護(hù)都需要專業(yè)人員。因此，各個學(xué)校必須引進(jìn)專業(yè)的數(shù)字資源管理人員，讓圖書館的數(shù)字資源得到有效的管理，便于學(xué)生和教師使用。

學(xué)校數(shù)字資源的建設(shè)工作，不僅要完善硬件條件，還要轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的思想觀念，讓他們能夠更好地接受這種形式的圖書館建設(shè)，同時在安全和管理方面也要有相應(yīng)的政策[ 5 ]。

只有多管齊下，才能讓圖書館數(shù)字資源建設(shè)有效進(jìn)行，并使其發(fā)揮出最大的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)提供便利。學(xué)校在進(jìn)行數(shù)字資源的建設(shè)時，應(yīng)使教師和學(xué)生對數(shù)字資源的使用產(chǎn)生興趣并形成習(xí)慣，讓他們能最大限度使用圖書館的數(shù)字資源。

圖書館數(shù)字資源建設(shè)的方針

當(dāng)前，圖書館的數(shù)字資源建設(shè)迫在眉睫，各個學(xué)校要進(jìn)行圖書館數(shù)字資源建設(shè)，就要先認(rèn)清自己，明確自己的定位，并有針對性地建設(shè)數(shù)字資源，然后再與其他學(xué)校的數(shù)字資源建設(shè)進(jìn)行合作共享。在投入使用之前，還要建立健全圖書館數(shù)字資源的管理制度，以便圖書館的數(shù)字資源能更好地用于學(xué)生的學(xué)習(xí)中。

認(rèn)清自己

所謂認(rèn)清自己就是要求各個學(xué)校對自己的發(fā)展形勢要有一定的認(rèn)識，了解自己的發(fā)展方向、專業(yè)特長，以及未來的發(fā)展目標(biāo)。在數(shù)字資源建設(shè)的過程中，應(yīng)該著重對自己研究的內(nèi)容進(jìn)行有效的擴(kuò)展和收集，形成一個全面的知識體系，并分配一個較大的存儲空間，然后再進(jìn)行分類整合，讓學(xué)生能夠一目了然。對于其他內(nèi)容，只需要一些泛泛的構(gòu)建即可，采取相應(yīng)的引導(dǎo)措施，讓學(xué)生能夠在其他的平臺上獲取這方面的知識內(nèi)容。這樣既節(jié)省了自己的空間，也為學(xué)生帶來了方便。例如，一些財政類的學(xué)校，其專業(yè)側(cè)重于財政學(xué)，那么就需要把與財政相關(guān)的內(nèi)容做一個有效且全面的收集，而不是找一些關(guān)于法律方面的知識進(jìn)行數(shù)字資源建設(shè)。雖然法律對財政學(xué)而言也是不可缺少的，但不是所有的法律內(nèi)容都適合，只有關(guān)于財政方面的法律才適合財政院校。針對其他法律知識，只需要涉及一些基礎(chǔ)就可以，并不需要做延伸。這樣既能讓學(xué)生了解學(xué)校的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，更好地獲取專業(yè)知識，還能讓學(xué)生對自己感興趣的知識領(lǐng)域有一個基礎(chǔ)的了解。因此，學(xué)校只有正確地認(rèn)識自己，才能更好地建設(shè)數(shù)字資源，才能避免不必要的資源浪費(fèi)，才能使數(shù)字資源建設(shè)更加合理，利用率更高。

數(shù)字資源共享

學(xué)校在圖書館數(shù)字資源建設(shè)的過程中，一定要做到數(shù)字資源共享，才能保證資源的全面性。由于每個學(xué)校的資源都是有限的，在有限的資源上建設(shè)數(shù)字資源也一定是有限的。

對于一些專業(yè)院校來說，其資源面更為狹窄，他們更多的是針對自己的專業(yè)進(jìn)行數(shù)字資源建設(shè)，對其他方面的內(nèi)容涉及較少。在這種情況下，一定要進(jìn)行資源共享，通過不同專業(yè)院校之間的合作進(jìn)行數(shù)字資源共享，滿足各個學(xué)校學(xué)生的不同需求。同時，還能讓學(xué)生對其他學(xué)校有一些了解，拓寬自己的知識面。對其他專業(yè)感興趣的學(xué)生，可以通過別的學(xué)校選擇自己喜歡的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，滿足自己對未來的從業(yè)需求。這有利于學(xué)生更好地進(jìn)行跨專業(yè)的學(xué)習(xí)和增加知識儲備，為以后的就業(yè)多積累一些知識。資源共享可以使數(shù)字資源更加豐富、更加全面。這也有助于大數(shù)據(jù)下的數(shù)字資源建設(shè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)大數(shù)據(jù)的發(fā)展。

數(shù)字資源管理

數(shù)字資源管理可以分為三方面，其一是內(nèi)容管理，其二是制度管理，其三是軟硬件管理。

內(nèi)容管理方面，學(xué)校應(yīng)該找一些專業(yè)的教師對數(shù)字資源的內(nèi)容進(jìn)行整理和定時更新。只有專業(yè)的教師才能更深入地理解專業(yè)的發(fā)展和變化，以及政府方面的相關(guān)政策和措施，才能對一些專業(yè)重點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行深入分析，并對專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行分類整合，剔除那些觀念落后的資料。數(shù)字資源的內(nèi)容不斷更新，緊跟時代的步伐，既能讓學(xué)生及時了解時代要求，也能讓學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展動向，緊跟社會大形勢，不至于落伍。

制度管理方面，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立相關(guān)的數(shù)字資源管理制度，包括安全、使用時間以及一些帖子反饋的合理性等。建立健全的數(shù)字資源管理制度，可以保障數(shù)字資源更好地為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生提供一個專業(yè)且符合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的資料獲取環(huán)境，還可以避免一些垃圾信息擾亂數(shù)字資源管理的正常運(yùn)行。

軟硬件管理方面，學(xué)校需要聘請一些專業(yè)的人員進(jìn)行相關(guān)管理工作。對此，這些專業(yè)人員應(yīng)對硬件進(jìn)行定期的維護(hù)和漏洞排查，保證數(shù)字資源管理工作可以正常進(jìn)行，防止一些不法分子對其進(jìn)行破壞，打亂學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生帶來不好的影響。

以上內(nèi)容是為圖書館數(shù)字資源建設(shè)提供的一些措施，可以讓圖書館的數(shù)字資源建設(shè)更加高效地開展，并為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)和溝通的平臺。圖書館數(shù)字資源建設(shè)在增加學(xué)生專業(yè)知識的同時，也使得學(xué)生將視線放在社會的發(fā)展上，能夠緊跟社會發(fā)展，為自己未來更好地適應(yīng)社會創(chuàng)造有利條件。

總之，在當(dāng)前社會，緊跟大數(shù)據(jù)時代的步伐，數(shù)字資源建設(shè)已經(jīng)成為各大圖書館的建設(shè)目標(biāo)之一。圖書館不僅只有圖書的存儲，也有信息技術(shù)的存儲，及時更新圖書館的配套設(shè)施，可以更好地滿足新時代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及學(xué)生和教師的需求。

數(shù)字化資源建設(shè)對學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展有很大的推動作用，與此同時，也為圖書館建設(shè)帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。挑戰(zhàn)在于，大數(shù)據(jù)時代的資源共享，使得任何人在任何時間、任何地點(diǎn)都可以獲取資源。這在一定程度上會導(dǎo)致資源泄露和數(shù)字資源癱瘓。這就要求各個學(xué)校針對數(shù)字資源的保護(hù)要做到萬無一失，在保證學(xué)生信息安全性的同時保證學(xué)校信息的安全性。機(jī)遇在于，隨著大數(shù)據(jù)背景下科技的發(fā)展，信息技術(shù)給社會乃至個人都提供了煥然一新的視角，讓人們能夠更好地適應(yīng)并參與社會的發(fā)展。因此，數(shù)字化資源建設(shè)對圖書館建設(shè)也有積極的促進(jìn)作用，一方面可以提高圖書館的使用率，另一方面可以節(jié)省圖書館的使用空間。在科技和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展中，對圖書館進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)成為圖書館建設(shè)的必然趨勢，同時也是圖書館建設(shè)的目標(biāo)和發(fā)展方向。

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