考場(chǎng)作文如何提升論證品質(zhì)

李顯濤

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

2021年11月3日，在2020年度國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上，中國科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系教授趙東元，教授李偉等完成的項(xiàng)目獲得了國家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)。趙東元團(tuán)隊(duì)是一支擅長“異想天開”，并把奇妙想法十年如一日付諸實(shí)踐的青年團(tuán)隊(duì)。趙東元自稱“造孔之人”，但凡看到什么材料，他都想把它打成孔。有一次，他帶兒子去樂高世界玩，看到各種大型組裝構(gòu)件，他便突發(fā)奇想，在微觀世界能不能也用各種功能基元搭建形成孔洞？

之后趙東元迅速組建了科研團(tuán)隊(duì)，開始“異想天開”的實(shí)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)苦戰(zhàn)5年，趙東元幾乎每周工作80小時(shí)以上，經(jīng)常連續(xù)十幾個(gè)小時(shí)泡在實(shí)驗(yàn)室，有時(shí)吃飯也不忘討論學(xué)術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。他寄語年輕人：要像螞蟻一樣干活，腳踏實(shí)地做好每件事。

他的團(tuán)隊(duì)也被人盛贊：既有天馬行空的想象力，又有腳踏實(shí)地的造夢(mèng)能力。

請(qǐng)結(jié)合材料，以“異想天開與腳踏實(shí)地”為主題，寫一篇不少于800字的文章。

寫作指導(dǎo)

我們首先理解兩個(gè)概念：異想天開，指的應(yīng)該是富有想象力和創(chuàng)造力，或者指與當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)差距很大、難以實(shí)現(xiàn)的想法。例如：創(chuàng)新發(fā)明、奇思異想等。而腳踏實(shí)地，指踏踏實(shí)實(shí)地做好每件事。由材料內(nèi)容可見，“異想天開”是“腳踏實(shí)地”的方向和動(dòng)力，“腳踏實(shí)地”是實(shí)現(xiàn)“異想天開”的途徑和保證，二者相輔相成。因此，寫作應(yīng)圍繞二者關(guān)系展開思辨。

在立意方面，圍繞“異想天開與腳踏實(shí)地”的主題，可以有以下立意：

“異想”付諸實(shí)踐;在腳踏實(shí)地的基礎(chǔ)上“異想天開”;踏實(shí)研究，異想突破;源于腳踏實(shí)地，敢于異想天開……

原文呈現(xiàn)

成功離不開異想天開和腳踏實(shí)地

廣西梧州第十八中學(xué)? 一考生

“人是高級(jí)動(dòng)物，擁有智慧的大腦之外，還有靈活健全的四肢。”查爾斯如是說。人類有了能造夢(mèng)的大腦之后，才能異想天開地想象，然后腳踏實(shí)地地行動(dòng)，文明才能發(fā)展到今天的盛景。而趙東元團(tuán)隊(duì)的成功更是證明了：追夢(mèng)需異想天開的想象，圓夢(mèng)要腳踏實(shí)地地努力，二者缺一不可。（文章開篇引用沒扣話題，不能更好引出觀點(diǎn)。）

天馬行空的想象，是腳踏實(shí)地的前提。思而后行，方成大事。與其像只無頭蒼蠅一般沒有目的地亂轉(zhuǎn)，不如朝著異想天開的方向前行。萊特兄弟天馬行空般的想象，造就了人類史上的第一架飛機(jī)。因此，沒有目標(biāo)，不敢大膽想象的人，就像淺水灘上擱淺的魚。（文段引用比喻論證觀點(diǎn)時(shí)，語言生硬，不夠流暢。）

腳踏實(shí)地地行動(dòng)，是想象成真的基礎(chǔ)?！芭R淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。”孟德爾能夠從一名普通的修道院士成為遺傳學(xué)的奠基人，除了他敢于打破常規(guī)的大膽想象，還有他數(shù)十年如一日的踏實(shí)研究，最終驗(yàn)證了他大膽的想象，提出了驚世駭俗的三大定律。別人嘲笑俞敏洪的清北夢(mèng)的時(shí)候，他不以為意，而是夜以繼日、腳踏實(shí)地努力前行。他們都是從默默無聞到一鳴驚人的追夢(mèng)者，圓夢(mèng)的路上，沒有終日幻想，而是踏踏實(shí)實(shí)地努力，最終才能走向成功。（本段論證過程不夠完善，影響了論證的力度。）

異想天開和腳踏實(shí)地并行，方能到達(dá)成功的彼岸。帕斯卡爾說：“人是一根有思想的蘆葦?！彼栽诔晒Φ穆飞希己托卸际遣豢扇鄙俚?。根據(jù)劉慈欣的同名小說改編的科幻電影《流浪地球》能夠取得傲人的成績，原因在于創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的科幻之夢(mèng)，同時(shí)他們不斷努力創(chuàng)作，最終取得了成功。在圓夢(mèng)的路上他們不怕被嘲笑，而是以前瞻的目光看到了中國科幻電影市場(chǎng)，并以腳踏實(shí)地的精神努力前行，最終到達(dá)了成功的彼岸。（本段論證二者之間辯證關(guān)系時(shí)，引用游離觀點(diǎn)之外，影響論證的效果。）

綜上所述，他們都是既能造夢(mèng)又能圓夢(mèng)的人。他們既有天馬行空的想象力，又有腳踏實(shí)地的造夢(mèng)能力，這些才是他們成功的關(guān)鍵。如果有天馬行空的想象力和腳踏實(shí)地的造夢(mèng)能力，擱淺的魚還會(huì)回不到海里嗎？（文章結(jié)尾語言生硬，缺乏個(gè)體情境意識(shí)。）

升格作文

讓思想異想天開，用行動(dòng)腳踏實(shí)地

廣西梧州第十八中學(xué)? 一考生

“異想天開”常被賦予貶義，“腳踏實(shí)地”卻被喻為實(shí)干。殊不知，兩個(gè)對(duì)立而又統(tǒng)一的性格放在一起，卻產(chǎn)生了意想不到的化學(xué)反應(yīng)，趙東元團(tuán)隊(duì)的成功證明：只有敢于“異想”，才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn);只有堅(jiān)持“實(shí)干”，才可以實(shí)現(xiàn)理想。讓思想異想天開，讓行動(dòng)腳踏實(shí)地，才能夠攀登科學(xué)的高峰，創(chuàng)造事業(yè)的輝煌，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。（更換表述，調(diào)整語序，并指出二者關(guān)系，點(diǎn)明中心，既開篇點(diǎn)題，又觀點(diǎn)鮮明。）

異想天開，往往能夠打開思維的桎梏，走出新天地?？茖W(xué)領(lǐng)域的重大成果，無一不是突破前人、發(fā)揚(yáng)“異想”精神的產(chǎn)物。通過突破性的“異想”，達(dá)到創(chuàng)造新境界的“天開”。萊特兄弟天馬行空般的想象，造就了人類史上的第一架飛機(jī)。正是一個(gè)個(gè)異想天開，創(chuàng)造了歷史上一個(gè)又一個(gè)輝煌。（文段強(qiáng)化論證語言，突出“異想”與“天開”的關(guān)系，使得論證更嚴(yán)謹(jǐn)。）

夢(mèng)想絕非空想，你可以異想天開，但更要腳踏實(shí)地。沒有務(wù)實(shí)精神，“異想天開”就成了空想、臆想。看看孟德爾，從一名普通的修道院士成為遺傳學(xué)的奠基人，除了他敢于打破常規(guī)的異想天開，更在于他數(shù)十年如一日的踏實(shí)研究，最終驗(yàn)證了他大膽的想象，提出了驚世駭俗的三大定律?！芭R淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”，只有異想天開，缺乏腳踏實(shí)地，不僅于工作毫無裨益，反而浪費(fèi)時(shí)間，降低工作效率，損害公信力。因此，夢(mèng)想要化為目標(biāo)，目標(biāo)要化為方案，方案要化為步驟，步步為營，踏實(shí)做夢(mèng)。（本段刪去一個(gè)論據(jù)，加強(qiáng)論證的內(nèi)部邏輯，進(jìn)而提升論證思維品質(zhì)。）

異想天開與腳踏實(shí)地，并不是對(duì)立的存在，而是辯證的統(tǒng)一。在夢(mèng)想成真的道路上，既沒有捷徑，也沒有寶葫蘆，需要將異想天開和腳踏實(shí)地緊密結(jié)合。提到科幻電影，大多數(shù)人腦海出現(xiàn)的是《星際迷航》《火星救援》《變形金剛》，而《流浪地球》的上映，無疑成為中國科幻電影史上的一座里程碑。這部中國電影史上真正意義的拓荒之作，是導(dǎo)演郭帆20年科幻之夢(mèng)未曾改變且腳踏實(shí)地的結(jié)果?？梢?，異想天開與腳踏實(shí)地相互融合，才能最終達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。（本段將觀點(diǎn)與論據(jù)有機(jī)融合，并重點(diǎn)加強(qiáng)論證語言的思辨性，閃耀思維的光芒。）

如今，適逢中國邁向新時(shí)代的千載良機(jī)，我們這代人能做什么？雖然我們無法選擇時(shí)代，但我們可以改變時(shí)代。讓我們?cè)谒枷肷细矣诋愊胩扉_、勇于創(chuàng)新，在行動(dòng)上能夠樸實(shí)無華、腳踏實(shí)地，努力創(chuàng)造事業(yè)的輝煌，實(shí)現(xiàn)人生的成功。（本段略改表達(dá)，融入自我意識(shí)，更富有情境意識(shí)。）

評(píng)點(diǎn)

升格后的文章，更換了不合邏輯的名言與事例，論證時(shí)從材料的核心內(nèi)涵入手，緊扣關(guān)系性話題之間的邏輯關(guān)系，強(qiáng)化邏輯思維，提升論證品質(zhì)。同時(shí)，加強(qiáng)論證語言的邏輯性，使文章論證更加嚴(yán)謹(jǐn)。此外，強(qiáng)化寫作任務(wù)，融入自我意識(shí)，更富有情境意識(shí)。通過升格修改，作文具有了優(yōu)秀的特質(zhì)，自然提升了閱卷老師的價(jià)值認(rèn)同。

（編輯：于智博）