民俗文化在幼兒園教育活動(dòng)中的融入

李建秀

摘要：民族傳統(tǒng)文化是中華文化的重要組成部分，也是中華文明得以傳承發(fā)揚(yáng)的載體，同時(shí)也是各個(gè)民族個(gè)性特點(diǎn)的體現(xiàn)。在幼兒園區(qū)域活動(dòng)教學(xué)上融入民俗文化，能夠很好地提升孩子的品德素質(zhì)，讓他們?cè)诟惺芪幕Y儀的過(guò)程中養(yǎng)成健康、積極的人生觀和價(jià)值觀，并在民俗文化的影響下感受民俗文化對(duì)于我們的學(xué)習(xí)生活都有著重要的作用。因此本文就民俗文化遺產(chǎn)在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的意義，簡(jiǎn)單闡述如何將民俗文化遺產(chǎn)融入到幼兒園區(qū)域活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞：民俗文化;文化遺產(chǎn);區(qū)域活動(dòng)

教育部門推出“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”，讓我們認(rèn)識(shí)到民俗文化的教育價(jià)值，幼兒園越來(lái)越重視這個(gè)教育資源的開發(fā)和利用，將傳統(tǒng)文化融入到區(qū)域活動(dòng)教學(xué)中，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)到文化的精髓和學(xué)會(huì)傳承文化，以及感受到傳統(tǒng)文化的魅力，教師就要做好帶頭模仿作用并發(fā)揮教育的功能，促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展。

一、民俗文化在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的意義

民俗文化作為千百年流傳下來(lái)的文化精華，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的源頭，影響著一代代人，還可以促進(jìn)兒童健康地成長(zhǎng)。在幼兒園區(qū)域活動(dòng)融入民俗文化，可以培養(yǎng)孩子們的文化意識(shí)、思維觀念、價(jià)值認(rèn)同都很著重要的意義和價(jià)值，并能做到積極繼承和保護(hù)傳統(tǒng)民俗文化。

1、培養(yǎng)幼兒的家鄉(xiāng)情感和民族責(zé)任感

在幼兒園的教育階段，幼兒不僅是要學(xué)習(xí)各項(xiàng)認(rèn)知能力和培養(yǎng)價(jià)值觀念的過(guò)程，更要在此階段養(yǎng)成良好的個(gè)人品格和高尚思想。將民俗文化融入到區(qū)域活動(dòng)教學(xué)中，不僅可以讓孩子們了解自己在哪里出生在哪里長(zhǎng)大，才能更加了解自己的家鄉(xiāng)，充分感受體會(huì)文化精髓，才會(huì)認(rèn)同家鄉(xiāng)民俗文化，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的家鄉(xiāng)情感和責(zé)任感，促進(jìn)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承。

2、增強(qiáng)幼兒積極學(xué)習(xí)民俗文化興趣

民俗文化對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很難理解的概念詞語(yǔ)，而文化傳承對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更陌生，那么就需要幼兒園通過(guò)科學(xué)的教育方式，讓孩子在系統(tǒng)學(xué)習(xí)中不斷地學(xué)習(xí)本土民俗文化的相關(guān)知識(shí)，如：它的起源、發(fā)展、成型等等過(guò)程，充分了解本土民俗文化和習(xí)俗，將本土民俗文化融入幼兒園區(qū)域活動(dòng)中，為幼兒積極創(chuàng)造良好的本土民俗文化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒積極參與本土民俗文化的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們?cè)谶@樣濃厚的氛圍中成長(zhǎng)，從而更加有利于民俗文化的傳承。

二、民俗文化融入到幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的方法策略

1、了解本土民俗文化資源

本土傳統(tǒng)民俗藝術(shù)有著悠長(zhǎng)的歷史，風(fēng)格獨(dú)特性，形式多樣化，既有豐富的文化內(nèi)涵，又有深刻的人文內(nèi)涵，優(yōu)秀的民俗文化是完全可以作為教育資源，融入到幼兒園區(qū)域活動(dòng)中。比如：首先幼兒園老師們可以通過(guò)圖書館和網(wǎng)上資源了解本土民俗文化資源，知道它的起源、成型等等過(guò)程，然后老師們之間相互探討得出相對(duì)比較好的方式，比如通過(guò)武術(shù)視屏、當(dāng)?shù)貜V播等各種各樣的教育方式，讓幼兒也了解當(dāng)?shù)氐谋就撩袼孜幕Y源——龍南武術(shù)的由來(lái)：當(dāng)?shù)卮迕袷菫槎惚芡练说淖虜_，在鄭開太的帶領(lǐng)下，自發(fā)學(xué)習(xí)，不斷完善拳法、武術(shù)等，由于當(dāng)時(shí)條件有限，他們用現(xiàn)成的生活用具作為武器，結(jié)合拳術(shù)、棍法的要領(lǐng)自創(chuàng)了龍南武術(shù)的套路，打敗土匪后，龍南武術(shù)的名聲就打起來(lái)了，所以當(dāng)?shù)貫榱烁玫貍鞒邢氯?，將武術(shù)和其他表演結(jié)合一起，春節(jié)、喜慶的日子就組織武術(shù)隊(duì)進(jìn)行表演，從此就形成當(dāng)?shù)卮迕衿砼螆F(tuán)結(jié)、興旺、平安的特有民間體育競(jìng)技活動(dòng)。

2、加強(qiáng)本土民俗文化宣傳

民俗文化具有地域性和傳承性，特殊風(fēng)俗和情感對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣癞a(chǎn)生著潛移默化的影響，龍南武術(shù)無(wú)疑是本土民俗文化和傳承地方歷史的標(biāo)志。比如：想想如何將龍南武術(shù)進(jìn)行更好地宣傳，幼兒園可以查閱當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)資料、走訪當(dāng)?shù)乩先藢埬衔湫g(shù)的發(fā)展過(guò)程，以及演變的過(guò)程等等制作成簡(jiǎn)短的微視頻轉(zhuǎn)發(fā)幼兒班級(jí)圈，通過(guò)家長(zhǎng)的作用，讓幼兒不僅在幼兒園還在家里同樣感受到民俗文化的氣氛，這樣更利于激發(fā)他們探索的欲望;還可以通過(guò)宣傳冊(cè)對(duì)龍南武術(shù)的招數(shù)、套路等等以生動(dòng)形象的繪畫形式展示出來(lái)，將其分發(fā)到每一位幼兒和家長(zhǎng)的手里，幼兒可以將其當(dāng)成一本有意義的繪本故事書進(jìn)行閱讀，再到幼兒園時(shí)可以和老師和小朋友們一起探討和表演。

3、創(chuàng)設(shè)本土民俗文化區(qū)域活動(dòng)環(huán)境

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個(gè)無(wú)形的過(guò)程，對(duì)人類發(fā)展有著微妙的影響，關(guān)注當(dāng)?shù)孛袼孜幕Y源，設(shè)計(jì)幼兒喜歡的區(qū)域，有助于幼兒通過(guò)環(huán)創(chuàng)了解當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化和地方習(xí)俗，幼兒園要做到合理有效的利用區(qū)域材料，并給予孩子們足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們親身體驗(yàn)。比如：幼兒了解了本土民俗文化資源的來(lái)歷，也通過(guò)幼兒園的宣傳冊(cè)加深了印象，那么老師們應(yīng)該怎樣根據(jù)相關(guān)的資源進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，這時(shí)孩子們的積極主動(dòng)性就要激發(fā)出來(lái)了，老師可以和小朋友們一起探討，應(yīng)該用到怎樣的材料，怎樣制作道具，怎樣制作的道具經(jīng)久耐用，孩子們和老師們就能一起動(dòng)手，孩子們一般都很樂于動(dòng)手自主創(chuàng)造自己想象的活動(dòng)空間。

三、結(jié)束語(yǔ)：

民俗文化是時(shí)代相傳、具有民族特色的文化現(xiàn)象，幼兒教育過(guò)程中幼兒園要充分運(yùn)用好這個(gè)教育資源，讓孩子們能更好地了解我們的當(dāng)?shù)孛袼孜幕?，提升他們的民族歸屬感與榮譽(yù)感。幼兒園區(qū)域活動(dòng)是民俗文化的體現(xiàn)，而民俗文化也是幼兒園區(qū)域活動(dòng)的重要教育資源，幼兒園也要不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，聯(lián)合家長(zhǎng)和幼兒園的力量，為孩子營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和濃厚的文化氛圍，喚起他們熱愛美，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。

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