淺析思政教育融入迭部藏區(qū)初中學(xué)科教學(xué)的路徑嘗試

摘要：為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，把思政教育貫穿到學(xué)校教育的各個(gè)方面，尤其是發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用，同時(shí)提高初中各學(xué)科教育的質(zhì)量。因此學(xué)校思政課堂迅速成長(zhǎng)為學(xué)校德育工作的重要陣地，思想政治教師所承擔(dān)的歷史使命愈發(fā)沉重。迭部藏區(qū)初中學(xué)生由于受到來(lái)自學(xué)生家庭環(huán)境、學(xué)校因素、教師個(gè)人因素、民族文化及社會(huì)因素等方面的影響，其思政教育融入學(xué)科教育的效果還有待提高，通過(guò)提高思政教育與學(xué)科教育的有機(jī)融合水平，達(dá)到二者良性發(fā)展的目的，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。文章旨在探討在迭部藏區(qū)提高思政教育與學(xué)科教育有效融合的一些嘗試，以期達(dá)到借助課堂這個(gè)載體，在初中學(xué)科教學(xué)中提高教育的質(zhì)量與效果，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展的目標(biāo)，踐行新時(shí)代人民教師為黨育人、為國(guó)育才的歷史使命。

關(guān)鍵詞：迭部藏區(qū);思政教育;初中學(xué)科教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）19-0025-04

進(jìn)入新時(shí)代，學(xué)校思政課堂迅速成長(zhǎng)為學(xué)校德育工作的重要陣地，思想政治教師所承擔(dān)的歷史使命愈發(fā)沉重。學(xué)校教育的根本任務(wù)就是要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想立德樹(shù)人。雖然迭部藏區(qū)學(xué)校的德育工作已有長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)校的育人效果得到了進(jìn)一步提高，但是，初中階段的學(xué)生要經(jīng)歷中考簡(jiǎn)拔，面臨青春期、叛逆期，學(xué)生的德育思想工作復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性，需要精心引導(dǎo)。迭部藏區(qū)初中學(xué)生由于受到來(lái)自學(xué)生家庭環(huán)境、學(xué)校因素、教師個(gè)人因素、民族文化及社會(huì)因素等方面的影響，其思政教育融入學(xué)科教育的效果還有待提高，通過(guò)提高思政教育與學(xué)科教育的有機(jī)融合水平，達(dá)到二者良性發(fā)展的目的，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。文章旨在探討在迭部藏區(qū)提高思政教育與學(xué)科教育有效融合的一些嘗試，以期達(dá)到借助課堂這個(gè)載體，在初中學(xué)科教學(xué)中提高教育的質(zhì)量與效果，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展的目標(biāo)，踐行新時(shí)代人民教師為黨育人、為國(guó)育才的歷史使命。

思政教育融入初中學(xué)科教育的內(nèi)容應(yīng)主要圍繞理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，努力提高學(xué)生的政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、法治意識(shí)和道德修養(yǎng)等。為提高學(xué)科教育的質(zhì)量與育人的效果，嘗試將思政教育融入迭部藏區(qū)初中各學(xué)科教育，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)與做法，主要有以下幾個(gè)方面：

一、 文史法學(xué)科教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀

文史法學(xué)科教學(xué)中結(jié)合專業(yè)知識(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、賡續(xù)革命文化等，嘗試了以下幾點(diǎn)：

（一）漢語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透核心價(jià)值觀教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

迭部藏區(qū)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力強(qiáng)弱不一，自我效能感高低不同。這導(dǎo)致學(xué)科教學(xué)中存在教學(xué)方法單一、追求學(xué)科及格率而忽視培養(yǎng)學(xué)生自我效能感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了各個(gè)學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量和效果不高的結(jié)果。比如迭部藏區(qū)初中學(xué)校語(yǔ)文課教學(xué)多側(cè)重要求學(xué)生對(duì)字詞句等基本知識(shí)的識(shí)記，一定程度上忽視了對(duì)初中學(xué)生自我效能感的提升。作為語(yǔ)文專任教師，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和提升學(xué)生自我效能感，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，對(duì)提高教育效果有著重要作用。激發(fā)學(xué)生自我效能感有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度都有大的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高自身的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)啟智潤(rùn)心的目標(biāo)，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的預(yù)期效果。比如在初中八年級(jí)的《語(yǔ)文》第二單元《海燕》教學(xué)中，可以有效地利用多媒體教學(xué)設(shè)備，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)海燕的象征意義的理解，逐步滲透對(duì)核心價(jià)值觀的理解，避免課內(nèi)單一枯燥的講解閱讀學(xué)習(xí)，課后死記硬背應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)方式，努力激發(fā)迭部藏區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的內(nèi)驅(qū)力，有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）道德與法治課堂中融入黨史教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

初中《道德與法治》課程包含著四個(gè)學(xué)習(xí)模塊，也可以將其分為有關(guān)道德層面的和有關(guān)法治層面的內(nèi)容。初中道德與法治課教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，精選最基本的知識(shí)原理，展現(xiàn)人類(lèi)在政治經(jīng)濟(jì)文化等方面的基本進(jìn)程，有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)內(nèi)容中有意識(shí)地融入弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的黨史知識(shí)與典故，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和人類(lèi)的責(zé)任感，從而讓學(xué)生逐步確立為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)的人生理想。迭部藏區(qū)的藏族學(xué)生生性活潑開(kāi)朗、疾惡如仇，有很強(qiáng)烈的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，更是具有崇尚民族英雄的情節(jié)。比如在講述我國(guó)的基本政治制度與政治協(xié)商會(huì)議、民族政策時(shí)，將發(fā)生在迭部藏區(qū)的黨史故事——《紅軍在迭部》，讓學(xué)生充分了解發(fā)生在自己家鄉(xiāng)的黨史故事，將學(xué)生的崇尚英雄的情節(jié)轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)之情，達(dá)到教育學(xué)生的目的。因此，在初中道德與法治課教學(xué)中，融入以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神的典故具有明顯的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生們明白自己身上所肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任，增強(qiáng)藏族學(xué)生為什么而學(xué)的責(zé)任感。

（三）歷史課堂中植入迭部藏區(qū)獨(dú)有的本土文化資源，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度

初中歷史課程共有六個(gè)學(xué)習(xí)模塊，被分為世界史和中國(guó)史兩部分。初中歷史課教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平為基礎(chǔ)，挑選了最基本的經(jīng)典內(nèi)容，展現(xiàn)人類(lèi)在政治經(jīng)濟(jì)文化等方面的基本歷史進(jìn)程，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在迭部藏區(qū)從歷史演進(jìn)過(guò)程中，出現(xiàn)的諸多政治、經(jīng)濟(jì)、宗教演變，極大地影響著當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钆c社會(huì)活動(dòng)，也孕育出了迭部藏區(qū)獨(dú)有的藏區(qū)本土文化、鄉(xiāng)土人情及風(fēng)俗，這些內(nèi)容極大地影響著藏區(qū)人民的生活，與學(xué)生的學(xué)習(xí)也緊密聯(lián)系。從這個(gè)角度看，初中歷史課教學(xué)如果能夠很好借助這一獨(dú)特之處，在歷史課堂教學(xué)中植入迭部藏區(qū)獨(dú)有的本土文化資源，實(shí)現(xiàn)將思政教育滲透到初中歷史課中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，推動(dòng)學(xué)校教育質(zhì)量的提高，具有不可低估的正面作用。比如在中國(guó)古代史的學(xué)習(xí)中唐代部分，教師就有意識(shí)的給學(xué)生提供了文成公主和松贊干布的故事，突出了文成公主出嫁的歷史意義，同時(shí)松贊干布作為古代藏族統(tǒng)治階層的代表性的歷史人物，本身就是藏族學(xué)生心中的偶像，具有天然的親近心理。這些都有益于學(xué)生接受基本的歷史知識(shí)，也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。還比如在講述新中國(guó)的成立和鞏固部分時(shí)，結(jié)合毛澤東主席等老一輩革命家在迭部藏區(qū)的革命事跡，尤其是讓學(xué)生了解毛主席等革命家在挽救了中國(guó)革命的迭部臘子口戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生們切切實(shí)實(shí)充分了解偉人身上的愛(ài)國(guó)情懷和崇高的革命理想，為了人民犧牲自身一切的革命精神。這樣能夠有效地幫助學(xué)生進(jìn)一步形成民族自豪感，達(dá)到歷史課上滲透德育教育的目的。725DF99E-94EE-4FAC-AB89-8D49135B6B22

二、 數(shù)理化學(xué)科教學(xué)，結(jié)合基本知識(shí)、基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

數(shù)理化學(xué)科是迭部藏區(qū)一部分學(xué)生的弱勢(shì)科目，學(xué)生對(duì)數(shù)理化科目有一定的恐懼心理，究其原因與教師的教學(xué)方法與學(xué)生長(zhǎng)期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣有一定的關(guān)聯(lián)。藏語(yǔ)學(xué)習(xí)體系對(duì)學(xué)生的數(shù)理化學(xué)習(xí)更產(chǎn)生直接的影響，學(xué)生需要將所接收到的漢語(yǔ)信息翻譯成藏語(yǔ)，思考后用漢語(yǔ)輸出信息。這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)理化科目產(chǎn)生了不利的一面。但是數(shù)理化學(xué)科教學(xué)完全可以結(jié)合本學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理，基于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。主要了嘗試以下幾點(diǎn)：

（一）數(shù)學(xué)課堂提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

初中數(shù)學(xué)課程通過(guò)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本方法的學(xué)習(xí)，除了掌握學(xué)科知識(shí)外，還獲取了這些知識(shí)的產(chǎn)生、演進(jìn)發(fā)展、最后以命題定理規(guī)律甚至是問(wèn)題呈現(xiàn)出的結(jié)果。數(shù)學(xué)學(xué)科教師在教學(xué)過(guò)程中，不斷地向?qū)W生展示了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评?、恒等為原則的歸納轉(zhuǎn)化等變形，讓數(shù)學(xué)課堂成為提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的空間。這些都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生務(wù)實(shí)求真、追求真理的科學(xué)精神。比如在學(xué)習(xí)九年級(jí)數(shù)學(xué)《二次函數(shù)》時(shí)，先從生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)二次函數(shù)，歸納總結(jié)二次函數(shù)的解析式，利用函數(shù)的圖像的作法，用多媒體繪制其圖像，進(jìn)一步掌握二次函數(shù)，最后通過(guò)函數(shù)圖像發(fā)現(xiàn)總結(jié)二次函數(shù)的性質(zhì)，讓學(xué)生探究其具有的一般性質(zhì)，完善研究函數(shù)的方法。二次函數(shù)的應(yīng)用是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)二次函數(shù)基本知識(shí)、基本方法的最佳載體。這體現(xiàn)出數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也進(jìn)一步提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（二）物理、化學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生探索新知、追求真理的責(zé)任感與使命感

迭部藏區(qū)初中學(xué)生對(duì)外界的了解，一定程度上受學(xué)生家庭環(huán)境的制約，相對(duì)較為閉塞。學(xué)生對(duì)外界的新鮮事物和發(fā)生時(shí)事事件的關(guān)注程度不高。因此，在初中物理化學(xué)課教學(xué)中利用多媒體教學(xué)設(shè)備，充分的擴(kuò)充課堂容量，不斷增加課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理化學(xué)的興趣，提高克服困難的意志，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)國(guó)報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)。值得注意的是在迭部藏區(qū)部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)物理化學(xué)知識(shí)對(duì)自身的作用不大，對(duì)今后的發(fā)展沒(méi)有幫助。迭部藏區(qū)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)理科的人數(shù)明顯偏少，大部分集中到了文科科目的學(xué)習(xí)。倘若在初中物理課堂中能不斷鏈接生活中用物理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的諸多案例，就能夠很好地改變迭部藏區(qū)學(xué)生對(duì)物理化學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。比如在課堂上鏈接一個(gè)關(guān)于交通事故責(zé)任認(rèn)定的視頻，讓學(xué)生親自通過(guò)對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)的剎車(chē)距離的測(cè)量，推算出機(jī)動(dòng)車(chē)司機(jī)在緊急狀態(tài)下采取制動(dòng)措施的時(shí)間，從而判斷出交通事故中機(jī)動(dòng)車(chē)司機(jī)是負(fù)主要責(zé)任還是行人負(fù)主要責(zé)任。這些課堂環(huán)節(jié)加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)改變?nèi)松睦斫?，引?dǎo)學(xué)生改變物理知識(shí)只覺(jué)得上學(xué)只是學(xué)一個(gè)實(shí)用性的技術(shù)解決個(gè)人的生存問(wèn)題的誤解，從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生探索新知、追求真理的責(zé)任感與使命感。

三、 生物、地理信息學(xué)科，加強(qiáng)生態(tài)文明教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保理念，培植學(xué)生愛(ài)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之愿

迭部隸屬于甘南藏區(qū)，也是安多藏區(qū)的重要組成部分。同時(shí)也是整個(gè)藏區(qū)的生態(tài)屏障。迭部藏區(qū)的地理位置獨(dú)特、自然生態(tài)環(huán)境優(yōu)越，文化資源豐富，具有很強(qiáng)的教育功效。迭部藏區(qū)學(xué)生自身喜愛(ài)自然環(huán)境，具有很強(qiáng)的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，具有追求綠色生活的愿望。對(duì)初中地理、生物、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)情有獨(dú)鐘，這一點(diǎn)是專業(yè)學(xué)科教師將生態(tài)文明教育融入學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。在八年級(jí)《地理》第二章中國(guó)的自然環(huán)境關(guān)于自然災(zāi)害的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)的自然災(zāi)害的分類(lèi)，通過(guò)史書(shū)中有關(guān)自然災(zāi)害的詩(shī)句來(lái)讓學(xué)生初步感知自然災(zāi)害的自然屬性和人文屬性。了解自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)社會(huì)生活實(shí)踐等具有的重要影響。接著用圖片展示生活中存在著各種類(lèi)型的自然災(zāi)害，也可以通過(guò)地震、滑坡塌方、泥石流小視頻，講授氣象災(zāi)害與地質(zhì)災(zāi)害。逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)常見(jiàn)自然災(zāi)害的分布及形成的原因。利用多媒體技術(shù)動(dòng)態(tài)展示典型的類(lèi)型，加深學(xué)習(xí)的效果。最后拋出一個(gè)與學(xué)生相關(guān)的迭部生態(tài)修復(fù)的短片，任課教師引導(dǎo)學(xué)生分析迭部生態(tài)惡化的前因后果，然后通過(guò)課件圖片資料共同分享迭部本地的生態(tài)修復(fù)歷程，讓學(xué)生身臨其境地理解相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保理念，培植學(xué)生愛(ài)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之愿。

四、 體育健康學(xué)科，注重生命安全和身心健康，激發(fā)學(xué)生提升全民身體素質(zhì)的責(zé)任感

在體育健康學(xué)科教學(xué)中要幫助學(xué)生樹(shù)立健康第一的理念，注重生命安全和身心健康，注重愛(ài)國(guó)主義教育、傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、奮斗有我的信念、激發(fā)學(xué)生提升全民身體素質(zhì)的責(zé)任感。體育課堂中傳承迭部藏區(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化，幫助學(xué)生形成民族自豪感。迭部藏區(qū)的傳統(tǒng)體育文化資源豐富，具有很強(qiáng)的教育影響力和生命力。以迭部縣為例，該縣的傳統(tǒng)民族運(yùn)動(dòng)大力士摔跤項(xiàng)目、足球運(yùn)動(dòng)等，運(yùn)動(dòng)條件良好、足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也有很強(qiáng)的群眾基礎(chǔ)，學(xué)生在課余時(shí)間都能自發(fā)地開(kāi)展。在初中體育課中有意識(shí)地利用迭部藏區(qū)傳統(tǒng)體育文化及獨(dú)有的民族文化資源對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教育是一項(xiàng)具有重要意義的嘗試。這樣做可以促進(jìn)學(xué)生更積極、主動(dòng)地對(duì)迭部藏區(qū)歷史進(jìn)行感知、理解和探究，體現(xiàn)了初中體育教學(xué)因材施教的重要原則，也使得初中體育課教學(xué)更具開(kāi)放性和彈性，提高了迭部藏區(qū)體育課程資源在初中的使用率，進(jìn)一步提高學(xué)生的民族自信心和自豪感。

五、 藝術(shù)活動(dòng)學(xué)科，積極弘揚(yáng)中華美育精神，增強(qiáng)文化自信

藝術(shù)活動(dòng)學(xué)科教學(xué)中要堅(jiān)持以美育人，積極弘揚(yáng)中華美育精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。迭部藏區(qū)文化多屬于安多藏區(qū)文化，藏族民族文化特色鮮明，藏傳佛教文化盛行，學(xué)生深受藏民族文化的影響，生性好動(dòng)，在生活中喜歡載歌載舞。在音樂(lè)美術(shù)等藝術(shù)課教學(xué)中任課教師能及時(shí)鏈接充滿時(shí)代精神的藝術(shù)作品，不斷幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受中華文明的精髓，以美化人，進(jìn)而把握當(dāng)今社會(huì)所發(fā)生的時(shí)代巨變，正確而理解自身所擔(dān)負(fù)的時(shí)代使命，逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，樹(shù)立積極的人生態(tài)度，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，做一名合格的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。在社團(tuán)活動(dòng)課中積極開(kāi)展藏族特色的藝術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目，如唐卡繪畫(huà)社團(tuán)、藏式木炭畫(huà)社團(tuán)、藏式書(shū)法社團(tuán)、藏式彈唱社團(tuán)等，不僅極大地豐富了學(xué)生的興趣愛(ài)好，又受到了藝術(shù)的感染與熏陶，也將藏族文化加以傳承和發(fā)揚(yáng)光大。在學(xué)校課余時(shí)間舉辦的活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的活動(dòng)，也為藏族文化的傳播起到了一定的作用。比如在舉辦校級(jí)的校園歌手大獎(jiǎng)賽、校園之星評(píng)比、學(xué)生藝術(shù)書(shū)畫(huà)作品制作評(píng)比以及藏文書(shū)法作品交流展演活動(dòng)等，不僅增加了迭部藏區(qū)學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀文化的感性認(rèn)識(shí)、擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，提高審美與人文素養(yǎng)，而且加深了迭部藏區(qū)學(xué)生對(duì)時(shí)代精神的理性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

總之，新時(shí)代教育立德樹(shù)人的號(hào)角已經(jīng)響徹神州大地。每個(gè)學(xué)校都在深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，初中各學(xué)科教師也不辱時(shí)代之命，都在發(fā)揮各自的聰明才智整合優(yōu)化課程資源、努力將思政教育融入學(xué)科教學(xué)工作中來(lái)，努力提高初中各學(xué)科教育的質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校教育質(zhì)量整體提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)。因此，各學(xué)科教師也更加深刻理解學(xué)校教育的根本任務(wù)，就是要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)學(xué)校教育的中心工作，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這一時(shí)代任務(wù)的宏大目標(biāo)，就需要初中各個(gè)學(xué)科教師都要發(fā)揮學(xué)科教學(xué)教育學(xué)生、培育德行的重要作用，滲透思政教育是新時(shí)代賦予迭部藏區(qū)任課教師的一個(gè)重要使命，任重而道遠(yuǎn)。

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作者簡(jiǎn)介：楊志英（1966～），男，藏族，甘肅迭部人，甘肅省迭部縣藏族中學(xué)，研究方向：中學(xué)思想政治。725DF99E-94EE-4FAC-AB89-8D49135B6B22