高校圖書(shū)館特色閱讀推廣路徑研究
——以中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）圖書(shū)館為例

肖萍新，孫 悅，李 卉

（中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢），a.圖書(shū)館；b.高教研究所，武漢430074）

2015年10月24日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》[1]。作出“雙一流”即建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的重大決策部署，這對(duì)于我國(guó)整體高等教育層次的提升、國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)有著重大意義。目前發(fā)展和建設(shè)“雙一流”高校已經(jīng)成為了中國(guó)高等教育的主導(dǎo)?！半p一流”建設(shè)對(duì)高校圖書(shū)館提出了更高的要求，高校圖書(shū)館作為教學(xué)和科研的輔助機(jī)構(gòu)、學(xué)生的“第二課堂”，肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承等新功能。[2]而閱讀推廣也逐漸成為高校圖書(shū)館履行職能的重要方式，成為了館員和師生之間的重要紐帶。

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)圖書(shū)館近年來(lái)一直致力于閱讀推廣的完善和創(chuàng)新，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)對(duì)資源進(jìn)行整合，舉辦特色科普講座，建立品牌閱讀推廣活動(dòng)，配合學(xué)校發(fā)展致力于校園文化建設(shè)，從而助推高校發(fā)揮教化育人作用，助推學(xué)?！皶?shū)香育人”建設(shè)。本文探索總結(jié)其路徑，目的在于尋找高校圖書(shū)館建設(shè)與全民閱讀戰(zhàn)略的結(jié)合點(diǎn)，助力推進(jìn)全民閱讀工程。

一、高校圖書(shū)館閱讀推廣的意義

高校圖書(shū)館閱讀推廣，是依靠高校圖書(shū)館工作人員精心創(chuàng)意、策劃，將讀者的目光從大范圍館藏引導(dǎo)到小范圍有針對(duì)性的館藏，更加聚焦、以提高其流通量和利用率的活動(dòng)。[3]這是大學(xué)圖書(shū)館主動(dòng)為讀者提供深層次服務(wù)的體現(xiàn)。圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)化的閱讀推廣服務(wù)，更可以極大地促進(jìn)大學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升，推動(dòng)高校教學(xué)科研的發(fā)展。

（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的閱讀

當(dāng)前許多大學(xué)生在閱讀的過(guò)程中存在著片段性、隨意性、功利性以及盲目性等特點(diǎn)，而高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作能夠有效使學(xué)生的閱讀生活更加具有針對(duì)性，讓大學(xué)生進(jìn)行有意義的閱讀。[4]通過(guò)閱讀推廣，可以引導(dǎo)大學(xué)生讀者的閱讀方向，提升閱讀品質(zhì)，從新媒體時(shí)代碎片化閱讀中重新回歸到讀原著、讀經(jīng)典的正常軌道中，用沉靜取代浮躁，用踏實(shí)取代膚淺，有目的閱讀對(duì)自身素質(zhì)有益的閱讀。減少無(wú)意義閱讀，建立自己的體系化閱讀。高校圖書(shū)館展開(kāi)閱讀推廣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和方式，最終提升其綜合素質(zhì)，能夠進(jìn)行有意義的閱讀。

（二）助力建設(shè)“一流”圖書(shū)館

一流的大學(xué)必然需要一流的圖書(shū)館加持。建設(shè)“雙一流”高校的戰(zhàn)略部署給高校圖書(shū)館帶來(lái)了機(jī)遇同時(shí)也伴隨著挑戰(zhàn)。高校圖書(shū)館是校園文化活動(dòng)的前沿陣地，高校圖書(shū)館閱讀推廣就是圖書(shū)館服務(wù)的最終體現(xiàn)。中山大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)程煥文曾指出：“閱讀推廣是大學(xué)圖書(shū)館所有建設(shè)的落腳點(diǎn)。不管是場(chǎng)館建設(shè)和布局、資源采購(gòu)和配置，還是知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)、學(xué)科建設(shè)服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)造創(chuàng)新等，如果沒(méi)有了閱讀推廣的基礎(chǔ)，今天的繁榮在未來(lái)必然會(huì)失去。兩者相輔相成，不容忽視?！盵4]在“雙一流”建設(shè)的大背景下，圖書(shū)館要突破固化的傳統(tǒng)的服務(wù)模式，做好本職工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展深度閱讀推廣，成為高校學(xué)科建設(shè)的一面旗幟和重要陣地。在體現(xiàn)自身服務(wù)價(jià)值的同時(shí)，完成圖書(shū)館工作的轉(zhuǎn)型升級(jí)和服務(wù)創(chuàng)新，推動(dòng)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。圖書(shū)館界要有自己的危機(jī)意識(shí)，重視國(guó)家層面高校圖書(shū)館建設(shè)頂層設(shè)計(jì)、部委重視、“雙一流”建設(shè)和未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。[5]

（三）增強(qiáng)學(xué)校的文化氛圍，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

圖書(shū)館通過(guò)閱讀推廣一系列活動(dòng)可以增強(qiáng)整個(gè)學(xué)校的書(shū)香氛圍，發(fā)揮文化育人的價(jià)值，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。茨威格說(shuō)：“書(shū)是一切知識(shí)的源泉，是各種科學(xué)的起點(diǎn)。一個(gè)人與書(shū)接觸得越親密，就越能深刻地感受到生命的統(tǒng)一，因?yàn)樗娜烁袷菑?fù)雜的：他不僅用自己的觀察并用無(wú)數(shù)心靈的眼睛，是他們高貴的幫助，讓他帶著摯愛(ài)的同情游覽整個(gè)世界?！盵6]立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，高校圖書(shū)館通過(guò)閱讀推廣活動(dòng)的有效展開(kāi)，讓學(xué)生成人成才。

二、高校圖書(shū)館閱讀推廣現(xiàn)狀

目前，我國(guó)高校閱讀推廣已經(jīng)取得了階段性的成效，各高校圖書(shū)館都在積極探索新方式、新路徑。紛紛成立相應(yīng)的部門(mén)來(lái)組織建設(shè)，將閱讀推廣工作作為圖書(shū)館的一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)落實(shí)。在中國(guó)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)（CNKI）對(duì)高校圖書(shū)館近十年（2010～2021 年）的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，將TI（主題）=（‘高校圖書(shū)館’）*（‘閱讀推廣’），文獻(xiàn)來(lái)源為北大核心，共獲得檢索結(jié)果509篇。文獻(xiàn)主題分布情況見(jiàn)圖1。文獻(xiàn)年度分布情況見(jiàn)圖2。由圖2可見(jiàn)從2013年起，發(fā)表數(shù)量都超過(guò)了20篇以上，在2017年對(duì)其研究的熱度達(dá)到最高，之后呈現(xiàn)平穩(wěn)態(tài)勢(shì)?？梢钥闯龈咝D書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)已經(jīng)成為高校圖書(shū)館的重要職能。

圖1 年度文獻(xiàn)分布情況

圖2 文獻(xiàn)年度分布情況

分析相關(guān)研究結(jié)果的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)學(xué)者從不同視角、不同維度切入，唐淑香等指出，在建設(shè)閱讀社會(huì)的過(guò)程中，圖書(shū)館特別是高校圖書(shū)館要肩負(fù)起自己的使命，充分發(fā)揮圖書(shū)館作為閱讀中心、引導(dǎo)中心、教育中心和社區(qū)文化中心的作用。從合理配置館藏、營(yíng)造社會(huì)閱讀氛圍、借鑒美國(guó)閱讀推廣活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、借鑒人文素質(zhì)教育等方面采取對(duì)策措施［5］。李小平認(rèn)為實(shí)現(xiàn)全民閱讀現(xiàn)象是圖書(shū)館服務(wù)價(jià)值的終極體現(xiàn)。閱讀推廣是圖書(shū)館實(shí)踐的重點(diǎn)。閱讀活動(dòng)和閱讀現(xiàn)象應(yīng)逐漸成為圖書(shū)館形象不可或缺的一部分。[7]秦疏影認(rèn)為高校圖書(shū)館已進(jìn)入精細(xì)化管理相對(duì)成熟的階段。高校圖書(shū)館要根據(jù)讀者特點(diǎn)采取精細(xì)化的閱讀推廣方式，同時(shí)開(kāi)展有自身特色的閱讀推廣活動(dòng)，將閱讀推廣作為高校圖書(shū)館的一項(xiàng)日常工作，充分發(fā)揮大學(xué)圖書(shū)館在這項(xiàng)工作中的作用。[8]

可見(jiàn)，當(dāng)前我國(guó)高校的閱讀推廣已經(jīng)從傳統(tǒng)的粗線推廣模式逐步向精細(xì)化的閱讀推廣方式發(fā)展，各高校也在根據(jù)自身特點(diǎn)努力創(chuàng)新推廣模式，發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)和地緣優(yōu)勢(shì)。但我們也注意到存在有些高校的推廣活動(dòng)時(shí)為了閱讀推廣而閱讀推廣，有熱熱鬧鬧走過(guò)場(chǎng)的嫌疑。推廣過(guò)后的效果評(píng)價(jià)，也沒(méi)有深入調(diào)研。

三、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣現(xiàn)狀

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)地大）圖書(shū)館始終貫徹國(guó)家戰(zhàn)略的育人指導(dǎo)方針，配合學(xué)校雙一流建設(shè)，深入推進(jìn)閱讀推廣工作。學(xué)校和圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)的重視和人力、物力、財(cái)力方面保障是閱讀推廣的重要條件。圖書(shū)館在制度上、經(jīng)費(fèi)上和人員配置上都積極投入。形成了通過(guò)整合資源和部門(mén)來(lái)助推開(kāi)展品牌推廣活動(dòng)和開(kāi)展特色推廣活動(dòng)的整體框架和模式，同時(shí)品牌推廣活動(dòng)和特色推廣活動(dòng)相符相輔相成，共同促進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)的順利進(jìn)行。

圖3 閱讀推廣框架圖

（一）有效整合資源和部門(mén)更好推進(jìn)特色推廣

地大圖書(shū)館在承擔(dān)愈益豐富的職能的同時(shí)，也更加融入學(xué)校的生態(tài)圈與社會(huì)服務(wù)的范疇，不囿于一隅，主動(dòng)走出“舒適區(qū)”與“自留地”，為閱讀推廣提供更廣的資源和平臺(tái)。

1.整合學(xué)校平臺(tái)所有資源。借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，地大將圖書(shū)館、檔案館和博物館三館整合為圖書(shū)檔案文博部，三館資源統(tǒng)一調(diào)配。國(guó)外將圖書(shū)館（libraries）、檔案館（archives）以及博物館（museums）統(tǒng)稱(chēng)為L(zhǎng)AMs。Juris Dilevko 等認(rèn)為公共文化機(jī)構(gòu)合作能夠使不同文化機(jī)構(gòu)的館藏?cái)?shù)字資源相互交叉融合，為用戶創(chuàng)造跨域知識(shí)邊界的學(xué)習(xí)環(huán)境［9］，有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。地大博物館是全國(guó)科普教育基地，其規(guī)模和現(xiàn)代化建設(shè)水平居全國(guó)大學(xué)博物館前列。它是以地球起源與演化、生命起源與進(jìn)化為主要內(nèi)容的自然科學(xué)博物館。通過(guò)博物館進(jìn)行立體式的閱讀推廣，讓枯燥乏味的書(shū)本知識(shí)更加鮮活，是地大圖書(shū)館獨(dú)具特色的閱讀推廣活動(dòng)。

2.聯(lián)合協(xié)會(huì)、社團(tuán)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。地大充分發(fā)揮大學(xué)生在學(xué)術(shù)校園建設(shè)中的主體地位，支持大學(xué)生讀者協(xié)會(huì)、學(xué)者俱樂(lè)部等閱讀社團(tuán)的建設(shè)。圖書(shū)館向大學(xué)生南望書(shū)店捐贈(zèng)期刊4000 余冊(cè)。以“營(yíng)造書(shū)香校園，閱讀豐富自我”為主題，讀書(shū)會(huì)定期舉辦讀書(shū)沙龍、讀書(shū)心得交流、讀書(shū)講座等活動(dòng)。將圖書(shū)館閱讀推廣部門(mén)、學(xué)生閱讀協(xié)會(huì)和社團(tuán)織成一個(gè)網(wǎng)，互相聯(lián)系，互相幫助。

（二）開(kāi)展品牌化閱讀推廣活動(dòng)

常規(guī)活動(dòng)品牌化，從整體上和持續(xù)上打造品牌閱讀推廣活動(dòng)，以“三全育人”為理論基礎(chǔ)，以特色學(xué)科和資源為推廣基礎(chǔ)展開(kāi)了精品品牌推廣活動(dòng)。

1.開(kāi)展結(jié)對(duì)讀書(shū)，踐行三全育人理念。開(kāi)展結(jié)對(duì)讀書(shū)積極踐行“三全育人”準(zhǔn)則?！叭恕笔侵泄仓醒搿?guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》提出的堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人（簡(jiǎn)稱(chēng)“三全育人”）的要求。為了更好地讓學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館，充分利用館藏，進(jìn)行有效閱讀，地大圖書(shū)館從2017年起推出結(jié)對(duì)讀書(shū)的活動(dòng)。倡導(dǎo)讀好書(shū)，好讀書(shū)，每天至少讀書(shū)一小時(shí)。首先由圖書(shū)館老師利用社交軟件平臺(tái)，建立微信讀書(shū)群、QQ 讀書(shū)群，將具有相同閱讀需求的讀者聚集起來(lái)。其次，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)平臺(tái)的老師與讀者互動(dòng)交流，了解讀者的圖情需求，在平臺(tái)上發(fā)布結(jié)對(duì)讀書(shū)公告和書(shū)單。

踐行全員育人。擴(kuò)大參與活動(dòng)的主體，2017年只有館員和國(guó)學(xué)社的同學(xué)參與，參與人數(shù)不足百人。2018年，全校師生都有機(jī)會(huì)結(jié)對(duì)讀書(shū)，2019年結(jié)對(duì)人數(shù)超過(guò)了300人。2021年結(jié)對(duì)讀書(shū)的人數(shù)超過(guò)了400人。未來(lái)對(duì)于活動(dòng)的主體我們會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大，包括學(xué)校的管理人員和后勤人員以及學(xué)生家長(zhǎng)等，只要是熱愛(ài)讀書(shū)想要讀書(shū)的都?xì)g迎參與結(jié)對(duì)讀書(shū)，推廣全民閱讀，建設(shè)書(shū)香校園，實(shí)現(xiàn)全員育人我們責(zé)無(wú)旁貸。

踐行全程育人。對(duì)于結(jié)對(duì)為一組的老師或館員和學(xué)生要進(jìn)行為期一學(xué)期的關(guān)于所選書(shū)籍的學(xué)術(shù)討論。師生線上線下定期交流，彼此分享讀書(shū)心得體會(huì)，而不只是簡(jiǎn)單地在學(xué)期期末進(jìn)行一次PPT的展示匯報(bào)。結(jié)對(duì)讀書(shū)奉行的宗旨更多的是要讓結(jié)對(duì)雙方都能去閱讀去感悟一本書(shū)籍，而不只是浮于表面，走馬觀花，略知一二。這是現(xiàn)今當(dāng)高校學(xué)生閱讀的通病，結(jié)對(duì)讀書(shū)半年的讀書(shū)周期很好地避免了讀書(shū)心浮氣躁的問(wèn)題。

踐行全方位育人。通過(guò)多種途徑征集、遴選書(shū)單。書(shū)單有中外經(jīng)典閱讀書(shū)單、專(zhuān)家推薦、年度好書(shū)榜單等等，入選我校圖書(shū)館結(jié)對(duì)讀書(shū)的圖書(shū)超過(guò)400本，涵蓋的范圍非常廣泛，既有《紅樓夢(mèng)》《三體》《平凡的世界》《百年孤獨(dú)》等文學(xué)作品，也有《單向度的人》《天空的另一半》《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》《文明的沖突與世界次序的重建》等非文學(xué)作品。更有《溫家寶地質(zhì)筆記》《寂靜的春天》《文明的溪流》《拯救地球》《環(huán)境與人類(lèi)發(fā)展》等特色書(shū)刊。同時(shí)，每年入選書(shū)單會(huì)有一定比例的思政類(lèi)書(shū)籍。2021年在思想建設(shè)方面開(kāi)始進(jìn)行了專(zhuān)題化嘗試，恰逢建黨一百周年，圍繞黨史開(kāi)展了最新一期的結(jié)對(duì)讀書(shū)，書(shū)單有《論中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》《毛澤東鄧小平江澤民胡錦濤關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨歷史論述摘編》等，通過(guò)對(duì)黨史的學(xué)習(xí)，讀者能切實(shí)弄清楚歷史和人民為何最終選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，不斷堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，矢志為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想奮斗終身。這一期結(jié)對(duì)讀黨史是對(duì)師生思想和心靈全方位的洗禮。

圖書(shū)館利用新媒體和新技術(shù)，每年在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行場(chǎng)面熱烈的結(jié)對(duì)讀書(shū)即興演講會(huì)，評(píng)選出六位優(yōu)秀同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)金非常豐厚。結(jié)對(duì)讀書(shū)活動(dòng)受到了同學(xué)們的喜愛(ài)，其成效良好。本項(xiàng)活動(dòng)歷經(jīng)五年，不斷突破，不斷創(chuàng)新，不斷完善，已經(jīng)成為地大圖書(shū)館閱讀推廣的金字招牌。

2.辦好一年一度的品質(zhì)書(shū)香文化節(jié)。地大圖書(shū)館根據(jù)學(xué)校歷史傳承、辦學(xué)定位和特色，同時(shí)配合學(xué)校“雙一流”建設(shè)形成了特色鮮明的主題文化推廣活動(dòng)——書(shū)香文化節(jié)。該活動(dòng)始于2017年，2019年的主題為“書(shū)香伴我成長(zhǎng)，閱讀圓我夢(mèng)想”?；顫姸嘣淖x書(shū)節(jié)活動(dòng)已經(jīng)成為中國(guó)地質(zhì)大學(xué)中的校園文化活動(dòng)品牌，溫馨的閱讀交流場(chǎng)地和熱情的組織者使每年的讀書(shū)節(jié)激發(fā)起讀者的好奇心和閱讀興趣，讀書(shū)節(jié)宛如一場(chǎng)嘉年華盛會(huì)。像是朗讀比賽，參賽題材豐富多樣，有思索修身治國(guó)的諸子散文，也有對(duì)至親無(wú)照感懷的現(xiàn)代詩(shī)等，進(jìn)一步提升了同學(xué)們的文化素養(yǎng)?！疤詴?shū)，換書(shū)”活動(dòng)讓大家對(duì)書(shū)籍進(jìn)行整理歸類(lèi)，同時(shí)參加活動(dòng)的同學(xué)可通過(guò)讀者協(xié)會(huì)建立的線上社團(tuán)長(zhǎng)期進(jìn)行讀書(shū)交流。通過(guò)半月一次的茶話會(huì)聊書(shū)、聊感想、聊趣聞，同學(xué)們發(fā)表讀書(shū)感悟，也能結(jié)交可以談天說(shuō)地的書(shū)友。傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽的題目范圍包括經(jīng)學(xué)歷史、諸子散文、詩(shī)詞曲賦、小說(shuō)曲藝、天文地理、傳統(tǒng)建筑·服飾、民俗、音樂(lè)、飲食等方面，拓展了參賽同學(xué)的知識(shí)面，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的博大精深。好書(shū)榜精選書(shū)目展，展出18本新書(shū)，是在參考了中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)統(tǒng)計(jì)、匯集各大媒體2018-2019年度好書(shū)榜書(shū)目入選次數(shù)的基礎(chǔ)上精選而成，配以特色濃郁的圖片，書(shū)展一經(jīng)推出，得到來(lái)往師生的廣泛關(guān)注。中華人民共和國(guó)成立70年主題展覽《新中國(guó)的第一》介紹70年來(lái)我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域的第一，感受到我國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，激勵(lì)廣大學(xué)子將我校艱苦奮斗的接力棒一代代傳承下去。從深度和廣度來(lái)看，讀書(shū)節(jié)實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)館通過(guò)讀書(shū)來(lái)打造愛(ài)書(shū)人世界的理念。在全校范圍內(nèi)進(jìn)一步營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)鉆研的良好學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也使得圖書(shū)館更好地圍繞學(xué)校教學(xué)科研需要，進(jìn)一步提升服質(zhì)量。書(shū)香文化節(jié)旨在大力倡導(dǎo)全民閱讀理念，用閱讀涵養(yǎng)文化精神，用經(jīng)典傳承時(shí)代之聲，引領(lǐng)書(shū)香校園新風(fēng)尚。

（三）依托特色專(zhuān)業(yè)開(kāi)展特色閱讀推廣

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）圖書(shū)館閱讀推廣變效仿為創(chuàng)新，摒棄重文化、輕學(xué)術(shù)的推廣習(xí)慣，將圖書(shū)館文化性和高校學(xué)術(shù)性緊密結(jié)合，利用人才優(yōu)勢(shì)和特色專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了二十多項(xiàng)特色閱讀推廣活動(dòng)，重點(diǎn)包括科普講座和一系列的科普展覽，極大地提升了閱讀推廣的效果和影響力。

從2017年開(kāi)始，為慶祝4月22日“世界地球日”和4月23日“世界讀書(shū)日”，每年的4月20日，圖書(shū)館聯(lián)合我校大學(xué)生科協(xié)在圖書(shū)館大門(mén)口和圖書(shū)館一樓大廳舉辦地學(xué)科普?qǐng)D書(shū)展覽活動(dòng)。在2017年第一屆地學(xué)科普?qǐng)D書(shū)展覽活動(dòng)中，圖書(shū)館特別邀請(qǐng)了王焰新校長(zhǎng)、殷鴻福院士、李長(zhǎng)安教授等名師為大家推薦他們心目中地學(xué)科普方面的經(jīng)典書(shū)籍，包括《自然災(zāi)害》《大地記》共計(jì)20余本。這些經(jīng)典科普書(shū)籍深入淺出地闡述了復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)，也進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們對(duì)地質(zhì)科學(xué)的濃厚興趣。通過(guò)圖書(shū)展覽的方式，圖書(shū)館充分利用特有的地質(zhì)館藏資源，進(jìn)行特色閱讀推廣。未來(lái)，地大將會(huì)把地學(xué)科普?qǐng)D書(shū)展更加精細(xì)化、規(guī)范化。讓對(duì)地學(xué)不同方面有興趣的同學(xué)都能得到滿足。

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）圖書(shū)館館長(zhǎng)徐世球教授是地學(xué)科普領(lǐng)域的著名專(zhuān)家，他十年如一日對(duì)地學(xué)進(jìn)行宣傳和推廣。每年都會(huì)到全國(guó)各地的部門(mén)機(jī)關(guān)、廠礦農(nóng)場(chǎng)、學(xué)校社區(qū)，向社會(huì)宣講地學(xué)科普與自然變遷的閱讀之美，他自己也是樂(lè)在其中。同時(shí)他在地大圖書(shū)館每年開(kāi)辦多次地學(xué)科普講座，場(chǎng)場(chǎng)爆滿，內(nèi)容涉及天文、地質(zhì)、資源、環(huán)境、災(zāi)害等方面，比如“趣話地球”、“藍(lán)色寶庫(kù)—海洋”、“地球之腎——濕地”等等，都深受學(xué)生們的喜愛(ài)。2019年他為中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）小學(xué)生舉辦題名“穿越恐龍時(shí)代”的科普講座。有位小學(xué)生聽(tīng)完講座后，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，他說(shuō)，“我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該保護(hù)地球，不要污染環(huán)境，不要亂扔垃圾，也不要多砍樹(shù)，我們要堅(jiān)決打擊破壞環(huán)境的行為?！币粓?chǎng)講座，收獲了意料不到的效果。徐世球教授曾在武漢市第二屆讀書(shū)之城建設(shè)中被評(píng)為“十佳閱讀推廣人”。目前，他已兩次作為主講嘉賓參加武漢文獻(xiàn)情報(bào)中心主辦的科學(xué)大講堂系列科普活動(dòng)，為社會(huì)公眾和青少年們普及地球科學(xué)知識(shí)，活動(dòng)效果顯著，反響非常熱烈。目前中國(guó)地質(zhì)大學(xué)圖書(shū)檔案文博部剛剛成立了科普中心，科普線上講座已經(jīng)首次突破53萬(wàn)人，科普?qǐng)D書(shū)的編撰、寫(xiě)作正積極進(jìn)行，圖書(shū)檔案文博部將緊緊圍繞品牌和特色推廣做文章，充分發(fā)揮一流學(xué)科的輻射作用，地大的科普閱讀推廣將具有更加深遠(yuǎn)的影響力。

表1 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）第六屆書(shū)香文化節(jié)2019年活動(dòng)安排

表2 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）特色閱讀推廣活動(dòng)匯總

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）作為行業(yè)類(lèi)特色高校，充分利用自身優(yōu)勢(shì)學(xué)科及資源開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，取得了一定的可喜的成果。未來(lái)圖書(shū)檔案文博部會(huì)繼續(xù)完善頂層架構(gòu)，不斷擴(kuò)大閱讀推廣的廣度和深度，積極同其他學(xué)校交流心得，不斷完善，更好為學(xué)校培養(yǎng)“四有”人才助力，為書(shū)香校園助力，為全民閱讀助力。