關(guān)于加強(qiáng)民辦高校"雙師型"青年教師師風(fēng)師德建設(shè)研究

方順適

摘 要：在現(xiàn)階段，我國(guó)高等教育的中堅(jiān)力量之一就是民辦高校，大量的學(xué)生、未來社會(huì)中的主力軍就讀與民辦高校中，教師的需求量也越來越大。近年來，我國(guó)民辦高校中吸納了許多“雙師型”青年教師，這些教師的師風(fēng)師德參差不齊，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的影響。所以民辦高校要加強(qiáng)對(duì)這些教師的師風(fēng)師德建設(shè)，才能長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展學(xué)校，培養(yǎng)未來的社會(huì)主義優(yōu)秀人才。本文就是根據(jù)于如何加強(qiáng)民辦高校"雙師型"青年教師師風(fēng)師德建設(shè)進(jìn)行了思考研究。

關(guān)鍵詞：民辦高校;“雙師型”教師;青年教師;師風(fēng)師德

引言

隨著我國(guó)不斷發(fā)展，生活水平得到了提升，教育也被人們和國(guó)家所重視。在所有教育中，高等教育的發(fā)展，帶動(dòng)了各大教育行業(yè)人才的聚集和培養(yǎng)。而在這其中，師風(fēng)師德的教育培養(yǎng)卻沒有引起重視，仿佛大多數(shù)人認(rèn)為教師只要教學(xué)水平夠高就萬事大吉了，其實(shí)不然。優(yōu)良的師風(fēng)師德影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)校的發(fā)展，還有教師的職業(yè)素養(yǎng)。所以，民辦高校的管理層需要重視對(duì)青年教師的是師風(fēng)師德建設(shè)，培養(yǎng)教師的職業(yè)道德，使得教師做到以身作則，才能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、加強(qiáng)民辦高校"雙師型"青年教師師風(fēng)師德建設(shè)的意義

師風(fēng)師德是體現(xiàn)了民辦院校的師資力量和校園整體氛圍一種方式，不同時(shí)期的學(xué)校對(duì)其要求也不盡相同。在現(xiàn)階段中，師風(fēng)師德的要求，主要是要樹立社會(huì)主義榮譽(yù)和恥辱觀念，建立社會(huì)主義性質(zhì)師風(fēng)師德。而且?guī)燂L(fēng)師德的好壞關(guān)系到學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀和出社會(huì)后的表現(xiàn)，因此，加強(qiáng)民辦高?！半p師型”青年教師師風(fēng)師德建設(shè)就是將教育做好的根本。偉人曾經(jīng)說過，一個(gè)民族和一個(gè)國(guó)家的立足之本就是教育，教育的計(jì)劃想要成功，就要看教師的優(yōu)秀與否，而教師是否做到了教書育人，要看師德的高低。從這句話就不難看出，良好的師風(fēng)師德對(duì)教育學(xué)生的影響是非常之大的[1]。再者，學(xué)生和教師之間的相處時(shí)間很多，教師的一言一行和道德素養(yǎng)都和學(xué)生的未來發(fā)展與成長(zhǎng)過程有著直接的關(guān)系，也對(duì)學(xué)校的形象和發(fā)展有著不小的影響。所以，加強(qiáng)民辦高校"雙師型"青年教師師風(fēng)師德建設(shè)是非常有必要的事情。

二、加強(qiáng)民辦高校"雙師型"青年教師師風(fēng)師德建設(shè)研究措施

（一）民辦高校院領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重視程度

教師隊(duì)伍的建設(shè)中，最重要的構(gòu)成部分就是建設(shè)師風(fēng)師德，并且?guī)燂L(fēng)師德的建設(shè)也是具有長(zhǎng)期性和整體系統(tǒng)的一項(xiàng)發(fā)工程[2]。所以相關(guān)的民辦高校院領(lǐng)導(dǎo)一定要對(duì)這個(gè)問題高度重視，要將加強(qiáng)對(duì)“雙師型”青年教師師風(fēng)師德的目的放在緊急的日程中，讓民辦高校的所有教師都能夠?qū)燂L(fēng)師德的建設(shè)認(rèn)真落實(shí)，并將其貫徹在所有的管理工作以及日常工作中，要將社會(huì)主義榮譽(yù)與恥辱觀念認(rèn)真實(shí)踐并執(zhí)行，以嚴(yán)肅的態(tài)度治理不良習(xí)性和教育“雙師型”青年教師，維護(hù)民辦高校的教育形象，改善民辦高校教育的發(fā)展大環(huán)境，幫助教師做到真正意義上的具備理論教學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)的“雙師型”教師。

（二）提升民辦高校雙師型青年教師的整體素質(zhì)

教師是學(xué)生的引路人，也是學(xué)生在探索知識(shí)時(shí)的指明燈，所以在民辦高?！半p師型”青年教師師風(fēng)師德建設(shè)中，也要注重教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師職業(yè)道德素養(yǎng)的作用不可小覷，它首先有利于教師做好教育工作，因?yàn)榻處熓墙逃牡谝毁Y源，是教育變革的實(shí)踐者、推動(dòng)者，是提高全民教育質(zhì)量的保證[3]。教師的良好品德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生思想品德的發(fā)展具有巨大的榜樣作用，所以加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)有利于做好教育工作，這有利于教師更好地完成自己的本職工作。其次對(duì)教師道德品質(zhì)的完善有很大的幫助，因?yàn)榻處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)在教師自身道德品質(zhì)的形成和發(fā)展中具有決定性的意義。它能使教師按照教師道德的要求，通過積極的自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育，不斷提高自身的道德認(rèn)識(shí)和選擇能力，克服一切非道德意識(shí)的影響，從而形成適合我國(guó)社會(huì)發(fā)展的道德品質(zhì)，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。所以，教師提升職業(yè)道德素養(yǎng)能夠加強(qiáng)教師的道德品質(zhì)，還對(duì)培養(yǎng)教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀有積極的影響，而學(xué)生和教師這兩者之間是面向?qū)ο?，教師的?yōu)良品德和正確的價(jià)值觀也會(huì)給學(xué)生起到榜樣的作用。最后對(duì)弘揚(yáng)社會(huì)主義風(fēng)尚也有著積極的作用，正在接受教師教育的學(xué)生不久的將來會(huì)成為社會(huì)主義的建設(shè)者，同時(shí)他們也將決定著未來社會(huì)主義的精神文明以及社會(huì)風(fēng)尚的狀況[4]。

因此，教師道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響直接關(guān)系著社會(huì)主義的精神文明和道德風(fēng)尚。根據(jù)以上幾點(diǎn)不難看出，加強(qiáng)“雙師型”青年教師的職業(yè)道德素養(yǎng)對(duì)民辦高校師風(fēng)師德建設(shè)有著非常正面積極的作用。所以相關(guān)的管理人員要在建設(shè)時(shí)重視教師職業(yè)道德素養(yǎng)的提高，要將教師熱愛祖國(guó)、遵紀(jì)守法、認(rèn)真敬業(yè)、傳授知識(shí)、教育人才、為人師表、以身作則和貢獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)，這樣才能夠真正意義上地促進(jìn)教師全面發(fā)展，對(duì)教學(xué)教育方面也有著很大的幫助，并建設(shè)有特色的職業(yè)院校“雙師型”青年教師隊(duì)伍。

結(jié)束語

綜上所述，師風(fēng)師德建設(shè)的主要目的是在于提高民辦高校的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)教師，引導(dǎo)學(xué)生健康積極發(fā)展，這也是學(xué)校的立足之本。而且，師風(fēng)師德建設(shè)不是嘴上說說就可以了，而是一種道德素養(yǎng)的體現(xiàn)。師風(fēng)師德需要培養(yǎng)和引導(dǎo)教育，也需要教師自我約束和提升素質(zhì)。所以，民辦高校的教職工也要從我做起，樹立正確的核心價(jià)值觀，牢記榮辱觀，貫徹社會(huì)主義，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻提醒自己師風(fēng)師德建設(shè)，如此才能更好地達(dá)到民辦高校在一眾高等教育中長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]張國(guó)昌，靳惠.淺談民辦學(xué)校"雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè)——以鄭州華信學(xué)院"雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè)為例[J].青年文學(xué)家，2012（3X）：1.

[2]王磊，董穎，葛曉昱，等.關(guān)于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)中"雙師型"教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)的探索與研究[J].科學(xué)與財(cái)富，2015，7（11）：1.

[3]孫建波，張紀(jì)軒.應(yīng)用型本科院校"雙師型"教師隊(duì)伍精準(zhǔn)建設(shè)路徑研究——以J學(xué)院為例[J].職教論壇，2018（6）：5.

[4]李曉琳.高職院校土木類"雙師型"教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)問題研究[J].黑龍江科學(xué)，2016，7（11）：2.