初中信息技術(shù)教學(xué)策略研究

楊瑞芳

摘要：信息技術(shù)是信息技術(shù)知識(shí)的傳授、計(jì)算機(jī)操作技術(shù)和全面提升學(xué)生綜合能力的一種重要手段。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息化技術(shù)已經(jīng)在社會(huì)的方方面面得到了廣泛的運(yùn)用?！半娔X教學(xué)要從幼兒做起”，想必很多人對(duì)此仍記憶猶新，目前，為使初中生了解信息技術(shù)，讓他們了解信息技術(shù)，并能在一定程度上提高他們的學(xué)習(xí)能力，因此信息技術(shù)已經(jīng)是一項(xiàng)獨(dú)立的課程。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);教學(xué)

前言：

信息技術(shù)教學(xué)是現(xiàn)代初中技術(shù)教學(xué)的一門學(xué)科，是培養(yǎng)初中生信息技術(shù)知識(shí)、培養(yǎng)計(jì)算機(jī)操作能力和全面提升能力的一種新的現(xiàn)代化教學(xué)手段。我國(guó)大部分學(xué)校都將基礎(chǔ)教育的信息技術(shù)專業(yè)列入了自己的教學(xué)方案，然而，由于不同地區(qū)的教育實(shí)踐存在差異，且缺乏一套較為成熟的教育方式和較為成熟的教學(xué)方式。因此，實(shí)踐中的信息技術(shù)課程仍然有很多問(wèn)題。

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，信息收集與處理能力已經(jīng)是新世紀(jì)每位國(guó)民必須具備的基礎(chǔ)和必要的能力。初中是生命中的知識(shí)萌芽期和初級(jí)期，是今后的學(xué)習(xí)技巧和興趣的重要時(shí)期。面向新時(shí)代的信息化需求，在初中開(kāi)展計(jì)算機(jī)技術(shù)教育已成為時(shí)代發(fā)展的必然。如何進(jìn)一步提升中初中教育信息化的水平，是當(dāng)前教育面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、初中信息技術(shù)教育的發(fā)展

（一）學(xué)校在學(xué)校中的位置偏低，對(duì)它的關(guān)注不足

中國(guó)自古就有一個(gè)應(yīng)試教育的國(guó)家，這種“以考為先”的觀念早已滲透到教育之中。很多人為了高考、為了考上好初中而讀書，尤其是貧困家庭的孩子，高考是他們擺脫貧困、出人頭地的惟一指望。然而目前我國(guó)的中初中信息化教學(xué)還沒(méi)有被納入高考科目，只能起到一個(gè)參照作用，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并沒(méi)有太大的作用，因此不僅很多家長(zhǎng)和老師都沒(méi)有把這方面的問(wèn)題放在心上，認(rèn)為這是一種可有可無(wú)的東西。另外，很多初中忽略了對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作與創(chuàng)造性的訓(xùn)練，也沒(méi)有將其作為一種技術(shù)來(lái)教授，從而導(dǎo)致了教學(xué)活動(dòng)的死氣沉沉，影響到了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展。

（二）教師在基層的極度匱乏

由于目前國(guó)內(nèi)對(duì)信息技術(shù)之類的的工資福利還比較低，許多從電腦系出來(lái)的專業(yè)人士并不愿意走到電腦教學(xué)的最前線，他們中的大多數(shù)都是從其它學(xué)科中調(diào)來(lái)的，甚至還有一些教授兼職，但他們中的大多數(shù)都沒(méi)有掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和電腦技術(shù)，加之電腦信息技術(shù)的快速發(fā)展，讓他們?cè)絹?lái)越不適應(yīng)，即便是想要學(xué)，也非常困難，不少老師為此將初中信息技術(shù)課變成了“班會(huì)課”，“勞動(dòng)課”，“美術(shù)課”，等等，嚴(yán)重影響了初中信息技術(shù)的推廣。

（三）教學(xué)模式過(guò)于松散

信息技術(shù)是一門以實(shí)際行動(dòng)為主，以大腦為中心的學(xué)科。為了更好的學(xué)習(xí)，學(xué)員要有充足的實(shí)踐和實(shí)踐的時(shí)間。然而，在我國(guó)先進(jìn)的中初中，信息化教育仍是以教室為主導(dǎo)。老師講授的內(nèi)容，以 PPT為主。課堂上的教學(xué)能節(jié)約教學(xué)資源，卻不能使其更好地利用。這對(duì)老師的全方位指導(dǎo)是不利的。

（四）對(duì)新鮮事物過(guò)于敏感

初中生對(duì)新鮮東西的好奇心常常是短暫的。學(xué)生剛接觸信息技術(shù)，就充滿了求知欲與激情，其求知之心自然成了問(wèn)題。他們對(duì)資訊類的課尤其感興趣。在他們的眼中，信息技術(shù)就像計(jì)算機(jī)一樣，計(jì)算機(jī)能上網(wǎng)聊天，打游戲。在這種情況下，他們的好奇心就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。但隨著時(shí)代的發(fā)展，其所蘊(yùn)含的理論內(nèi)容越來(lái)越困難，越來(lái)越難以掌握，必須熟記于心。

二、初中信息技術(shù)教育面臨的困難與解決辦法

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

中國(guó)的先賢孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”同時(shí)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯W(xué)中玩樂(lè)，在游戲中練習(xí)，充分運(yùn)用和運(yùn)用自己的特長(zhǎng)，讓單調(diào)的生活變成鮮活的、有趣的。只有這樣，在壓力下，學(xué)生們的注意力也不會(huì)被忽略。

（二）強(qiáng)化師資素質(zhì)，實(shí)行個(gè)性化教育

要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教育，關(guān)鍵在于師資的質(zhì)量。個(gè)性化的數(shù)學(xué)教學(xué)需要老師具有崇高的師德、深厚的專業(yè)素養(yǎng)、超前的教育觀念，運(yùn)用多種教育手段，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在“最短的發(fā)展區(qū)域”中獲得進(jìn)步、獲得成功，并能獲得全面、充分的人格發(fā)展。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果一個(gè)老師沒(méi)有自己的特點(diǎn)，那么他所教出來(lái)的學(xué)生就沒(méi)有什么特點(diǎn)了。教學(xué)是一種藝術(shù)，而美術(shù)則是一種美麗的人格的展示，一位充滿人格魅力的老師能夠構(gòu)建出一種獨(dú)特的、帶有強(qiáng)烈的美學(xué)觀念的教育方式，能夠讓人不知不覺(jué)地愛(ài)上老師講授的課程。

（三）強(qiáng)化教師隊(duì)伍，優(yōu)化教學(xué)機(jī)構(gòu)

因此，要加強(qiáng)對(duì)我國(guó)初中的信息化和信息化的支持力度，比如發(fā)動(dòng)企業(yè)、個(gè)人等社會(huì)組織捐款等，而對(duì)于初中來(lái)說(shuō)，也不能坐等國(guó)家的投資，要合理安排資金的運(yùn)用，要將資金用于學(xué)校的電腦硬件，同時(shí)還要對(duì)舊的電腦進(jìn)行改造，這樣才能節(jié)省開(kāi)支。

（四）成立興趣小組

由于信息技術(shù)是一種實(shí)踐性極高的學(xué)科，光靠教室是不行的，所以要在課后進(jìn)行課后的練習(xí)。例如，我們可以建立一個(gè)興趣團(tuán)體，分配團(tuán)體任務(wù)，如果一個(gè)人的任務(wù)，他們不愿意去完成，那就另當(dāng)別論了，大家可以合作，形成集體精神，讓他們的工作更加容易。團(tuán)隊(duì)里的人，可以相互監(jiān)督，也可以讓導(dǎo)師們輕松一些，這樣的話，他們的作用就會(huì)更大。

（五）運(yùn)用分層教學(xué)法，使教學(xué)目標(biāo)達(dá)到分類

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要按照學(xué)生的差別對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆旨?jí)，使其能夠充分發(fā)揮其在課堂中的作用，從而提高其教學(xué)的質(zhì)量和效率。例如，在“制作多媒體講演”的過(guò)程中，老師可以把注意力集中于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠更好地了解基本的多媒體演示文的意義和制作技巧。

結(jié)語(yǔ)：

總之，在不改變考試方式的情況下，我們必須先使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)感興趣、愿意學(xué)習(xí)，然后再討論如何改進(jìn)教學(xué)。當(dāng)然，我認(rèn)為，在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的普及下，信息技術(shù)一定會(huì)受到廣初中子的青睞，同時(shí)也會(huì)為國(guó)家的資訊事業(yè)奉獻(xiàn)一大批優(yōu)秀的年輕人。

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