利用“互聯(lián)網(wǎng)+”提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

陳雪梅

摘 要：隨著社會整體經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代的信息技術(shù)也更加地普及并且應(yīng)用廣泛，通過現(xiàn)代信息技術(shù)來幫助課堂教學(xué)提高教學(xué)的效率也已經(jīng)成為了當(dāng)代的重要課題之一。雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”在實際的課堂教學(xué)當(dāng)中是使用程度較高的一項技術(shù)，但是對于小學(xué)數(shù)學(xué)這一科目來講，日常的教學(xué)當(dāng)中依然存在著很多問題影響著利用“互聯(lián)網(wǎng)+”來對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率有實際的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 互聯(lián)網(wǎng)+ 課堂效率

在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下，教師充分利用”互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)”，培養(yǎng)”互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式，提升自身信息化教學(xué)能力，創(chuàng)新課堂形式，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，不斷探索互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑。[1]

1、分析在目前“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師對于“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)并不認(rèn)可

在現(xiàn)階段的小學(xué)當(dāng)中雖然基本已經(jīng)在實際的課堂當(dāng)中具備了進行互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的硬件設(shè)施，但是我們所能夠觀察到的更多情況卻依然是小學(xué)數(shù)學(xué)教師拿著課本在黑板上進行板書教學(xué)的情況，課堂當(dāng)中的多媒體設(shè)備以及互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)方式就已經(jīng)被閑置了起來。其中的原因不外乎是由于在我國長期的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式之下，絕大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師已經(jīng)形成了一套全面的教學(xué)模式來進行，而且在實際的教學(xué)當(dāng)中也同樣存在著教學(xué)思維慣性的問題，這就讓很多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在他們的潛意識認(rèn)知當(dāng)中認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)是會讓學(xué)生上癮的“游戲”，而不是有效的教學(xué)工具。

1.2在實際小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中對于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應(yīng)用并不熟練

在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教師當(dāng)中，由于整體小學(xué)教師收入等眾多因素的影響，導(dǎo)致在現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教師的整體團隊當(dāng)中呈現(xiàn)出一種水平難以提升以及年齡整體增高的水平。也正是由于這些問題的存在，再加上小學(xué)數(shù)學(xué)教師本身在教學(xué)思維上面存在的慣性，就會在現(xiàn)實的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)難以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)合適地融入到課堂當(dāng)中，而且對于年紀(jì)較大的小學(xué)數(shù)學(xué)教師來講使用多媒體以及將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中更是存在很大的困難。

1.3“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應(yīng)用也難以改變傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

在長期的應(yīng)試教學(xué)體系下，在大多數(shù)的教學(xué)當(dāng)中都已經(jīng)具備了一套傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于小學(xué)數(shù)學(xué)來講更是如此。小學(xué)生自身的思維能力就存在發(fā)展階段，這個時候的數(shù)學(xué)教學(xué)基本就只能按照死板的以及填鴨式的教學(xué)來進行學(xué)習(xí)以及通過大量的練習(xí)來進行鞏固，在這樣的教學(xué)現(xiàn)實之下在互聯(lián)網(wǎng)進入到教學(xué)當(dāng)中也難以對傳統(tǒng)的教學(xué)模式形成有效的改變。因而想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到其中并有實際的教學(xué)效果，就必須要合理有效進行應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

2、探究在目前“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的有效性策略

2.1通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維

對于小學(xué)數(shù)學(xué)這一科目來講，尤其在面對整體思路思維能力正在不斷成長的小學(xué)生來說，更加重要的是培養(yǎng)其良好的思維能力以及激發(fā)其學(xué)習(xí)的想象力和發(fā)散的思維能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”本身是一個對網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中多項信息進行整合并呈現(xiàn)出來的一項技術(shù)，將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)的實際教學(xué)當(dāng)中，那么學(xué)生就可以通過更加多樣的方式來學(xué)習(xí)知識，這樣也就是在不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.2通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)來創(chuàng)造機會進行自主、合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)代的信息技術(shù)不僅將全世界各地優(yōu)秀的教育資源集中到課堂當(dāng)中，而且還給了學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的有利條件。在隨著當(dāng)代社會的整體經(jīng)濟水平不斷發(fā)展，社會對于學(xué)生各項能力的需求也在進行著不斷的變化，從以往需要低技能水平的初級人才已經(jīng)轉(zhuǎn)變到了如今需要綜合性能力水平的高級人才，在這樣的社會背景下就更需要能夠進行自主創(chuàng)造以及與他人優(yōu)質(zhì)合作工作的學(xué)生。而“互聯(lián)網(wǎng)+”就給培養(yǎng)這樣的現(xiàn)代化人才以極大的自由學(xué)習(xí)空間和時間。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版二年級上冊的第三課《方向與位置》的教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”來實現(xiàn)學(xué)生對這一課時內(nèi)容的自主以及合作學(xué)習(xí)，教師首先可以將四個方位告知學(xué)生，之后就可以讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)通過與小組的共同探討以及自己的思考來得出如何判斷這四個方位的方法，這樣才能更好培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。

2.3通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的出現(xiàn)以及在社會各個領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用，給創(chuàng)建情景進行教學(xué)的方法提供了很大的可能性，讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)變得可以更加充滿趣味性，同時也可以通過更加貼近生活的情景來幫助小學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識。在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師可以將數(shù)學(xué)知識通過互聯(lián)網(wǎng)來轉(zhuǎn)換成小學(xué)生生活當(dāng)中經(jīng)常接觸的情景，例如將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為像小朋友分蘋果、坐汽車等具體的問題，這樣學(xué)生不僅會更加地充滿興趣，而且也更容易將數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)地透徹。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版五年級上冊的第一課《對稱、平移與旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)當(dāng)中，教師可以先通過多媒體的呈現(xiàn)方式來將互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)圖形內(nèi)容展示給學(xué)生，之后就可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，看看哪些是符合這些標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生這樣才能夠?qū)?shù)學(xué)與現(xiàn)實生活練習(xí)起來并更好地掌握這些內(nèi)容。

結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為當(dāng)前時代當(dāng)中最新的教學(xué)工具，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要在實際的教學(xué)當(dāng)中靈活應(yīng)用好這一項內(nèi)容，這樣才能夠使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不斷地進行優(yōu)化升級，而且還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)更符合時代的綜合能力。

參考文獻

[1]劉秀香.“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究[G].中國新通信. 2021，23（17）：157-158.