初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)與“雙減”政策

甘春燕

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)（以下簡(jiǎn)稱“雙減”）。以下是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)雙減政策的理解和看法 ：

一、全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)

1.學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)，降低難度可以提高學(xué)生的興趣，特別是數(shù)學(xué)科目，難度太大對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)壓力太大了，經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)想的腦瓜子都疼，不想再做下去，從而失去了學(xué)習(xí)的興趣。但是太簡(jiǎn)單了也會(huì)讓學(xué)生失去攀登學(xué)習(xí)高峰的動(dòng)力，不利于國(guó)家選拔人才，今年高考數(shù)學(xué)題目變難，也說(shuō)明了平時(shí)的教學(xué)應(yīng)該如何調(diào)整教學(xué)方向，如何把握難度。而很多難度大的題目也是由很多基礎(chǔ)題目組合而成，對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算能力以及分析解決問(wèn)題的能力要求很高。所以教學(xué)中不能盲目的追求難與易，而是分層布置作業(yè)，先是基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，這個(gè)也是最為重要的，然后也要布置少量的難題，讓學(xué)生吃得好吃得飽。此外初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間要求不超過(guò)90分鐘，這是指的是所有科目的時(shí)間總和。如果是八年級(jí)學(xué)生，學(xué)生所學(xué)科目有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、政治、歷史、生物、地理、音樂(lè)、美術(shù)、體育等等。如果每一門(mén)科目都留有課后作業(yè)，這個(gè)作業(yè)量是巨大的。所以各個(gè)科目的作業(yè)盡量課堂完成。對(duì)于語(yǔ)數(shù)外這些科目，可以布置少量作業(yè)。就以數(shù)學(xué)配套的作業(yè)為例，一課時(shí)的作業(yè)學(xué)生至少需要半個(gè)小時(shí)以上，有的時(shí)候一個(gè)數(shù)學(xué)難題學(xué)生就可能需要半個(gè)小時(shí)以上，所以時(shí)間不好把握。必須要班級(jí)，年級(jí)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。再說(shuō)現(xiàn)在有托管政策，最好是學(xué)生能在校內(nèi)完成任務(wù)，很多學(xué)生辛苦了一天，回家就會(huì)放松，作業(yè)很多是草草了事，主要應(yīng)付老師和家長(zhǎng)。所以教師要聽(tīng)從指揮，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。教師要指導(dǎo)初中生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，全批全改，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。要求學(xué)生自批自改作業(yè)效率會(huì)很低，不能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.家校如何合力幫助學(xué)生發(fā)展。我們教師不能給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，并要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)，這樣會(huì)增加學(xué)生家長(zhǎng)的壓力。學(xué)校和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書(shū)面作業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)，從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書(shū)面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢。引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品，控制使用時(shí)長(zhǎng)，保護(hù)視力健康，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷。家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒，幫助其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。寄宿制學(xué)校要統(tǒng)籌安排好課余學(xué)習(xí)生活。就以我在的一個(gè)初中學(xué)校為例，這個(gè)學(xué)校不是農(nóng)村學(xué)校，但是很多家長(zhǎng)都在外地打工掙錢(qián)，文化程度也很低，家里只有爺爺和奶奶照顧，沒(méi)有時(shí)間和能力來(lái)幫助學(xué)生發(fā)展。而且有部分家長(zhǎng)覺(jué)得數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，也會(huì)給于學(xué)生錯(cuò)誤的教育方法，作為教師糾正這種錯(cuò)誤或更加麻煩。同時(shí)如果給家長(zhǎng)布置作業(yè)，也會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生依賴手機(jī)，所以要減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，使家長(zhǎng)對(duì)教育滿意度明顯提升。

二、提升課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求

保證課后服務(wù)時(shí)間。要充分利用資源優(yōu)勢(shì)，有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng)，在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間;對(duì)有特殊需要的學(xué)生，可以提供延時(shí)托管服務(wù)，工作日晚上可開(kāi)設(shè)自習(xí)班。要提高課后服務(wù)質(zhì)量，可以通過(guò)制定課后服務(wù)實(shí)施方案，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，特別是數(shù)學(xué)教學(xué)，一對(duì)一的效果會(huì)很明顯，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，比如說(shuō)制作七巧板，長(zhǎng)方體，利用多媒體演示圖形的變化，將有利于學(xué)生智力的發(fā)展，使得他們愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)動(dòng)手，具備空間想象能力。但是不能利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。同時(shí)開(kāi)發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，利用國(guó)家和各地教育教學(xué)資源平臺(tái)以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，可以推動(dòng)教育資源均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。

三、引導(dǎo)學(xué)生不進(jìn)行數(shù)學(xué)的校外培訓(xùn)行為

很多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超范圍培訓(xùn)、培訓(xùn)質(zhì)量良莠不齊、內(nèi)容低俗違法、盜版侵權(quán)等問(wèn)題突出，而且占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還高薪挖搶學(xué)校教師，資本過(guò)度涌入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。要提升課堂教學(xué)質(zhì)量，教師要優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教，確保學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。不能隨意增減教學(xué)時(shí)間、提高難度、加快進(jìn)度，提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為。要降低考試壓力，考試成績(jī)呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制，克服唯分?jǐn)?shù)的傾向。防止偏題、怪題、超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。 我曾遇到一位家長(zhǎng)說(shuō)要給孩子補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，是因?yàn)楹⒆訑?shù)學(xué)考試經(jīng)常110多分，沒(méi)有考到滿分120，而班上有其他學(xué)生得到了滿分。這位家長(zhǎng)很明顯是焦慮過(guò)度，而且數(shù)學(xué)考多少分，是很多原因造成的，不是說(shuō)補(bǔ)課就一定能考高分。一位名校的老師說(shuō)，根本不需要參加校外的補(bǔ)習(xí)班，我們學(xué)校的老師比培訓(xùn)班的老師強(qiáng)太多了，如果你在課堂上都學(xué)不好，那么通過(guò)補(bǔ)習(xí)是不可能提高成績(jī)的，同時(shí)也會(huì)給家庭造成經(jīng)濟(jì)壓力，內(nèi)卷也會(huì)更加嚴(yán)重。所以作為教師應(yīng)該引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期，努力形成減負(fù)共識(shí)。3AF959C8-366D-4BEB-A440-C217C82F8B99