一本書的時間

云中

你有多久沒有讀過一本書了？

這個看似輕松的問題，回答起來卻透著一絲無奈。

很久沒有完整的看過一本書了，互聯(lián)網(wǎng)時代，影音成了大眾消遣的手段，閱讀似乎離我們越來越遠(yuǎn)。

麥可思公司是一家教育管理數(shù)據(jù)與咨詢的專業(yè)公司，他們做了一項“大學(xué)生日常閱讀習(xí)慣研究”的調(diào)查。

調(diào)查顯示，在閱讀工具選擇上，電子產(chǎn)品雖能輕松裝下浩如煙海的文字，但紙質(zhì)書仍然是大學(xué)生讀書的首選。

在讀書時間上，日均閱讀時間不足1小時的大學(xué)生比例超過半數(shù)，占比為54.1%;日均讀書1至3小時的學(xué)生占比為34.3%。

在讀書數(shù)量上，每月能讀完1本書的學(xué)生占比為58.3%;月均讀書量達(dá)到3本的學(xué)生占比為42.8%。

在影響學(xué)生閱讀時間的主要因素中，電子產(chǎn)品干擾（手機(jī)游戲、短視頻、電視劇等）位列第一，有79%的比例。

抖音、快手這些短視頻平臺的異軍突起，符合了一些年輕人的精神需求——更加注重個性發(fā)展、更加追求娛樂滿足，加之手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及，使得“快餐文化”成為了一種社會潮流。每天，我們身邊都是一些刷段子、看抖音的人，并樂此不疲。說回讀書，很多人現(xiàn)在也不愿意去讀，而是去“聽”。目前市面上就流行著很多“聽書”軟件，但只是看起來解放了眼睛，實際上卻又束縛住了耳朵。

閱讀真的落伍了？當(dāng)然不是。有一種說法認(rèn)為，人類是視覺動物，人生來就會聽、會看，而讀寫技能，卻需要經(jīng)過多年教育才能掌握。這恰恰點明了閱讀的分量。

“視聽”帶來的享受固然有其獨特魅力，但這種愉悅并不能夠滿足內(nèi)心的全部的需要。刷累了，關(guān)上手機(jī)，迎接的可能就是下一場空虛。時間被壓榨，認(rèn)知停留在虛幻的空間，會使我們忘了去感知世界的多元。

閱讀帶來的好處卻是顯而易見。閱讀能帶來精神上的愉悅，更能啟發(fā)我們思考與明理。如果把現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)“碎片化信息”看成是對這個世界的淺層認(rèn)知的話，那么閱讀則會帶你進(jìn)入這個世界的深處，讓你深刻理解這個世界運行的規(guī)律并能自如穿梭其中。

閱讀是一種習(xí)慣，需要積累和培養(yǎng)，至于說是紙質(zhì)書好還是電子書好，其實大可不必爭論，這不過是閱讀手段的一種呈現(xiàn)，其本質(zhì)還在于閱讀的目的。

如果你把閱讀看得很累，那么不妨換個角度?！对阶x者》的作者郝明義提供了一個很有趣的想法。他把閱讀比作給頭腦的飲食，劃分成四種：主食閱讀，是“生存需求的閱讀”，對應(yīng)食物中的主食;美食閱讀，是“思想需求的閱讀”，思考問題或現(xiàn)象的本質(zhì)就像在品味一道大餐;蔬果閱讀，是“工具需求的閱讀”，很像是飲食里的蔬菜、水果;甜食閱讀，是“休閑需求的閱讀”，很像是飲食里的甜食或零食。

閱讀的意義是什么？

網(wǎng)上流傳著一個很有意思的問答——“我讀過很多書，但后來大部分都被我忘記了，那閱讀的意義是什么？”答：“當(dāng)我還是個孩子的時候，我吃過很多食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來吃過什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長成為我的骨頭和肉。