中職英語趣味教學之探析

鐘卓菲

摘要：本文的研究目的是探索中職英語教學中的趣味教學方法。通過從學生自身內在因素和英語教師因素兩方面方法分析，最終得出了一套系統(tǒng)有效的中職英語趣味教學方法。

關鍵詞：中職英語??趣味教學

英語教學一直是中職教學的一大難題，特別對于農村地區(qū)以及中職學校的學生和老師來說，更是難上加難！而英語學習的一大障礙就是學生沒有語言環(huán)境，所以就缺乏興趣，不愿說導致不會說，以至于后來是惡性循環(huán)，越來越差。所以，要從源頭做起，從培養(yǎng)興趣、鼓勵交際和增強英語的魅力做起，讓學生最初想學英語的熱情燃燒成以后學習英語的激情。

一、內在動力

（1）興趣遷移，刺激求知心理。每個班級中都會有那么一部分同學學習英語是讓老師倍感頭疼的，原因在于英語學習需要長期的堅持和高度的注意力，而這部分學生往往缺乏的正是這種精神。學習英語的好處隨口說誰都能聽到，而關鍵在于如何讓“聽到”變?yōu)椤奥牰?，進而轉化為自身的內在動力。關于這一點，若是能夠使學生對英語學習產生自我興趣，教學工作往往會事半功倍。中職學生大多喜歡玩電腦游戲，但其實現(xiàn)在的很多游戲中都蘊含著大量的英文單詞，屏幕上經常會出現(xiàn)一些英文游戲提示：Construction complete、Unit ready、First blood 等等，在教學中可以結合這一點，讓學生明白，處在當今這個社會上，即使是想要玩好游戲，也是需要具備英語功底的。因此說，巧妙的對學生的興趣進行遷移，有助于激發(fā)學生的求知心理。

（2）直觀教學，增強學生體驗感。在中職英語教學中，學生的體驗感是影響教學效果的重要一環(huán)，而直觀教學方式則能夠很好地增強學生的這種學習體驗感。對教學中用到的圖片，提前一周布置下去，讓學生準備，在正式上課教學的時候這些學生的準備工作也會被運用到課堂之上。讓學生自己動手開展教準備工作，這項工作的意義遠大于準備本身，它能夠讓學生獲得體驗感和自我滿足感，進而提高學生的英語學習興趣。

二、教師的轉變

英語教學理念是隨著時代的變化不斷更新的，因此，要是課堂更富有學習趣味，就需要中職英語教師從以下兩個方面進行努力：

（1）自身教學素養(yǎng)的提高。社會環(huán)境和國際大環(huán)境變化的腳步日益加快，在這種情況下，中職英語教師要不斷提高自身的教學素養(yǎng)，努力跟上時代的腳步。英語教師需要在課下豐富自身，不斷學習，用更先進的知識武裝自己，才能夠在課堂上為學生更好的進行講解，才能夠在教學中融入自己的教學理念和觀點，為學生的英語學習奠定基礎。

（2）情感教學與興趣教學的結合。英語教師在課堂教學中也要注重對學生情感與興趣的照顧，不能單純?yōu)槭谡n而授課。要真切的與學生進行心靈溝通，讓學生能夠感受到老師的真誠，感受到來自教師的溫暖與體諒，進而能夠更好地配合教學工作的開展。以此來營造一個師生和諧相處的教學氛圍，讓學生能夠在這種教學氛圍的熏陶下，將英語學習作為自己的興趣愛好，提高英語學習的主動性。

三、結束語

總而言之，興趣才是中職學生英語學習最好的老師，很多學生排斥英語，很重要的原因就是沒有英語學習的興趣。因此，在中職的英語教學中，教師要注重對學生英語學習興趣的培養(yǎng)。從學生角度，從自身角度多方面進行努力，提高學生的英語學習效果。

參考文獻

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