中職學校《建筑材料》課程教學探討

馮敏

中職學校《建筑材料》是建筑類專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)課程。旨在通過對本課程的學習，培養(yǎng)學生扎實的建筑材料與檢測基本理論知識，能熟練運用有關(guān)建筑材料的組成、性質(zhì)與應用的基本知識，掌握主要建筑材料試驗與檢測的基本技能訓練。同時，注重培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素質(zhì)，為學生畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作能夠合理選擇和使用建筑材料打下基礎(chǔ)。現(xiàn)代建筑工程不管從建筑高度、建筑跨度、建筑施工技術(shù)的難度和復雜性，都大大超過了以往，對建筑材料的各項性能都提出了很高的要求，同時也對我們的教學提出了非常高的要求。在此，筆者對中職學?！督ㄖ牧稀氛n程教學作了一定探討。

一、突出教材重點內(nèi)容

在《建筑材料》課程教學過程中，由于教學時數(shù)的限制，教學內(nèi)容不可能面面俱到，這樣在組織教學內(nèi)容時，就應該有所側(cè)重，在深入分析崗位工作對本課程知識能力要求的前提下，打破學科框架構(gòu)建以理論知識夠用為度，體現(xiàn)土建專業(yè)所需的技術(shù)應用能力為主線的新體系，突出課程內(nèi)容的針對性和實用性;在教學過程中教師應當突出重點內(nèi)容，在重點內(nèi)容講解透徹的同時，兼顧講解其他一般內(nèi)容，其余內(nèi)容則可要求學生們課后自學完成。建筑材料雖然種類繁多，但結(jié)合專業(yè)的特點應該突出兩個重點即材料的基本性質(zhì)及結(jié)構(gòu)材料。建筑材料的基本性能這一章很重要，它是研究建筑材料共性問題，后繼各章的基礎(chǔ)知識。因此，應較詳細地把材料性質(zhì)的各個概念結(jié)合它們在工程中的應用介紹清楚，要求學生們牢固掌握。結(jié)構(gòu)材料能否正確使用，直接影響建筑物的安危和正常使用。所以，應把水泥、混凝土、鋼材、防水材料列為重點內(nèi)容進行講解。在講解這些重點內(nèi)容時，應盡量采用豐富的教學方法誘導和啟發(fā)學生去主動地、積極地進行正確思維，充分調(diào)動學生的學習積極性。對某些具體材料的教學，則宜采用在眾多材料品種中選取典型品種予以對比的方法進行教學，突出重點點面結(jié)合，才能取得良好的教學效果。如《水泥》這一單元應選用建筑工程中使用最多的通用水泥作為主要講解內(nèi)容，其中又以硅酸鹽水泥為主要研究對象，詳細分析其熟料的礦物組成、水化反應、硬化機理、技術(shù)性質(zhì)、腐蝕及應用、儲存等問題。并以此為基礎(chǔ)展開介紹其他摻入混合材料的硅酸鹽水泥，而水泥中快硬硅酸鹽水泥、色、彩色硅酸鹽水泥不是重點內(nèi)容，僅作簡單介紹即可。特別要做說明的是在突出重點教學的同時，也要注意在其他非重點章節(jié)中也有重點內(nèi)容，譬如在《砌墻磚和砌塊》這一非重點單元里燒結(jié)多孔磚、空心磚和砌塊是重要的墻體材料，所以它們的技術(shù)性質(zhì)是重點內(nèi)容。確定重點和非重點內(nèi)容教學，不僅能縮短授課時間，而且有利于教學時間的合理安排，有利于學生全面而重點地掌握建材方面的知識。

二、采用多元化的教學方法

《建筑材料》課程是理論與實踐并重的一門課程，傳統(tǒng)的教學方法已不能滿足教師的教學目的和學生的學習目的。因此，我們在建筑材料課程教學中采用多元化的教學方法，以提高課程教學質(zhì)量。（1）理論講授法。在《建筑材料》課程中，理論講授法適用于講授一些涉及較多的物理、化學和力學知識的章節(jié)或知識點，如材料的基本性質(zhì)、水泥、石灰、石膏的生產(chǎn)凝結(jié)硬化原理，混凝土配合比及質(zhì)量控制，瀝青的性質(zhì)等。（2）案例教學法。教師在上建材課時，可精選一些有意義、典型的案例供學生分析，如混凝土在應用時出現(xiàn)的一些類似蜂窩、麻面、強度不足質(zhì)量等質(zhì)量事故案例，防水材料、鋼材等材料使用不當案例，由學生自己發(fā)表看法，分析事故原因，探討解決辦法。（3）任務驅(qū)動法。例如，在教學《混凝土拌合物的和易性》時，教師先給各組布置任務，然后進行操作示范，并可結(jié)合微課和錄像等進一步向?qū)W生展示操作的全過程，學生在觀看完演示后進行動手實際操作。學生實操完成后提交報告。任務驅(qū)動教學使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，增強了學生學習的主動性，有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神。（4）實物對比法。例如，摻混合材料的硅酸鹽水泥和通用硅酸鹽水泥可以放一起對比講解，保質(zhì)期內(nèi)的水泥和過期結(jié)塊的水泥可放在一起講解，SBS防水卷材和合成高分子防水卷材以及聚乙烯丙綸防水卷材放在一起講解，以此使學生了解各種材料的優(yōu)缺點，從而為學生今后合理選擇、正確使用材料打下堅實的基礎(chǔ)。

三、強化課內(nèi)實驗實踐教學

《建筑材料》課程知識是人們在長期的工程實踐中總結(jié)而來的，實踐性很強，建筑材料試驗作為建筑材料課程重要的組成部分，其特點是形象直觀，容易使學生產(chǎn)生學習興趣，從而改善教學效果。通過實驗，教師可為學生提供鮮明而生動的感性材料，實現(xiàn)宏觀到微觀的過渡，許多較難、較抽象的概念也變得容易理解和記憶了。通過實驗，教師可以培養(yǎng)學生的觀察分析及推理能力;通過實驗，學生可以熟悉、驗證、加深理解和鞏固已學的理論知識;通過實驗，學生掌握相關(guān)技術(shù)手段，可對工程常用材料的質(zhì)量進行檢驗，為學生以后的工程設(shè)計、施工甚至科研等實際工作打下堅實的基礎(chǔ)。筆者根據(jù)建筑材料實驗教學的切身體會，教師要注意以下幾點：一是做到目的明確。教師事先對教材內(nèi)容有熟練的把握，要明確實驗傳授的知識點，實驗目的是什么，對學生能力培養(yǎng)方面有何效果，重點實驗操作及其注意事項是什么。這樣在實驗教學中才能把握重點，分發(fā)揮實驗教學的作用;二是要充分準備。教師要堅持在課前預試，是實驗成功的保證。通過課前預試，熟練把握實驗所有環(huán)節(jié)，并對實驗中可能出現(xiàn)的問題起到防患于未然的作用。此外，對于備件、材料及儀器要準備齊全并放好，防止出現(xiàn)實驗課缺少材料而影響到教學;三是做好實驗示范工作。教師在做實驗示范時，要注意操作規(guī)范、有序、準確和協(xié)調(diào)，其要注意速度要控制適當，使學生能夠觀察清楚，并配合動作的講解，使學生對實驗信息能夠充分正確地理解;四是要保證安全，如混凝土抗壓實驗、烘箱及沸煮箱等有一定危險的實驗及設(shè)備儀器，為防止操作不當導致人身傷害，實驗要充分做好安全教育，做到安全第一。