初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心

趙華

摘要： 初中學(xué)生正處于心理變化快，思想情緒不穩(wěn)定的年齡階段，由于初中生的認(rèn)知水平不同，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中會(huì)遇到一定的困難，有些心理素質(zhì)不好的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)消極、抵觸情緒，因此，培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)自信心就變得十分重要。為了讓初中生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初中數(shù)學(xué)教師要不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)氛圍。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從五個(gè)方面論述提升學(xué)生自信心的策略，旨在提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

自信心是初中生不斷進(jìn)步，勇往直前的精神動(dòng)力，也是競(jìng)爭(zhēng)取勝的必要條件。在初中數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自信心具有重要意義，可以轉(zhuǎn)變初中生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，增強(qiáng)初中生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，還能夠調(diào)整學(xué)生的期望值，開發(fā)他們的潛能。初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)有利于學(xué)生體驗(yàn)和理解，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，善于運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行思考，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是在實(shí)際教學(xué)中，很多初中數(shù)學(xué)教師并不重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，盲目布置學(xué)習(xí)任務(wù)，忽視學(xué)生的個(gè)性差異，形成嚴(yán)重的兩極分化，不利于初中生的共同進(jìn)步。因此，初中數(shù)學(xué)教師必須要從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，向?qū)W生提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樂于探索數(shù)學(xué)，從而喜歡上數(shù)學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過程。因此教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要注重以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以思維發(fā)展為主線，樹立學(xué)生的自信心和良好情感為原則，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)來(lái)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生提供更多的參與學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)，自主構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，調(diào)整教法，提倡自主探究、突出思維的強(qiáng)化訓(xùn)練。追求知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)的均衡發(fā)展。

教師要改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)思路，利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引初中生的注意力。多媒體將文本、圖片、聲頻、視頻等多種資源集合到一起，讓學(xué)生可以更加直觀的感受數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)課堂上展示自己的才華。教師還可以組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將初中生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，每次組織活動(dòng)都要引導(dǎo)全體學(xué)生參與，消除班級(jí)中的兩極分化，通過分組合作的形式，讓后進(jìn)生也能夠找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而全身心地投入其中，與數(shù)學(xué)教師成為好朋友。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，消除他們的自卑心理

興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要因素。初中數(shù)學(xué)本身就是一門抽象性比較高的學(xué)科，初中生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難和挫折是在所難免的，有的學(xué)生在這時(shí)會(huì)堅(jiān)持不懈，勇于面對(duì)困難，但也有的學(xué)生會(huì)被困難和挫折嚇倒，甚至一蹶不振，半途而廢。數(shù)學(xué)知識(shí)是成體系的，環(huán)環(huán)相扣的，落下一環(huán)就很難繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，因此教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)挫折教育，消除初中生的自卑心理，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的人生觀念。

數(shù)學(xué)的發(fā)展是建立在無(wú)數(shù)次的挫折之上的，教師要引導(dǎo)初中生用平常心對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折，學(xué)習(xí)古代數(shù)學(xué)家堅(jiān)忍不拔、勇攀高峰的治學(xué)精神，善于從數(shù)學(xué)的視角去看待問題，找到解決問題的方法。其次，在教學(xué)中，要讓學(xué)生了解到生活中處處有數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活實(shí)際中，把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知

識(shí)來(lái)解決。讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，從而激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

三、及時(shí)鼓勵(lì)，優(yōu)化師生關(guān)系

為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，注重師生間的交流和互動(dòng)，創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，和學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，多聆聽學(xué)生的心聲，給予學(xué)生更多的賞識(shí)與肯定，讓他們從心里愿意和老師交流，感受到教師對(duì)自己的重視和關(guān)心，有利于優(yōu)化師生關(guān)系，對(duì)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建起到積極作用。

對(duì)那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、接受知識(shí)困難的學(xué)困生，他們的自信心只能來(lái)自老師的悉心呵護(hù)和加倍的鼓勵(lì)，任何有損他們自尊的言行都會(huì)對(duì)他們構(gòu)成致命的打擊。如果置之不理、放任不管，就會(huì)使他們的學(xué)習(xí)越來(lái)越差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上“破罐子破摔”的現(xiàn)象。在課堂上，教師可把一些較簡(jiǎn)單、容易的問題留給他們回答;對(duì)他們?cè)谧鳂I(yè)和測(cè)驗(yàn)中取得的進(jìn)步，不失時(shí)機(jī)給予表?yè)P(yáng)。學(xué)困生也有成功的欲望，也渴望得到師生的關(guān)注和認(rèn)可，只有學(xué)困生樹立起自信，轉(zhuǎn)化工作才算有了起點(diǎn)。對(duì)待學(xué)困生，教師要多些寬容，少些責(zé)備，鍛煉他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恒心和毅力。

四、一視同仁，促進(jìn)共同進(jìn)步

教師要打造平等和諧的數(shù)學(xué)課堂，放下身架和學(xué)生平等的交流，給予學(xué)生應(yīng)該享有的權(quán)利，教學(xué)時(shí)多列舉生活中的案例，克服初中生的思維障礙，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。對(duì)于學(xué)生提出的問題要給予及時(shí)的回答，不能當(dāng)堂回答的要設(shè)置回答時(shí)限，不能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教師失去信任。有些教師擔(dān)心學(xué)生的提問會(huì)難住自己，索性不給學(xué)生提問的機(jī)會(huì)，還有的教師認(rèn)為學(xué)生提問會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，因此也不讓學(xué)生提問， 這樣的做法限制了學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展，是閉塞的教學(xué)理念的反映，必須進(jìn)行及時(shí)的改正。初中數(shù)學(xué)教師要以學(xué)科特點(diǎn)為依據(jù)，將平等的理念滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)保障學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)于初中生來(lái)說是難能可貴的，使課堂建設(shè)更加完善，學(xué)生在探究中健康成長(zhǎng)。

五、指導(dǎo)學(xué)法，感知數(shù)學(xué)魅力

教師必須做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作，減少學(xué)習(xí)中所走的彎路，降低數(shù)學(xué)知識(shí)難度，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的生機(jī)與活力。指導(dǎo)學(xué)法要切合實(shí)際，注重分層，不要以“教”代替“學(xué)”，應(yīng)該遵循教育體制改革的趨勢(shì)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，要求初中生學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自主，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。初中數(shù)學(xué)教師可以設(shè)計(jì)一些難度適中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生通過一定的心智 努力，找到解題方法，這樣不僅不會(huì)打消學(xué)習(xí)的積極性，反而會(huì)鍛煉學(xué)生的品質(zhì)，為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。更重要的是，在數(shù)學(xué)課堂上，老師讓學(xué)生感受到了成功的快樂，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生自信心的提高有著很大幫助，使他們有信心能學(xué)好數(shù)學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中數(shù)學(xué)的知識(shí)復(fù)雜，而自信心是學(xué)生攻克數(shù)學(xué)困難的關(guān)鍵。增強(qiáng)學(xué)生的自信心可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生的自信心要求教師在教學(xué)過程中提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，運(yùn)用多種教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)、肯定。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)習(xí)自信心的狀況，研究出有效的對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生的自信心發(fā)展。