小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略

宋艷

語文實(shí)踐活動(dòng)是一種以活動(dòng)為載體，以學(xué)生為活動(dòng)主體，以學(xué)習(xí)語言、形成語言能力、加深語文素養(yǎng)為目的的活動(dòng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是語文教學(xué)活動(dòng)的重要一環(huán)，語文教學(xué)中讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等活動(dòng)都可看作語文實(shí)踐活動(dòng)。語文實(shí)踐活動(dòng)可以陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生思維，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。新課標(biāo)高度重視語文實(shí)踐?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。”“重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律?！薄爸匾晫W(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實(shí)踐，提倡多讀多寫，改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！痹诖耍P者就小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略予以探討。

一、明確定位語文實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)

語文實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開放的實(shí)踐性課程，其目標(biāo)包括知識與技能;過程與方法;情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度?！爸R與技能”目標(biāo)是指在實(shí)踐性學(xué)習(xí)中獲得的對自然，對社會(huì)，對文化及對自我的初步認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，不追求體系化的知識。知識和技能目標(biāo)并不僅僅作為結(jié)果性目標(biāo)，更具有過程性目標(biāo)的性質(zhì)。“過程與方法”目標(biāo)指學(xué)生親歷實(shí)踐性學(xué)習(xí)的過程，在實(shí)踐情景中運(yùn)用并掌握若干最基本最初步的方法，使學(xué)生獲得積極的體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐等方式逐步生成的對自然，對社會(huì)，對文化以及對自我產(chǎn)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀念的目標(biāo)。不是靠灌輸而獲得的?？梢哉f，實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)是學(xué)生主體的自我發(fā)展和自主生成獲得的。我們認(rèn)為，語文實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)包括以下五個(gè)方面：（1）獲得親身參與實(shí)踐和積極體驗(yàn)和比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。（2）初步形成對自然、對社會(huì)、對自我的關(guān)愛和責(zé)任感。（3）初步形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并積極探究解決問題的態(tài)度和能力。（4）培養(yǎng)實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。（5）初步養(yǎng)成合作，民主，分享，積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。為此，我們確立在語文實(shí)踐活動(dòng)探索中以語文活動(dòng)課為主，研究適合本校的有效的系統(tǒng)化的教學(xué)模式。

二、語文實(shí)踐活動(dòng)與教材資源相互融合

小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)的開展，不能隨意挑選主題，最好是能夠結(jié)合教材內(nèi)容，充分挖掘教材的知識，分析有哪些知識以實(shí)踐活動(dòng)的形式教學(xué)可以讓學(xué)生更好地理解和掌握。教材內(nèi)容是開展實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容相結(jié)合，將知識內(nèi)容融入實(shí)踐活動(dòng)中去，從而達(dá)到通過開展實(shí)踐活動(dòng)來鞏固所學(xué)知識和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。如在教學(xué)《烏鴉喝水》這篇課文時(shí)，為了讓學(xué)生順利解決烏鴉怎樣喝到水的這一教學(xué)難點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)如下活動(dòng)：首先讓學(xué)生用自己帶來的瓶子、石子，做實(shí)驗(yàn)，觀察水上升的過程。然后再用自己的話說一說烏鴉是怎樣喝到水的。這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)重在讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感受直觀刺激，從而產(chǎn)生快樂情趣，于無形中解決教學(xué)的難點(diǎn)，并發(fā)展了學(xué)生的思維能力。又如在教學(xué)《兩小兒辯日》《將相和》《草船借箭》等課文時(shí)，由于課文中的故事情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明，在教學(xué)中，我們就可以讓學(xué)生在初步讀懂課文或理解文章時(shí)進(jìn)行角色表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表演的欲望，進(jìn)而在表演活動(dòng)的親身體驗(yàn)中進(jìn)行深層次感悟人物的魅力。在開展小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)的過程中，語文教師要改變“唯語文”的教育模式，要充分挖掘教材資源，加強(qiáng)與其它學(xué)科的整合，為語文實(shí)踐活動(dòng)找準(zhǔn)“結(jié)合點(diǎn)”，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的各科知識解決語文實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問題。

三、針對不同的年級安排不同語文實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)要針對不同年級安排不同的活動(dòng)。低年級首先應(yīng)該注重提高學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感悟識字的方法，從而有效地?cái)U(kuò)大識字量，改變過去那種死記硬背的學(xué)習(xí)方式，在游戲活動(dòng)中識字，學(xué)生會(huì)感到輕松愉快，而且記憶深刻。隨著年級的升高和學(xué)生識字量的增加，活動(dòng)方式也應(yīng)當(dāng)不斷變化，為中高年級的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。其次，為培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的“畫一畫、說一說”、課本劇表演等活動(dòng)都可以獲得一舉多得的作用。中年級目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力。到了中年級，小學(xué)生已經(jīng)有了一定的自我意識，教師應(yīng)當(dāng)有意發(fā)展學(xué)生的這種自我做主的意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行獨(dú)立的選擇，讓學(xué)生想看什么就看什么，看到什么就說什么，聽到什么就說什么。那么，“看說寫”、“聽說寫”這兩種語文實(shí)踐活動(dòng)是非常必要的。而這些活動(dòng)的中心是動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)筆。能夠主動(dòng)去說去寫便是我們希望學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)的最高境界。而高年級就應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的語文實(shí)踐能力的鍛煉了。讓學(xué)生走出班級和校園，在交流與訪問中加深對社會(huì)、生活的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生針對當(dāng)前的熱點(diǎn)問題充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，談出自己的認(rèn)識。讓學(xué)生在針鋒相對的思維交鋒中完善自己，提高自己。

四、豐富語文實(shí)踐活動(dòng)的形式

教師在組織實(shí)踐活動(dòng)課的過程中，不能單純的尋求單一的實(shí)踐方式，每一次的實(shí)踐活動(dòng)課都是簡單的讓學(xué)生扮演角色或者是單純的朗讀課文。教師在組織實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)候要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生組織更加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)課程，讓學(xué)生體驗(yàn)更加豐富的實(shí)踐活動(dòng)課程。語文實(shí)踐活動(dòng)最終是以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng)。盡管教師在組織過程中扮演著重要的角色，但實(shí)踐的主體是學(xué)生，只有讓學(xué)生參與其中，語文實(shí)踐活動(dòng)才能獲得成效。由于不同學(xué)生有著不同的個(gè)性和需求，因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)形式，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的活動(dòng)，都能夠投入到語文實(shí)踐活動(dòng)之中。

總而言之，語文教師應(yīng)認(rèn)識到實(shí)踐活動(dòng)對語文學(xué)習(xí)的重要性，在教學(xué)中自覺遵循學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，以課堂實(shí)踐為主陣地，充分挖掘本地的各種語文資源，以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為核心，以課外實(shí)踐活動(dòng)為延伸，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識的能力，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體的發(fā)展，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。5B20C8B3-2B12-4953-AF34-87B27D9D5084