淺談?dòng)變豪L本生活化課程的建設(shè)

呂夢(mèng)瑩

摘 要：目前我國(guó)教育更加現(xiàn)代化，國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)于幼兒的發(fā)展問(wèn)題，關(guān)注幼兒園高質(zhì)量活動(dòng)。由于幼兒的年紀(jì)較小，活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)教師的引導(dǎo)。我國(guó)不斷加強(qiáng)幼兒園教育工作，重視繪本生活化課程的建設(shè)。幼兒教師應(yīng)當(dāng)從幼兒感興趣的繪本出發(fā)，不斷打造高質(zhì)量的生活化課程，促進(jìn)幼兒的高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒繪本;生活化課程

一、依托活動(dòng)內(nèi)容，選擇合適的繪本

幼兒?jiǎn)我坏幕顒?dòng)內(nèi)容并不能滿足幼兒的活動(dòng)需求，這時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)依托活動(dòng)的主題，選擇合適的幼兒繪本。繪本具有跌宕起伏的故事情節(jié)、五彩繽紛的繪本圖畫。將繪本運(yùn)用到幼兒生活化課程中，能夠不斷吸引幼兒的注意力，幼兒參與活動(dòng)的效果也會(huì)得到明顯的改善。在根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容選擇繪本時(shí)，要從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活，盡量選擇難度較小的繪本。幼兒在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，結(jié)合有趣的繪本進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒的基礎(chǔ)會(huì)更加扎實(shí)?！半姟迸c幼兒的生活息息相關(guān)，幼兒教師以“神奇的電”為主題，通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀《這就是物理》《萬(wàn)能的電》《會(huì)咬人的電》等繪本，能夠讓幼兒更加了解“電”，提高用電安全意識(shí)。在對(duì)繪本進(jìn)行選擇時(shí)，要從多個(gè)方面進(jìn)行選擇。在以“神奇的電”為主題的活動(dòng)中，幼兒教師可以從“電的產(chǎn)生”“電的運(yùn)用”“安全用電”三個(gè)方面選擇合適的繪本，讓幼兒從多角度了解“電”?；顒?dòng)從幼兒的生活和繪本出發(fā)，大大調(diào)動(dòng)和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和相互學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓小組合作、共同解決問(wèn)題在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中逐步滲透，使幼兒獲得了全面的成長(zhǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，拓展繪本的價(jià)值

近幾年，在核心經(jīng)驗(yàn)的引領(lǐng)下，繪本有效結(jié)合幼兒的各種能力，能夠讓幼兒的各個(gè)器官在課堂上綜合運(yùn)用起來(lái)，因此在幼兒生活化活動(dòng)中“繪本”的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，同時(shí)通過(guò)運(yùn)用繪本輔助活動(dòng)開(kāi)展也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、大大提高了幼兒活動(dòng)的質(zhì)量。幼兒的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，這些輔助的手段正是引導(dǎo)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的第一步。幼兒可以結(jié)合相關(guān)的繪本進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)有趣的圖片、生動(dòng)的故事，深入地了解繪本的內(nèi)涵。在課程的最后，教師可以布置生活化的場(chǎng)景，讓幼兒在生活化的氛圍中自由交流，不斷豐富幼兒的情感需求。在開(kāi)展以“電池的秘密”為主題的活動(dòng)時(shí)，從幼兒常見(jiàn)的“電池”出發(fā)，幼兒通過(guò)閱讀相關(guān)的繪本，能夠更加了解電池的來(lái)源、作用等等。在活動(dòng)中融入看一看、摸一摸、玩一玩、拆一拆、裝一裝等形式，在繪本的結(jié)合下幼兒的活動(dòng)興趣很高。在活動(dòng)最好進(jìn)行了有效的總結(jié)評(píng)價(jià)，不僅能幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、形成感念，也能提升幼兒對(duì)科學(xué)的情感態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的好奇心、探究欲望和創(chuàng)新思想等，促進(jìn)幼兒自身的發(fā)展，提高了課程的質(zhì)量。

三、發(fā)揮圖文優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展

繪本通過(guò)圖文優(yōu)勢(shì)能夠加強(qiáng)幼兒的記憶力，幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)也會(huì)更加有興趣。為了鞏固幼兒的繪本學(xué)習(xí)效果，課后教師可以布置“給家長(zhǎng)講繪本”的作業(yè)，不斷讓幼兒學(xué)習(xí)繪本中的道理，讓幼兒真正做到學(xué)以致用。幼兒在學(xué)習(xí)繪本的過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)的掌握也會(huì)更加牢靠。例如幼兒教師可以開(kāi)展以《會(huì)發(fā)光的燈泡》為主題的課程建設(shè)時(shí)，幼兒通過(guò)閱讀繪本，能夠更加了解燈泡背后的故事。在“如何讓小燈泡發(fā)光”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，幼兒所表現(xiàn)出來(lái)的積極探索的態(tài)度和相互學(xué)習(xí)的意識(shí)是孩子們自身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必備的品質(zhì)。在多節(jié)電池串聯(lián)燈泡更亮的實(shí)驗(yàn)中，幼兒能積極參加討論、與他人合作完成實(shí)驗(yàn)，很好的發(fā)展幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

四、重視雙向評(píng)價(jià)，關(guān)注幼兒的發(fā)展

在進(jìn)行幼兒繪本生活化課程的建設(shè)時(shí)，要重視幼兒的評(píng)價(jià)，關(guān)注幼兒的發(fā)展。由于幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，教師的評(píng)價(jià)往往會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和探索興趣，讓他們更加快速地學(xué)到更多知識(shí)。教師要重視對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，打造溫暖和諧的課堂環(huán)境。同時(shí)，在課堂上教師結(jié)合生活化的繪本開(kāi)展活動(dòng)，幼兒可以針對(duì)性地提出自己的意見(jiàn)，對(duì)于課堂積極地進(jìn)行評(píng)價(jià)。幼兒可以在課前、課中或者課后學(xué)習(xí)繪本，幼兒教師通過(guò)不斷嘗試感受幼兒的各種反饋，教師根據(jù)幼兒的反饋不斷地進(jìn)行調(diào)整。有些教師認(rèn)為幼兒不擅長(zhǎng)表達(dá)，就不關(guān)注幼兒對(duì)課程的評(píng)價(jià)。這種想法是錯(cuò)誤的，如果教師了解幼兒的需求，尊重幼兒的想法，幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加端正，上課學(xué)習(xí)的效率也會(huì)更高。在開(kāi)展以《燈泡里的世界》為主題的美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師通過(guò)提供相關(guān)的繪本幼兒能夠?qū)τ凇盁襞堇锏氖澜纭庇幸欢ǖ恼J(rèn)識(shí)。每個(gè)幼兒都有自己喜歡的元素，他們會(huì)把自己喜愛(ài)的場(chǎng)景和夢(mèng)想中的場(chǎng)景通過(guò)畫筆表現(xiàn)出來(lái)，所以每一個(gè)小燈泡展現(xiàn)出來(lái)不同的風(fēng)格以及特點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程中教師要不斷表?yè)P(yáng)幼兒，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也要關(guān)注幼兒對(duì)于活動(dòng)的評(píng)價(jià)，詢問(wèn)幼兒是否喜歡本次的繪本等等。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以幼兒為本，利用繪本生活化課程，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒在結(jié)合繪本學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。幼兒教師應(yīng)當(dāng)不斷反思自己，不斷促進(jìn)活動(dòng)的創(chuàng)新，從幼兒的生活出發(fā)，利用繪本充盈課堂，不斷完善繪本活動(dòng)，以達(dá)到最終促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。

結(jié)語(yǔ)

隨著新課程改革的要求，幼兒教師應(yīng)當(dāng)采用各種教育形式和方法，不斷提高教育的質(zhì)量，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。教師應(yīng)不斷開(kāi)發(fā)幼兒的思維，將幼兒放到課堂的主體地位，結(jié)合繪本給幼兒更多自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，增加幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心。教師應(yīng)當(dāng)以幼兒為中心，不斷幫助幼兒提高綜合能力，幼兒才能夠擁有一個(gè)更加璀璨的明天。關(guān)于“幼兒繪本生活化課程的建設(shè)”還需要今后幼兒教師繼續(xù)不斷地實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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