校企文化下中職學生工匠精神培養(yǎng)策略研究

張姿

摘 要：在中職學校的教育過程中，培養(yǎng)學生的工匠精神非常重要。當學生具備了工匠精神，那么學生就能夠在日后的工作中表現更加突出，從而促使學生們的職業(yè)生涯更加順暢。為了解決學生的工匠精神培養(yǎng)問題，本文以中職教學工作為例，對工匠精神的培養(yǎng)方法進行研究，分析了培養(yǎng)的途徑，提出了工匠精神教育的策略，以期為中職的教師們提供一些參考。

關鍵詞：校企文化;中職學生;工匠精神;培養(yǎng)策略

引言

對于中職教師而言，積極打造優(yōu)良的媒體宣傳氛圍，以及重視打造校園景觀文化氛圍，這樣能夠更快地達到教育目標，保障學生養(yǎng)成優(yōu)良的工匠精神。在學校的網站上開設專門的宣傳欄目，以及在校園環(huán)境建設中做好標語宣傳，還有在日常授課中積極滲透工匠精神的教育，這些舉措都能夠實現教育目標，從而把學生培養(yǎng)成良好的工匠精神傳承人。

一、打造優(yōu)良的媒體宣傳氛圍

在校企文化之下，積極組織“優(yōu)秀企業(yè)的精神文化走進校園”的活動，這樣有助于學校和企業(yè)之間的文化對接，也有助于塑造一種良好的工匠文化氣氛。當學生在這樣的精神文化當中成長，那么學生往往能夠獲得良好的熏陶，也能夠在不知不覺中獲得成長。就具體而言，相關工作人員與教師們可以從以下方面入手，以便于優(yōu)化工匠精神的培養(yǎng)效果。

在學校的網站上，開辟一個專門的宣傳欄，這樣可以擴大宣傳的氛圍，也可以強化宣傳的強度。與此同時，校園的廣播，還有學校的?？?，以及學校的微博與公眾號，學校的海報等等，都是良好的宣傳陣地。充分借助這些媒體資源，實施工匠精神的宣傳工作，這樣能夠實現很好的宣傳效果。通過開辟專欄的形式，既能夠凸顯出宣傳的重要性，也能夠增強宣傳的強度，從而達到一種更理想的宣傳效果。還有，在設計宣傳內容時，也需要突出工匠精神，以便于達到一種良好的宣傳效果。其中，借助一些主流媒體的宣傳內容，對大國的工匠精神進行宣傳，這樣可以弘揚相應的社會正能量，也能夠促進中職學生的成長。除了這些方面的內容以外，還可以設計一些聯辦企業(yè)模范人物的相關內容，或者從校友中選擇一些模范人物，這樣可以提高宣傳的強度和廣度，也可以讓宣傳更加生活化，從而讓對學生起到良好的精神熏陶作用。借助生活中這些實實在在的人們的故事，鼓勵學生養(yǎng)成良好的工匠精神，這樣既能夠增加培養(yǎng)和教育的說服力，也能夠讓學生增加精神學習的動力[1]。

除此以外，在課堂教學當中，教師還需要積極開展德育工作，以便于培育學生的行為習慣，促使學生養(yǎng)成責任意識，這樣也有助于培育他們的工匠精神，從而推動學生獲得更好的發(fā)展。依托聯辦企業(yè)的行業(yè)性質，或者參考聯辦企業(yè)的文化，對學生實施“6S管理”，這樣能夠讓學生在日常學習生活當中內化工匠精神，從而促使學生形成行為習慣，并鞏固學生的學習效果。還有，在實訓教學的過程中，以及在專業(yè)競賽當中，也需要做好相應的精神教育，以便于促使學生更快地養(yǎng)成工匠精神。

二、打造校園景觀文化的氛圍

在對校園環(huán)境進行設計時，也需要突出工匠精神。舉例來說，在校園的走廊中，以及在樓道當中，還有在班級教室當中，這些地方都可以設計一些標語，或者張貼一些名言警句。這樣可以增加宣傳的范圍與廣度，也能夠在日常學習生活中對學生進行培養(yǎng)，從而極大地改善精神培養(yǎng)的效果。還有，在設計實訓教室的時候，也要按照車間的環(huán)境，為學生打造相似的學習環(huán)境。特別是在安全生產的標語設計中，以及在操作流程的宣傳中，都可以仿照企業(yè)的模式，這樣能夠讓學生獲得沉浸式的體驗，從而優(yōu)化工匠精神的培育質量。與此同時，針對聯辦企業(yè)的一些愿景、核心價值觀等等，在教室宣傳墻上進行相應的設計，這樣能夠讓學生們受到精神熏陶，也能夠讓學生更加了解聯辦企業(yè)的文化，從而更深入地了解工匠品質，促使學生獲得思想覺悟的提升，以及促使學生獲得全方位的發(fā)展[2]。

除此以外，還要積極打造校園文化氛圍。特別是在實訓課的上課期間，可以引導學生穿著工服進行學習，并攜帶相應的工具包，以及憑借企業(yè)胸卡參加實訓學習活動。這樣能夠提前讓學生養(yǎng)成職業(yè)習慣，也能夠讓學生逐漸產生企業(yè)意識，這對于學生的成長非常有利，對于學生的全面發(fā)展也有著重大的促進作用。除了這些措施以外，學校還可以邀請一些優(yōu)秀的企業(yè)家，到學校介紹工匠精神、企業(yè)文化等等。定期邀請一些行業(yè)的勞模，到學校講解一些行為規(guī)范、企業(yè)文化等等，這樣也能夠達到相應的教育目的，這樣也有助于培育學生的工匠精神[3]。

三、結束語

總而言之，在校企文化的背景下，對中職學生進行工匠精神的培養(yǎng)，這樣是一件非常重要的工作。在校園環(huán)境中，以及在專業(yè)課教學當中，還有在專業(yè)競賽活動當中，都可以進行工匠精神的滲透教育，這樣既能夠提升教學效果、活動效果，也能夠讓學生更快地實現知識內化，從而成長為一名合格的工匠精神傳承人。

參考文獻

[1]周敏.基于校企文化融合背景的中職會計專業(yè)學生工匠精神培養(yǎng)策略探究[J].產業(yè)創(chuàng)新研究，2020（18）：2.

[2]龔書文.校企文化下中職學生工匠精神培養(yǎng)的途徑探究[J].天工，2018（8）：1.

[3]陳偉.基于校企合作模式的中職生工匠精神培養(yǎng)方法研究[J].現代商貿工業(yè)，2018，39（25）：2.