高中英語聽力教學(xué)的重要性及其開展策略

吳明毅

摘 要：聽力是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要渠道，也是學(xué)生英語素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，同時學(xué)生的聽力也影響著學(xué)生的高考、升學(xué)深造，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展意義重大。高中階段英語教學(xué)中我們要認(rèn)識到聽力教學(xué)的重要價值，在教學(xué)的過程中做好基礎(chǔ)知識教育，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，借助聽力教學(xué)開展口語交際、閱讀理解、英文寫作等多方面的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的語言能力、文化能力與思維品質(zhì)，促進學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的全面提升。

關(guān)鍵詞：高中英語;聽力教學(xué);重要性;策略

聽力在英語考試中占分比較大，對于學(xué)生的詞匯積累、語法知識、理解能力、分析能力都有重要的考察意義。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只關(guān)注語法學(xué)習(xí)，只重視書面英語，缺乏對于聽力、應(yīng)用等方面的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中難以形成完善的學(xué)習(xí)體系與認(rèn)知能力，不利于學(xué)生的長遠發(fā)展。需要我們在教學(xué)的過程中予以重視并科學(xué)引導(dǎo)。

1高中英語聽力教學(xué)的重要性

聽說讀寫是學(xué)生必須具備的語言技能，其中聽作為信息輸入的主要方式，是學(xué)生學(xué)習(xí)一門語言的基礎(chǔ)，也是后期開展說話練習(xí)、閱讀理解、英語寫作的重要前提，對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意義重大。

1.1聽力是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要渠道

英語是一項語言學(xué)科，交際、應(yīng)用是英語學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)?！奥牎弊鳛閷W(xué)生接觸英語知識的重要渠道，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要信息來源，也是學(xué)生對于英語知識的最直接感知。通過聽力學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒊橄蟮恼Z言具體化、形象化，便于學(xué)生理解字母之間、詞匯之間的構(gòu)造關(guān)系，便于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)。

1.2聽力是培養(yǎng)學(xué)生語感的重要方式

傳統(tǒng)英語教學(xué)中教師往往忽略聽力教育，只關(guān)注學(xué)生的語法、詞匯等知識的學(xué)習(xí)。這樣就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)到的基本是“啞巴英語”，也切斷了學(xué)生對于英語詞匯、語言的直接感知，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中效率低、渠道窄、興趣不高。聽力教學(xué)的開展則能夠通過標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，幫助學(xué)生建立良好的語感與綜合性的學(xué)習(xí)體系，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)活動的高效開展。

1.3聽力是學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的主要載體

英語考試的本質(zhì)就是考察學(xué)生對于詞匯、句子的綜合掌握程度以及理解能力、寫作能力，在這個過程中聽力教學(xué)起著重要的作用，也影響著學(xué)生詞匯、語法、理解能力。特別是在詞匯教學(xué)中，標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到元音、輔音之間的對應(yīng)關(guān)系，尋找詞匯之間的共性與差異，便于學(xué)生通過聽力學(xué)習(xí)掌握更多的英語知識。

可見，聽力教學(xué)無論對于學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)還是實踐應(yīng)用能力提升，都有重要的促進價值，需要我們在教學(xué)的過程中予以重視、科學(xué)引導(dǎo)。

2高中英語聽力教學(xué)的開展策略

聽力不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對于英語知識的系統(tǒng)掌握，還能夠考察學(xué)生的英語綜合素質(zhì)以及應(yīng)用能力，是英語教學(xué)過程中的重要教學(xué)項目，教學(xué)中需要我們從基礎(chǔ)知識入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生提升聽力水平、實現(xiàn)全面發(fā)展。

2.1做好基礎(chǔ)音標(biāo)教學(xué)

聽力是學(xué)生對于語言的接收-處理-輸出過程，教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的聽力、理解能力以及知識遷移轉(zhuǎn)化能力。在這個過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的信息接收能力是聽力教學(xué)的基礎(chǔ)所在，即如何要讓學(xué)生“聽得懂”。英語聽力材料是由一個個詞匯組成，而詞匯則是由字母組成，音標(biāo)作為英語詞匯的最基本體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)好詞匯、聽懂材料的關(guān)鍵。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)：不少學(xué)生到了高中階段對于音標(biāo)的掌握仍然不熟練，甚至不少學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中會將相近的單詞讀錯，例如不少學(xué)生會將house/ha?s/讀作horse/h??s/，還有不少學(xué)生在聽力考試的過程中完全聽不懂，靠蒙、隨機選取答案，嚴(yán)重影響得分率。所以教學(xué)中就需要我們能夠從最基本的音標(biāo)知識入手，培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練掌握常見的字母組合的發(fā)音規(guī)則，將字母與音標(biāo)結(jié)合起來開展教學(xué)活動，加深學(xué)生對于英語詞匯的整體理解，讓學(xué)生們只要聽到發(fā)音，就能夠?qū)?yīng)的詞匯寫出來，只要聽到讀音，就能夠定位為具體的詞匯。這樣以來，既能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽能力與理解能力，也能夠提升學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力與詞匯學(xué)習(xí)效率。

2.2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

以往英語教學(xué)往往依靠學(xué)生的晨讀與做題，課堂上教師將主要精力放在語法講解、句式分析上。這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生幾乎沒有時間開展聽力學(xué)習(xí)，也導(dǎo)致學(xué)生對于聽力不重視，難以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新時期英語教學(xué)中我們要重視聽力教學(xué)，從最基本的課堂多媒體教學(xué)入手，引導(dǎo)學(xué)生能夠聽課文、聽英文歌曲，幫助學(xué)生逐漸形成對于英語詞匯的傾聽學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我們還可以給學(xué)生播放英語新聞、播放英語故事、播放場景錄音或人物對話，讓學(xué)生們能夠根據(jù)不同的對話場景、不同的語感情感、不同的關(guān)鍵詞匯進行信息分析，養(yǎng)成抓住關(guān)鍵信息、進行信息處理分析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生開展聽力學(xué)習(xí)，教師還可以將對應(yīng)的課文錄音、課件發(fā)給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在課間、閑暇時間開展自主聽寫的習(xí)慣，也可以定期組織詞匯讀寫比賽，通過詞匯朗讀、書寫等方式指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，不斷提升學(xué)生的聽力水平與英語素質(zhì)。

2.3創(chuàng)新聽力學(xué)習(xí)方法

聽力學(xué)習(xí)不是簡單的聽錄音、分析信息，而是要將聽力教學(xué)與口語交際、閱讀理解、寫作活動結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生能夠通過自身的說話練習(xí)、口語表達、閱讀拓展、寫作訓(xùn)練將詞匯、語法知識進行融合學(xué)習(xí)，既要掌握每個詞匯的含義，更要理解不同詞匯在不同句子、場景中的對應(yīng)含義，這樣才能夠真正意義上培養(yǎng)學(xué)生對于英語知識的系統(tǒng)掌握，實現(xiàn)聽說讀寫的全面提升。所以日常聽力教學(xué)中教師也要指導(dǎo)學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)的過程中開展對話活動、寫作活動，更好地發(fā)揮英語知識的語言應(yīng)用價值，以聽促讀、以聽促寫，聽說融合、讀寫結(jié)合，最終實現(xiàn)學(xué)生英語素質(zhì)的全面發(fā)展。

綜上所述，新時期英語教學(xué)中我們要認(rèn)識到英語聽力教育對于學(xué)生英語素質(zhì)全面提升的重要價值，引導(dǎo)學(xué)生積極開展聽力學(xué)習(xí)。借助聽力教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生對于音標(biāo)、構(gòu)詞法、語法、詞匯等知識進行系統(tǒng)而全面的學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、改革教學(xué)方法，提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

參考文獻

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