初中信息技術(shù)創(chuàng)新型作業(yè)的設(shè)計(jì)探究

錢球

布置作業(yè)是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，有效的作業(yè)布置不僅可以鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容、反饋課堂教學(xué)效果，同時(shí)也具有啟迪學(xué)生思維、發(fā)展綜合能力、拓展發(fā)展空間的深遠(yuǎn)意義。根據(jù)《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，初中信息技術(shù)教育要充分體現(xiàn)信息技術(shù)操作性、實(shí)踐性和探究性的學(xué)科特征，發(fā)展學(xué)生良好的信息素養(yǎng)、動(dòng)手能力、探究能力和創(chuàng)新意識，為培養(yǎng)適應(yīng)國家發(fā)展和國際競爭需要的信息技術(shù)人才打好基礎(chǔ)。

探索型作業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生對未知事物進(jìn)行搜集信息、尋求答案的能力，探索型作業(yè)的創(chuàng)設(shè)對于開拓視野、鍛煉獨(dú)立分析問題和解決問題的能力具有重要意義，是發(fā)展學(xué)生智力、才能和創(chuàng)造力的有效途徑。好奇心是驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極探索的動(dòng)力和前提條件，有了好奇心就會(huì)產(chǎn)生疑問，疑問促使著學(xué)生去尋找解決問題的途徑。初中信息技術(shù)教師在布置探索型作業(yè)時(shí)要充分考慮學(xué)生的心理特征，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)其求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新。

例如，在教學(xué)蘇教版七年級第一章第二節(jié)《有效獲取信息》一課時(shí)，為了使學(xué)生進(jìn)一步拓展獲取信息的途徑，掌握搜索引擎的功能，學(xué)會(huì)下載軟件的使用方法，教師布置了探索性作業(yè)：小明同學(xué)即將和父母一起去內(nèi)蒙古自治區(qū)自駕游，但是不知道路線，也不知道有哪些好玩的景點(diǎn)，你能幫助小明找到一些有用的信息嗎？學(xué)生對于未知事物的好奇心強(qiáng)烈，對于旅游這個(gè)話題也十分感興趣。

教師引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作探究的方式搜集資料。學(xué)生搜索信息的方式各不相同：有的學(xué)生直接用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息，通過百度等搜索引擎獲取了一些有關(guān)內(nèi)蒙古的文字和圖片資料；有的學(xué)生選擇瀏覽旅游專題網(wǎng)站獲取專業(yè)的旅游知識；有的學(xué)生想到使用迅雷等工具下載旅游視頻；有的學(xué)生去圖書館查閱資料；有的學(xué)生通過觀看電視上的旅游節(jié)目找到了相關(guān)信息。學(xué)生在交流和合作中拓寬了獲取信息的渠道，充分鍛煉了使用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息和下載信息的能力，在搜集資料的過程中，學(xué)生通過小組討論對這些信息進(jìn)行了篩選和整理，鍛煉了團(tuán)隊(duì)的合作能力，提升了信息鑒別和組織能力。

喜歡游戲是學(xué)生的天性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)信息技術(shù)和其他學(xué)科知識往往能起到事半功倍的效果，能有效激發(fā)和延續(xù)學(xué)生對于信息技術(shù)的熱愛和興趣，增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)知識的理解和有效操作，提升學(xué)生的思維水平和邏輯能力。

游戲作業(yè)對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)來說具有先天的優(yōu)勢，教師應(yīng)充分利用電腦游戲的互動(dòng)性、娛樂性、競爭性和知識性的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過適量接觸游戲，增強(qiáng)對電腦操作的熟練性，增加信息技術(shù)知識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體驗(yàn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣。

例如，學(xué)生想要玩游戲首先要掌握搜索軟件、下載軟件、安裝軟件以及升級軟件等相關(guān)技能，在玩太空大作戰(zhàn)、金山打字通或者連連看等游戲的時(shí)候，能夠鍛煉學(xué)生的打字速度，讓學(xué)生熟悉各種窗口操作、熱鍵操作和鍵盤位置，教師也可以利用一些益智游戲獎(jiǎng)勵(lì)在課堂中表現(xiàn)出色的學(xué)生，開發(fā)學(xué)生智力，讓學(xué)生在游戲中肯定自我、提升自我和娛樂自我。

初中信息技術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的游戲觀，提升學(xué)生對不良游戲的警惕心理，讓游戲成為愉悅身心、互動(dòng)交流和增長知識的平臺，教會(huì)學(xué)生處理好游戲和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，讓游戲成為陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的良師益友。

情境型作業(yè)是指讓學(xué)生通過對現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)社會(huì)角色進(jìn)行觀察、調(diào)研和模仿，獲得生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐知識的作業(yè)形式。情境作業(yè)具有開放性、真實(shí)性和互動(dòng)性等特點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來嶄新的作業(yè)體驗(yàn)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，塑造學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和人格特征，加速學(xué)生成長。

例如，在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析》這一課后，教師為了讓學(xué)生進(jìn)一步掌握信息的處理方式，設(shè)計(jì)了情境體驗(yàn)作業(yè)：假如你是環(huán)境保護(hù)局的工作人員，為了實(shí)現(xiàn)垃圾減排，局里決定對新華大街開展垃圾數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，通過分析不同垃圾的數(shù)量和重量，來研究街道垃圾減重方法。為了完成這個(gè)任務(wù)，你首先要與垃圾收購站的工作人員取得聯(lián)系，獲取街道垃圾的原始信息，然后將不同垃圾的數(shù)量和重量統(tǒng)計(jì)在Excel表格中進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，你能完成這個(gè)任務(wù)嗎？學(xué)生將自己帶入到了環(huán)境保護(hù)局工作人員的角色之中，將街道的原始垃圾分為一次性垃圾、廚房垃圾、可回收垃圾等不同的類型，然后輸入Excel表格中開展進(jìn)一步的數(shù)據(jù)分析，通過統(tǒng)計(jì)總的垃圾數(shù)量和各種類型的垃圾所占比重，最后得出了不同的結(jié)論。有的同學(xué)認(rèn)為，一次性垃圾占總垃圾的百分之三十，應(yīng)該通過減少一次性用品的使用來進(jìn)行垃圾減排；有的同學(xué)認(rèn)為，廚房垃圾占總垃圾的百分之三十五，應(yīng)該對廚房垃圾進(jìn)行粉碎處理……

在情境作業(yè)的完成過程中，學(xué)生從象牙塔中走出來，體驗(yàn)到生活和工作過程中將會(huì)面對的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，將課堂上學(xué)習(xí)到的間接經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活中的直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，將知識內(nèi)化吸收，提升解決問題的能力，加速學(xué)生的成長過程。

實(shí)踐型作業(yè)旨在使學(xué)生獲得感性知識，掌握技能和操作技巧，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和獨(dú)立思考水平。信息技術(shù)是一門技能型的課程，旨在使學(xué)生掌握必備的信息技能，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng)，在今后更好地適應(yīng)信息型社會(huì)對人才的需求。

為了讓實(shí)踐型作業(yè)取得良好的效果，教師要將信息技術(shù)學(xué)科與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐、生活實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)到信息技術(shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。

例如，在學(xué)習(xí)過圖片、音頻和視頻的獲取與加工后，為了使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果，教師結(jié)合社會(huì)時(shí)政和學(xué)生的校園生活為學(xué)生布置了實(shí)踐型作業(yè)：為了向建黨一百周年獻(xiàn)禮，學(xué)校將舉辦紅歌晚會(huì)，組織全體師生精心編排了10個(gè)節(jié)目，你能不能根據(jù)節(jié)目的具體內(nèi)容為紅歌晚會(huì)編輯一個(gè)PPT（其中要包含與節(jié)目主題相對應(yīng)的圖片、視頻和音頻）？學(xué)生積極參與到PPT的制作中，并且認(rèn)真分析了PPT中應(yīng)該插入的信息，比如關(guān)于黨史宣傳的圖片和文字，相關(guān)歌曲的背景音樂，詩歌朗誦的圖片、視頻背景等。

實(shí)踐型作業(yè)促使學(xué)生從課堂走進(jìn)生活、從理論走向?qū)嵺`，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、求得真知。在實(shí)踐作業(yè)的完成過程中，學(xué)生將理論知識與實(shí)踐技能相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)效果。從實(shí)踐到認(rèn)識，再從認(rèn)識到實(shí)踐，學(xué)生的思維水平和綜合能力也獲得質(zhì)的提升。

綜上所述，初中信息技術(shù)教師要積極為學(xué)生提供各種具有自主性、開放性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性的作業(yè)平臺，讓學(xué)生體驗(yàn)到信息技術(shù)的樂趣和激情，在實(shí)踐和交流中盡情施展個(gè)性、展現(xiàn)才能、實(shí)踐創(chuàng)新，讓充滿光影的互聯(lián)網(wǎng)世界激發(fā)學(xué)生的智慧和靈感，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中突破自我，銳意創(chuàng)新。

（作者單位：江蘇省常熟市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

（責(zé)任編輯趙丹）