敲開留守兒童的心門

黨紅強(qiáng)

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，越來越多的鄉(xiāng)村青壯年進(jìn)城務(wù)工，與家人聚少離多，因此許多鄉(xiāng)村都存在著大量的留守兒童，他們不是與家里的老人相依為命，就是寄宿于親戚或鄰居家中，很多孩子小小年紀(jì)就開始在學(xué)校住宿。一個(gè)從四歲開始留守，至今已經(jīng)留守十年的學(xué)生告訴我，這種生活好像是“一個(gè)人困在孤島上，無依也無靠”。這個(gè)形容讓人心碎，然而過早的獨(dú)立與父母親情的缺失并不是留守兒童所面臨的主要問題，對(duì)他們而言更大的挑戰(zhàn)是孤身一人拒絕成長(zhǎng)中的誘惑，端正品德，勤奮自律……一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開父母的諄諄教誨，然而在現(xiàn)實(shí)面前，很多家長(zhǎng)都心有余而力不足。那么，遠(yuǎn)在城市的父母該如何幫助留在鄉(xiāng)村的孩子健康成長(zhǎng)，如何敲開他們沉默而孤獨(dú)的心門呢？

關(guān)注生活，做到與孩子“有話可說”

“我覺得……我越來越不認(rèn)識(shí)我的父母了?！?/p>

某天放學(xué)后，四年級(jí)的阿海敲開了我辦公室的門，說出了這樣一句話。阿海的父母長(zhǎng)年在北京務(wù)工，只有在過年的時(shí)候才會(huì)回家，阿海一直跟著年邁的奶奶生活，這樣的情況從阿海三歲開始，一直持續(xù)至今。

“爸爸媽媽其實(shí)每周末都會(huì)給我打電話，但是除了問我吃了什么，天氣怎么樣，冷不冷？有沒有好好學(xué)習(xí)以外，幾乎沒有別的話題了。好像說的很多，卻不知從何說起，相互不知說什么對(duì)方才感興趣。每次都是沉默良久之后，在語無倫次的應(yīng)和聲中匆忙掛掉電話。本來每一周我都特別期待他們的電話，可是這種情況持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)了，我漸漸發(fā)現(xiàn)，每一次爸爸媽媽來電都不是我期待的樣子，我好難過……真的好難過……可他們都給我打電話了，我自己也不知道為什么難過……”

這是阿海的困惑與悲傷，也是很多留守兒童的感同身受。在一次當(dāng)堂寫作訓(xùn)練中，我讓孩子們寫一寫和爸爸媽媽的對(duì)話，在習(xí)作課上很多留守在家的孩子都一臉茫然地看著我，在收上來的作文中，一個(gè)學(xué)生是這樣寫的：“我的爸爸媽媽在遙遠(yuǎn)的上海，他們幾乎不和我說話……”

怎樣與孩子交流，拉近彼此之間的距離，是所有留守兒童及其父母所面對(duì)的共同問題。然而，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的異地生活，很多父母不知道應(yīng)該跟孩子聊些什么，孩子滿心歡喜地接了電話，聽到的只是父母一味地在說：“吃了嗎？”“睡了嗎？”以及無限的說教或者長(zhǎng)久的沉默。這種對(duì)話往往讓想念父母的孩子很失望，久而久之他們會(huì)愈發(fā)覺得自己孤獨(dú)又無助。

父母的關(guān)心與愛、理解與鼓勵(lì)是留守兒童最需要的。如何有效關(guān)心孩子，獲得孩子的信任，做到和孩子“憂可分擔(dān)、喜可分享”，是每一位外出務(wù)工父母都需要學(xué)習(xí)和注意的事情。首先，父母應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，明白和孩子溝通對(duì)話并不是“任務(wù)”，而是親情連接的手段與方式。其次，父母要學(xué)會(huì)表達(dá)愛意的方式，讓孩子覺得雖然與父母遠(yuǎn)隔千里，也被愛意包裹，很多父母都羞于對(duì)孩子表達(dá)情感，但孩子最需要的就是這些情感表達(dá)，父母應(yīng)該多跟孩子說“爸爸媽媽愛你、關(guān)心你、想念你，一有時(shí)間就回去看你”之類的貼心話。最后，父母應(yīng)當(dāng)多和孩子的班主任聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的情況——最近狀態(tài)好不好、有沒有和同學(xué)發(fā)生沖突、有沒有交到新朋友、生活上有沒有困難……在獲悉了這些問題之后，家長(zhǎng)和孩子就可以進(jìn)行有效溝通，從孩子自身的生活切入對(duì)話，讓孩子感受到父母雖然不在自己身邊，但是時(shí)刻關(guān)注著自己的成長(zhǎng)。另外，父母要放低姿態(tài)，少說教指責(zé)，主動(dòng)問問孩子，聽孩子分享生活、傾吐不快，也向孩子分享自己的生活。

對(duì)于遠(yuǎn)隔千里的父母與子女而言，打電話、微信視頻是比較好的溝通方式，孩子思念父母盼望著與父母打電話、視頻聊天，父母萬萬不可浪費(fèi)每一次通話的機(jī)會(huì)，讓孩子感到失望，傷了孩子那顆期待親情的童心。

關(guān)注情感變化，遠(yuǎn)程助力孩子健康成長(zhǎng)

許昕（化名）曾經(jīng)是一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，然而，在小學(xué)六年級(jí)時(shí)，許昕發(fā)生了翻天覆地的變化，年僅12歲的他開始喝酒、抽煙、染發(fā)，并且經(jīng)常和許多社會(huì)青年混在一起。

許昕的變化是突然且迅速的，我和其他任課老師分析了原因，把根源確定在了他父母突然的外出務(wù)工。許昕的父母本來一直在家務(wù)農(nóng)，在許昕五年級(jí)時(shí)，父母聽說“大城市有機(jī)會(huì)，能掙錢”，于是就和同村的幾個(gè)人一起去了上海，留下許昕和年邁的爺爺相依為命。爺爺不懂教育，許昕寫錯(cuò)了題或考試考差了便非打即罵，只要是犯錯(cuò)，不論錯(cuò)誤大小，爺爺都不會(huì)聽他解釋，只會(huì)嚴(yán)厲地懲罰他。許昕常常向父母訴說自己的“冤情”，然而得到的回答總是：“誰叫你不聽爺爺?shù)脑?，以后要聽話，別犯錯(cuò)誤?！薄盃敔斄R你、打你都是為你好?！边@些話讓許昕的心涼了，再加長(zhǎng)時(shí)間無法相見，許昕慢慢感受不到父母的愛。畢竟是十多歲的男孩，他們更需要的或許是父母的認(rèn)同、鼓勵(lì)與支持，長(zhǎng)期的打壓只會(huì)適得其反。為了躲避爺爺?shù)呢?zé)罵，許昕每天放學(xué)之后都會(huì)在街上游蕩很長(zhǎng)時(shí)間，也就是在這個(gè)過程中，他認(rèn)識(shí)了一些社會(huì)青年。

“一開始，我也不敢和他們玩，心里害怕極了，家長(zhǎng)、老師都說他們不是好人?？墒?，他們對(duì)我真的很好，給我買吃的，騎著摩托車帶我到處去玩，和他們?cè)谝黄鹈刻於歼^得很開心，我想融入到他們中間，我需要他們帶給我安全感?！边@是許昕的原話。

我聯(lián)系了許昕的父母，據(jù)他們說孩子是漸漸不喜歡跟他們說話的。一開始，許昕會(huì)熱情地跟父母分享自己的生活，盡情地跟父母傾訴自己的委屈，然而，后來就變成了“嗯”“啊”這種不耐煩的應(yīng)答，再后來，許昕開始“變化”，他再也不愿接父母的電話了。

孩子的變化都有一個(gè)過程，外出務(wù)工的父母無法時(shí)刻關(guān)注孩子成長(zhǎng)，也無法及時(shí)對(duì)孩子的情緒進(jìn)行反饋，由于鞭長(zhǎng)莫及，父母無法對(duì)孩子進(jìn)行正確的“三觀”教育，導(dǎo)致孩子因缺乏父母的管教而遇到挫折，甚至就此誤入歧途。

年幼的孩子遠(yuǎn)離了父母，容易缺乏安全感，很多家長(zhǎng)明明答應(yīng)了要和孩子視頻或打電話，卻因?yàn)楣ぷ髅o法實(shí)現(xiàn)，看似不經(jīng)意的事情卻會(huì)給孩子幼小的心靈造成很大的傷害。因此，家長(zhǎng)要遵守和孩子的約定，即使是臨時(shí)有事無法遵守約定，也要向孩子說明情況，好好安撫孩子，并且在日后予以補(bǔ)償，這樣孩子不會(huì)惶恐，也不會(huì)害怕希望會(huì)落空。愛能克服遠(yuǎn)距離，不管距離多遠(yuǎn)，父母都要讓孩子知道，父母是深深愛著自己的。

留守兒童是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生的一個(gè)特殊群體，在鄉(xiāng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)更為普遍，為了改善當(dāng)前的生存狀況，青壯年勞動(dòng)力不得不外出務(wù)工，與孩子兩地相隔。孩子缺乏正常的家庭教育，會(huì)出現(xiàn)很多問題，如性格孤僻、沉迷網(wǎng)絡(luò)、缺朋少友、不善交際，甚至自卑自閉、自暴自棄等。這些問題并非孩子本性頑劣，而是長(zhǎng)時(shí)間缺乏愛和有效溝通所導(dǎo)致的，這不是孩子的問題，而是家長(zhǎng)的問題。因此，身為家長(zhǎng)更應(yīng)該做好自己該做的事情，給予該給予的情感照顧，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

（作者系甘肅省秦安縣云山鎮(zhèn)中心小學(xué)教師）

（宋行軍）