師生溝通的橋梁“愛”

王秋珍

從近二十余年的班主任工作中，我體會到了教育的快樂，與學生相處的快樂。才知道自己肩上所擔負的責任。在快樂中，我充實著，幸福著，找到了自身的價值，也悟出了許多。俗話說：“誰愛孩子，孩子也會愛她，只有愛才能教育學生?！边@句話伴隨我與孩子們相處了一年又一年，逐漸變成我從事班主任工作的座右銘?？粗⒆觽円粡垙堉赡鄣男δ樦饾u變得成熟和懂事，自己內心的喜悅無以言表。

一、班級管理中愛常在

（1）關注學生習慣培養(yǎng)—是前提。我校雖然是一個城區(qū)學校，但相當一部分生源來自農村，這些孩子安全意識淡薄，衛(wèi)生意識欠缺，不文明語言脫口而出，給班級管理帶來很大影響。然而我總是把“誰愛孩子，孩子也會愛她，只有愛才能教育學生?！弊鳛槿松艞l，我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，我嚴抓學生習慣的培養(yǎng)，利用班隊會和晨會，學習《小學生日常行為規(guī)范》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵強化文明行和良好習慣的養(yǎng)成。這個活動從“文明、守紀、好學、勤勞、特長”五個方面進行評比，每個方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到;而“好學”是每個學生都有自己設計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上，讓孩子們互相觀摩，暗暗競爭，激發(fā)他們學習的積極性，取得了較好的效果;“勤勞”主要指在衛(wèi)生值日，公益活動和社會實踐中能不怕苦、不怕累，能很好的完成任務，起榜樣任務。同時結合語文學科特點和孩子們年齡特點，我不定時給他們講一些蘊含深刻道理的小故事，孩子們在評比中，在感悟中習慣逐漸養(yǎng)成，我是看在眼里，甜在心里。

（2）注重班干部的選拔與自主管理。學生是班級的主人，是管理的動力。蘇霍姆林斯基曾說過：“實現自我教育，才是一種真正的教育?！币虼耍以诎嗉壒芾頃r實行班干部民主制和輪流制，讓學生自主參與到班級管理中，各司其職，各盡其職，充分發(fā)揮學生的自我管理能力，自我創(chuàng)新能力。每周利用晨會召開“班級論壇”，讓輪值的班長匯報上周情況，對出現的重點問題展開討論，讓學生學會自我教育、自我管理和自我評價。在管理中，我還注重培養(yǎng)學生的個性和特長，揚長避短，爭取讓每一個孩子在班級中有用武之地，讓班級成為他們展示才能舞臺。學生由于感受到自己有用武之地從而產生愛我搬家的主人翁的責任感。為了鍛煉班干部的能力，我?guī)ьI他們結合班級實際，制定各方面的制度管理，還將班費交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只是在必要時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把各項工作開展的有聲有色，像早讀、午讀老師不在，值周班長也能組織有序讀書了，黑板報和衛(wèi)生等，我基本不用操心了。

（3）注重班級文化建設營造氛圍。“環(huán)境是一種教育力量?！蔽铱梢越形业膶W生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應創(chuàng)造一種環(huán)境和氛圍，使學生不要意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應創(chuàng)造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對父母。這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所以我每學期都精心設計和布置班級文化，充分利用教室內的布置來教育學生。本學年孩子們面臨小學畢業(yè)考試，為了激發(fā)他們的上進心和斗志，我自費購買了“今天你進步了”的即時貼，貼在在班級的墻壁上。每周引導學生看看自己處于哪個層次，學生在環(huán)境中進行反思和前進。因此我所帶班級成績名列前茅，這三四個學期，年紀第一名都在我們班。在紀律、衛(wèi)生和體育方面也取得了不少成績，曾獲得“區(qū)級文明班集體”和“校級文明班集體”，多次獲得流動紅旗和校級“班級文化建設”獎項。

二、在關注特殊孩子中泛濫愛

教育需要愛心，孩子渴望關愛，我以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心滋潤著每一個學生的心田。班里有幾個單親家庭的孩子，尤其是一個叫范思鈺的女孩子，父母各自成家又有了自己的孩子，把她丟給年邁的爺爺、奶奶生活，自由散漫，各種習慣沒有養(yǎng)成，感覺自己是個被遺棄的人，她內心渴望愛。了解到這種情況后，我就事無巨細地去關心她：看到冷天還穿著單薄的衣服，我提醒她把衣服穿厚實點;看到東西亂丟，我提醒她要收拾整理一下;遇到有人欺負她，我告訴她怎么解決;遇到學習上的難題，我主動教她;我還把孩子讀的故事書將給她聽，教育她要學會和別人相處……在這點點點滴滴中，她的習慣逐漸改變，東西知道收拾了，作業(yè)也基本能按時寫完了，上課注意聽講的次數多了，發(fā)言的積極性也高漲少，五年級語文期末考試，竟然考到90分，這令她自己都不敢相信?？吹竭@，我欣慰極了。

三、在豐富多彩的活動中盡顯愛

葉圣陶老先生曾說過：教書先要育人，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。那么如何教會學生明理、做人呢？

首先我積極帶領全班同學參加學校組織的每一次教育活動和比賽。如：為貧困地區(qū)捐款和捐書活動，學校的淘書樂、學校的運動會和合唱比賽、烈士陵園掃墓等等?；顒忧跋冉榻B本次活動的目的，主題、經過;活動后及時小結，寫日記，寫感受，使孩子們在每參加完一次學校的主題教育活動，思想上都有不同程度的認識和提高。

其次，根據語文學科特點和新教育共讀的書目指導班干部策劃召開形式多樣的主題班會：如“友誼的真正內涵”、“生命的價值”、“我行我show”的班干部競選演說、“生活中需要謊言嗎”辯論會”……

同學們不但從中受到了思想教育，而且在活動的策劃、準備、分工、排練等環(huán)節(jié)中懂得了什么叫“合作”、什么叫“團結”、什么叫“友誼”……

第三，以節(jié)日、紀念日進行中華傳統(tǒng)美德教育。如：在今年的“三八”婦女節(jié)中，給孩子們布置了一項特殊的作業(yè)“送媽媽一首詩”、“給媽媽洗一次腳”，并要把自己的感受及媽媽的反應真實地記錄下來，請媽媽也寫寫自己的感受。然后通過一次黑板報進行展示交流。當看到孩子們與家長通過文字在進行心與心的交流時，我的眼眶不禁濕潤了.學生在一次次美德教育中，也學會了感恩。記憶猶新的是一次教師節(jié)，當我走進教室時，班里的黑板上寫著一首送給老師的詩歌，全班孩子們在班長的指揮下深情地朗讀起了這首詩，他們的聲音久久縈繞在我耳畔。

四、在與家長密切聯(lián)系中流露愛

每一位家長都希望我們來關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢？只能是當著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責老師，這是值得我們思考的。因為他們接到的信息大都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？所以絕大多數的時候，我給家長發(fā)的短信中都是先表揚孩子的優(yōu)點和進步的，然后再提醒家長需要注意的地方，所以家長對這樣的消息都樂于接受，也比較支持我的工作，召開的家長會很多家長都積極參加。我班有個叫張子丹的孩子，在一年級的時候，是個中等學生。經過我多次和他家長用這樣的方式交流溝通，孩子的上進心明顯增強，寫作水平大幅提高，本學期的考試中進入了年級前20名。這當然和家長的密切配合分不開。家長見到我興奮地說：“謝謝老師。我們希望您能送完這個班，繼續(xù)教我的孩子?！笨磥砦覀儼驯頁P也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

“海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛?！蔽蚁嘈?，有了愛這雙翅膀，我在學生身上注入的每一分情感，在班主任工作中投入的每一次努力，都不會化為烏有，明天，他們將報我以堅強，以優(yōu)秀，以寬廣。