高中地理課堂教學(xué)中視頻資源的開發(fā)和利用

常曉麗　余光輝　莫宏偉

摘要：隨著新課改的不斷發(fā)展高中課堂地理教學(xué)也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，如今已經(jīng)是信息化時代，各種先進(jìn)設(shè)備應(yīng)育而生，所以高中地理課堂的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)結(jié)合相關(guān)設(shè)備進(jìn)行，這樣可以給學(xué)生以直觀的感受。方便教師講解相關(guān)知識，尤其是可以利用相關(guān)的視頻資源，通過視頻播放的方式，使學(xué)生了解到相關(guān)的地形地貌，以及人文環(huán)境，以此來增強(qiáng)高中地理課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文將會對高中地理課堂教學(xué)中視頻資源的開發(fā)和利用進(jìn)行簡單的概述，希望能夠給相關(guān)人員提供有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：高中地理、視頻資源、教學(xué)效果

基金項(xiàng)目：湖南省自然科學(xué)基金青年基金（2020JJ5161; 2019JJ50179）

引言：高中地理知識是比較復(fù)雜的，尤其是對于立體思維能力比較弱的學(xué)生來講，各種地理知識幾乎無法理解，而且高中地理知識在講解過程與教師的語言表達(dá)能力有著直接的關(guān)系，但是現(xiàn)實(shí)情況卻無法使每位高中地理教師都擁有極強(qiáng)的表達(dá)能力，這也意味著教師的個人能力將決定著學(xué)生學(xué)習(xí)知識的上限。這對于廣大學(xué)生來講顯然是不合理的，所以高中地理課堂的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)結(jié)合視頻資源播放的形式，給學(xué)生一種直觀的感受，進(jìn)而使廣大學(xué)生所得到的教育環(huán)境處于同一等級，這對于提升教育的公平性以及人才選拔的客觀性，具有一定的積極意義。

一、視頻資源的含義與地理課堂教學(xué)相結(jié)合的意義

視頻資源就是通過視頻播放的方式使學(xué)生能夠通過直觀的視覺感受，了解到教師所講解的地理知識，同時視頻資源也是對聲光電等客觀技術(shù)的綜合展示。

高中地理教師可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下載相關(guān)的視頻資源，并且組建資源庫，在課堂教學(xué)時，可以通過播放視頻的方式使學(xué)生能夠?qū)Φ乩碇R有更加直觀的感受，加深學(xué)生對地理知識的理解，同時對于重點(diǎn)和難點(diǎn)。高中地理教師可以通過相關(guān)視頻進(jìn)行輔助播放，以加深學(xué)生的理解，使學(xué)生在對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行模糊的情況下，通過回憶相關(guān)視頻片段，回憶起相關(guān)知識點(diǎn)的內(nèi)容，減輕高中學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，畢竟高中學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識還是比較多的，能夠減輕高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，對于高中學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的提升，以及學(xué)習(xí)成績的提升具有至關(guān)重要的作用。

另一方面，高中地理課堂通過播放視頻資源的方式還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，比如，高中地理課堂可以通過相關(guān)電影片段所展示的地理環(huán)境，來講述相關(guān)地理環(huán)境所含有的地理知識，這樣學(xué)生在觀看電影或者相關(guān)視頻時也可以將注意力放在仔細(xì)觀察相關(guān)地理環(huán)境上，從而起到復(fù)習(xí)相關(guān)地理知識的作用。

在高中教師外出旅游途中，也可以錄制相關(guān)視頻在課堂上進(jìn)行播放，一方面錄制相關(guān)視頻可以使學(xué)生有更強(qiáng)的代入感，畢竟錄制視頻的人就在身邊，而且是由教師親自錄制的，這樣學(xué)生對于視頻資源的理解能力將會得到極大的加強(qiáng)。但是值得注意的是，教師在播放視頻的過程中，應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)視頻資源的版權(quán)。所以，如果條件允許的情況下，應(yīng)當(dāng)由教師親自錄制視頻播放給學(xué)生，而且所錄制的視頻可以反復(fù)運(yùn)用，通過各位地理教師或者各位學(xué)校教師相互配合的方式組建成學(xué)校地理資源庫，進(jìn)而提升學(xué)校整體的地理教學(xué)效果。

二、高中課堂教學(xué)視頻資源開發(fā)的重要性

隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，我國的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)得到顯著的提升，尤其是在5G技術(shù)得到廣泛應(yīng)用的當(dāng)下，教學(xué)方式教學(xué)方法，更應(yīng)該進(jìn)行大刀闊斧的改革。尤其是在高中課堂，學(xué)生們由于接觸科技產(chǎn)品比較多，所以對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及傳統(tǒng)的教學(xué)方案，接受性不會太強(qiáng)，為此應(yīng)該大膽改革高中地理課堂的教學(xué)模式，積極參與到教學(xué)視頻開發(fā)的進(jìn)程，根據(jù)相關(guān)資料顯示視頻播放的模式?？梢越o學(xué)生更直觀的感受，同時有更多的學(xué)生愿意利用碎片化的時間回憶或者學(xué)習(xí)相關(guān)知識，如果高中地理課堂能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在傳統(tǒng)教學(xué)模式大架構(gòu)不變的基礎(chǔ)上，增添能夠符合時代氣息的教學(xué)方法，那么一定會給學(xué)生耳目一新的感覺，這樣高中地理課堂的學(xué)習(xí)才會更加吸引學(xué)生，使學(xué)生更加佩服教師的個人能力，從而愿意跟隨教師學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

三、視頻資源的運(yùn)營策略

高中地理教師在選擇課堂播放視頻時，應(yīng)當(dāng)有目的，有方向的進(jìn)行選擇，如果具備相應(yīng)條件還可以對相關(guān)視頻進(jìn)行剪輯。只要在課堂播放時，就可以大大縮短教師的尋找時間，而與高中地理課堂無關(guān)的部分，如果在課堂播放，則會吸引一部分學(xué)生的注意力，使學(xué)生不能將全部的注意力放在知識的學(xué)習(xí)中，從而影響高中地理課堂的教學(xué)效果。

另外，高中地理教師在選取視頻資源時，應(yīng)當(dāng)注意視頻資源的版權(quán)問題，雖然高中地理課堂并不是以盈利為目的的播放視頻。但是確實(shí)應(yīng)用到相關(guān)企業(yè)的視頻，所以應(yīng)當(dāng)通過郵件或者電話的方式聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，以獲得相關(guān)企業(yè)的支持和認(rèn)可，為減少以后視頻播放過程中所產(chǎn)生的麻煩奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語：高中地理課堂可以通過視頻播放的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及給學(xué)生一種更直觀更貼合實(shí)際的感受，這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是在播放過程中應(yīng)當(dāng)注意視頻的版權(quán)問題，所以應(yīng)當(dāng)聯(lián)系相關(guān)企業(yè)進(jìn)行播放資格的確認(rèn)。

參考文獻(xiàn)

[1]任爽.高中地理課堂教學(xué)中短視頻資源的開發(fā)和利用分析[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)），2020（04）：41-42.

[2]袁蘭.高中地理課堂教學(xué)中視頻資源的開發(fā)和利用[J].高考，2020（02）：76.

[3]蔡秋華.資源開發(fā)，課堂改革——談高中地理課堂教學(xué)中視頻資源的開發(fā)和利用[J].高考，2018（32）：83.

[4]宋新貴.高中地理課堂教學(xué)中短視頻資源的開發(fā)和利用探析[J].新課程（下），2018（09）：106.