淺談學(xué)前教育中幼兒音樂游戲的創(chuàng)編與實踐

師嘉

摘要：學(xué)前教育是兒童接觸社會的第一道門檻，在學(xué)前教育中，兒童音樂游戲是幫助兒童學(xué)習(xí)的重要方式。顧名思義，兒童音樂游戲是一種借助音樂素材進行的游戲活動，在玩游戲的過程中，可以培養(yǎng)孩子的節(jié)奏、感覺和情感能力。在教學(xué)過程中，通過音樂和游戲的結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容傳遞給孩子們，孩子們會更容易接受。同時，一些教師過于重視游戲的重要性，忽視了游戲與音樂的有效結(jié)合，忽視了教育的本質(zhì)。本文將分析兒童音樂創(chuàng)作中應(yīng)注意的問題，旨在提高對其他教師的參考價值。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒;音樂游戲;創(chuàng)編與實踐

一、幼兒音樂游戲的簡述

游戲是一種以生存技能訓(xùn)練和智力訓(xùn)練為目標(biāo)的人類自發(fā)活動，它以滿足物質(zhì)需求為基礎(chǔ)，在特定的時間和空間遵循一定的規(guī)則，追求精神需求的滿足，主要分為智力游戲和主動游戲。

兒童游戲具有以下三方面的特點：第一，游戲是兒童的主動和志愿活動;二是：游戲中反映了周圍生活中的虛假場景;第三，游戲沒有社會實用價值，沒有強制性的社會義務(wù)，不能創(chuàng)造財富;最后，游戲伴隨著快樂的心情，也就是說，游戲是快樂的。

音樂游戲是伴隨音樂進行的一種常規(guī)游戲活動，旨在培養(yǎng)兒童的音樂能力。它以生動有趣的游戲形式展示了豐富的教育需求。兒童在聽、唱、動、玩等方面掌握一定的知識和技能，并在不知不覺中滲透到日常教育和美育中。同時，在快樂自由的游戲活動中，孩子們也能獲得積極愉快的情感體驗和享受，享受身心健康，培養(yǎng)和形成參與活動的興趣和積極主動的個性，發(fā)展創(chuàng)造力。因此，音樂游戲可以對兒童的發(fā)展起到積極的作用。

二、幼兒音樂游戲創(chuàng)編存在的問題

（一）注重游戲組織，忽視教學(xué)目標(biāo)。

音樂游戲主要是幼兒教師以游戲的形式開展音樂教育活動，其中音樂是教育的重要內(nèi)容，游戲是音樂教育的輔助手段，通過游戲，孩子邊玩邊學(xué)，即可以有效地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，又可以達(dá)到教學(xué)目的然而，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)，許多教師由于教育意識卻相對薄弱，只注重教育過程中的游戲部分，忽略了教學(xué)重點和目標(biāo)，所以把大半時間花在了游戲環(huán)節(jié)，導(dǎo)致孩子們沒有足夠的時間對音樂進行理解和感受，課程目標(biāo)難以完成。因此，老師們在玩音樂游戲之前，可以先讓孩子們聽一聽音樂，問一問孩子們的感受：“你聽到這首歌的時候，心情是怎么樣的？開心的還是難過的？”“你覺得這首歌講了一件什么事情？”。

（二）忽略游戲和音樂之間的關(guān)系。

在進行音樂游戲的過程中，教師往往分不清游戲與課程的主次關(guān)系。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)音樂時，音樂和游戲的關(guān)系是互補的，音樂引導(dǎo)著兒童游戲活動的發(fā)展，兒童通過游戲的形式更好地理解音樂。在教學(xué)過程中，教師需要進行合理的規(guī)劃和設(shè)計，教師清楚游戲的主要目的是什么，孩子們明白應(yīng)該怎樣做這個游戲，這樣才能在玩游戲時有所收獲，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、幼兒音樂游戲創(chuàng)編的方法

（一）根據(jù)音樂創(chuàng)編游戲

在編輯之前根據(jù)不同年齡階段的孩子選擇合適的音樂，小班的孩子更適合聽輕快、簡單、節(jié)奏明確的音樂，而中班大班的孩子則更適合引發(fā)好奇心且具有吸引力的音樂。

（二）合理設(shè)計音樂游戲

基于對兒童個體發(fā)展的分析，聽覺音樂游戲是音樂的導(dǎo)引，也就是說，在音樂活動中使用聽覺音樂游戲可以為孩子將來參與音樂活動打下良好的基礎(chǔ)。在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識的過程中，如聲音的高度、節(jié)奏、聲音的力度等，如果老師只是通過“說”來教學(xué)，那么兒童在理解音樂基礎(chǔ)知識的過程中，也就被動地理解知識，孩子很容易表現(xiàn)出沒意思、不好玩。如果教師在這一過程中合理運用聽覺音樂游戲，兒童可以在娛樂過程中積極理解和感受音樂知識，從而激發(fā)兒童學(xué)習(xí)音樂知識的興趣。

（三）游戲道具促進幼兒積極性

為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，教師可以引導(dǎo)孩子使用自制游戲道具參與課堂，激發(fā)孩子良好的動機和好奇心，在音樂學(xué)習(xí)中使用自制游戲道具充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。需要注意的是，游戲道具的設(shè)置應(yīng)符合兒童的身心發(fā)展。這樣的游戲課堂環(huán)境不僅可以調(diào)動孩子們的多種感官，激發(fā)他們參與課堂的興趣，還可以提高課堂的興趣，使他們逐漸喜歡上音樂課堂。例如，在學(xué)習(xí)兔子和狼時，老師會事先收集狼和兔子的各種相關(guān)圖片和卡通形象，然后在課堂上展示給孩子們，讓孩子們找到自己喜歡的動物形象進行獨立繪畫，從而讓所有孩子都動起來，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性。畫了一段時間后，每個人都展示了自己的作品。然后老師鼓勵孩子們畫畫，讓孩子們用膠帶把自己畫的畫粘在自己身上，然后在課堂上播放這首歌。同時，要求孩子們學(xué)習(xí)自畫圖像的特征。此時，人們提出了更高的要求。孩子們需要在模仿動作的同時學(xué)習(xí)歌曲，看看誰能根據(jù)自己畫的動物特征創(chuàng)作出符合音樂風(fēng)格的舞蹈。這無疑對活躍的孩子很有吸引力。在老師的鼓勵和幫助下，每個孩子都能充分發(fā)揮自己的想象力，很快孩子們就會創(chuàng)作出自己的舞蹈，在孩子們的展示過程中，請其他孩子為他們表演的好或喜歡的舞蹈鼓掌鼓勵，最后根據(jù)孩子們的反應(yīng)選出最好的創(chuàng)作者。

四、結(jié)語

綜上所述，幼兒們學(xué)習(xí)音樂游戲是非常必要的。在創(chuàng)作音樂游戲的過程中，教師不僅要關(guān)注游戲設(shè)計的趣味性，還要關(guān)注它是否能激發(fā)幼兒的興趣，同時在玩游戲的時候，要注意規(guī)則和執(zhí)行力，這樣才能促進游戲的正常進行。將游戲的形式融入音樂教育中，不僅可以提高課堂效率，還可以提高幼兒的動手能力、邏輯思維能力、反應(yīng)能力和藝術(shù)欣賞能力。音樂游戲也是幼兒學(xué)習(xí)過程中重要的啟蒙方式，從而推動了幼兒音樂游戲創(chuàng)作在學(xué)前教育中的發(fā)展進程。

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