“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語創(chuàng)新教學(xué)分析

周天健

【摘要】處在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，中職階段英語教學(xué)工作開展過程中，為能有效提升英語教學(xué)的質(zhì)量水平，這就需要在實(shí)際教學(xué)方面進(jìn)行積極優(yōu)化模式，融入新的教學(xué)觀念，改善傳統(tǒng)的英語教學(xué)現(xiàn)狀，從而才能真正為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文主要就“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征以及和中職英語教學(xué)融合的作用加以闡述，然后就“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)中職英語教學(xué)的影響和創(chuàng)新教學(xué)的策略實(shí)施詳細(xì)探究，希望能為實(shí)際教學(xué)工作的開展起到積極作用。

【關(guān)鍵詞】中職英語;“互聯(lián)網(wǎng)+”;創(chuàng)新教學(xué)

0.引言

中職階段的英語教學(xué)工作的開展，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐的能力，為學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展起到促進(jìn)作用。中職生的年齡正處在青春叛逆期，教師在英語教學(xué)活動(dòng)開展過程中，要能注重采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，促進(jìn)學(xué)生能對(duì)英語知識(shí)學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力和活力，從而才能真正為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從整體上提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。處在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代下，英語教學(xué)要能與之時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，創(chuàng)新模式促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)提升。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”特征及融合中職英語教學(xué)的作用

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”特征

“互聯(lián)網(wǎng)+”所代表的是新經(jīng)濟(jì)形態(tài)，是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的充分應(yīng)用，能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)中各生產(chǎn)要素配置優(yōu)化作用發(fā)揮出來，創(chuàng)新成果能夠和各領(lǐng)域發(fā)展相結(jié)合，帶動(dòng)應(yīng)用領(lǐng)域的整體發(fā)展質(zhì)量。從“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征體現(xiàn)能發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)層面，如①跨界融合性，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠和各行業(yè)發(fā)展進(jìn)行融合，以開放性的姿態(tài)進(jìn)行融合發(fā)展，能對(duì)應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展起到促進(jìn)作用。②創(chuàng)新性，新的技術(shù)應(yīng)用下能對(duì)應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行改變，融入了創(chuàng)新的元素也能有效調(diào)動(dòng)應(yīng)用領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力[1]。③重塑性特點(diǎn)，也是“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要特征，通過這一新的發(fā)展模式，能夠?qū)υ械臉I(yè)態(tài)進(jìn)行重塑，從而促進(jìn)其創(chuàng)新發(fā)展。

1.2中職英語教學(xué)融合“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用

中職英語教學(xué)主要是以培養(yǎng)實(shí)用性人才為目標(biāo)，所以教師在實(shí)際課堂教學(xué)中要充分重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力素養(yǎng)積極提升，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，和英語教學(xué)進(jìn)行融合起來，能夠改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供新的途徑以及方式，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”和英語教學(xué)進(jìn)行融合下能為豐富英語教學(xué)內(nèi)容起到促進(jìn)作用，結(jié)合學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)的需要提供豐富性的學(xué)習(xí)資源，從而能為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展提供動(dòng)力支撐[2]。另外，英語教學(xué)和“互聯(lián)網(wǎng)+”的結(jié)合下，能有助于英語教學(xué)模式的有效優(yōu)化和改善，為促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展起到促進(jìn)作用，也能為教師英語教學(xué)能力提升起到積極促進(jìn)作用。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)中職英語教學(xué)影響和創(chuàng)新教學(xué)策略

2.1“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)中職英語教學(xué)影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)英語教學(xué)產(chǎn)生的影響是比較深遠(yuǎn)的，主要體現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的觀念以及方式和教師的教學(xué)能力等方面的影響，為能對(duì)此有充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)其影響進(jìn)行詳細(xì)分析：

2.1.1影響了學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的方式比較被動(dòng)，教師在課堂中對(duì)學(xué)生講述理論性的知識(shí)，學(xué)生在課堂中被動(dòng)地的聽，在整體的學(xué)習(xí)效率上比較低下。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，新的教學(xué)方式應(yīng)用也對(duì)學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了很大程度影響，學(xué)生成為英語課堂中的主體，學(xué)生從原來的被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，可說“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)應(yīng)用教學(xué)的方式產(chǎn)生了顛覆的影響，學(xué)生在英語課堂中學(xué)習(xí)的動(dòng)力調(diào)動(dòng)了起來，這對(duì)提高學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)能力有著促進(jìn)作用[3]。中職生在英語知識(shí)的學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)薄弱，而“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代下改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中的主動(dòng)積極性調(diào)動(dòng)了起來，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量有著積極意義。

2.1.2影響了教學(xué)觀念

中職英語教學(xué)中在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師在教學(xué)的觀念方面也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，已經(jīng)和傳統(tǒng)的單一化教學(xué)觀念有著不同，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，教師在英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)需求進(jìn)一步增加，比較注重學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中教師對(duì)學(xué)生主體地位愈來愈重視。英語課堂中教師對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)更加重視，這對(duì)學(xué)生英語知識(shí)豐富性以及廣泛性學(xué)習(xí)起到了作用也愈來愈突出[4]。

2.1.3影響了教師技能

傳統(tǒng)英語教學(xué)中教師依賴于教材以及黑板和理論講述，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，對(duì)教師英語教學(xué)提出了更高的要求，教學(xué)工作的實(shí)施過程中對(duì)教師教學(xué)技能的要求愈來愈高。教師只有靈活的熟練的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能真正有助于提升英語教學(xué)的質(zhì)量，才能有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升。

2.2“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中職英語創(chuàng)新教學(xué)策略

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，教師要想提升英語教學(xué)的整體質(zhì)量，這就需要在教學(xué)方法的創(chuàng)新方面加強(qiáng)重視，以學(xué)生為中心創(chuàng)新教學(xué)模式，才能真正為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從以下幾點(diǎn)策略的實(shí)施方面要加強(qiáng)重視：

2.2.1“互聯(lián)網(wǎng)+”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職階段學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，教師為能有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)的能力素養(yǎng)提升，這就需要以興趣來驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，在此基礎(chǔ)上才能真正為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[5]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”和英語教學(xué)相結(jié)合下，能為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，促進(jìn)學(xué)生在英語知識(shí)的探究學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠結(jié)合自身的喜歡進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，教師在實(shí)際課堂中通過和學(xué)生學(xué)習(xí)需求相結(jié)合下，創(chuàng)新英語教學(xué)的模式，為學(xué)生呈現(xiàn)比較趣味性的內(nèi)容，學(xué)生在歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的能力也能有效提升。英語課堂教學(xué)中只有將學(xué)生的主動(dòng)積極性調(diào)動(dòng)起來，帶動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)探究英語知識(shí)，才能真正有助于為學(xué)生高效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如教學(xué)中講述1 Nice to Meet You的內(nèi)容中，教師可通過將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加以科學(xué)化運(yùn)用，為學(xué)生呈現(xiàn)互動(dòng)的情境，讓學(xué)生通過觀看視頻情境中的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)，通過這一動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式，能夠?yàn)檎{(diào)動(dòng)學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和積極性起到促進(jìn)作用。E56D164F-A30A-4B33-95F1-8706C106472D

2.2.2“互聯(lián)網(wǎng)+”理念融入整合資源

教師在英語課堂中展開教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行積極優(yōu)化設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立新的教學(xué)思維，通過將“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維理念融入到英語課堂教學(xué)當(dāng)中去，這對(duì)提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)有著積極意義，能有效改變學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)的狀態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中職英語教學(xué)活動(dòng)的開展需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變方向，教師要利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)資源的篩選以及設(shè)計(jì)應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量提升，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[6]。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”策略的實(shí)施，是新的教育模式，教師自身要能轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，充分了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征以及和英語教學(xué)相結(jié)合的價(jià)值，在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行展開教學(xué)活動(dòng)，才能真正有助于為學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升起到促進(jìn)作用。

2.2.3構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)

“互聯(lián)網(wǎng)+”下英語教學(xué)活動(dòng)的開展教師要能明確目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升積極促進(jìn)，從不同的角度出發(fā)融入創(chuàng)新的思維，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展起到促進(jìn)作用。通過將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加以科學(xué)化融入，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)提供創(chuàng)新的途徑，這對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升有著積極作用[7]?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)的構(gòu)建為學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語知識(shí)提供了便利的途徑，能夠?qū)⒄n上課下教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生在英語知識(shí)的學(xué)習(xí)方面能夠有形成自主探究的意識(shí)，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的使用下學(xué)習(xí)英語知識(shí)便利性比較突出，教師在新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用下能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松化學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生利用閑暇的時(shí)間學(xué)習(xí)英語知識(shí)，提高英語知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。英語課堂教學(xué)的時(shí)間是比較有限的，教師要充分重視將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式科學(xué)應(yīng)用，集中學(xué)生閑暇時(shí)間督促學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，這對(duì)提高學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量有著積極意義。

2.2.4創(chuàng)新模式調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂探究興致

中職生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)過程中會(huì)存在著各方面的難點(diǎn)，這就需要教師能采用創(chuàng)新的方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以及幫助學(xué)生理解英語知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在英語知識(shí)的學(xué)習(xí)方面能形成相應(yīng)的方法，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量有著保障?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下教師在英語課堂教學(xué)活動(dòng)的開展當(dāng)中，通過模式的創(chuàng)新應(yīng)用下，能夠?yàn)閷W(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)探究起到促進(jìn)作用，將微課的教學(xué)模式融入到英語教學(xué)課堂中去，為學(xué)生學(xué)習(xí)理解英語知識(shí)提供動(dòng)力，這對(duì)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)能打下基礎(chǔ)[8]。微課教學(xué)模式的應(yīng)用主要是利用微視頻的方式來為學(xué)生呈現(xiàn)相應(yīng)的額知識(shí)內(nèi)容，將教學(xué)的內(nèi)容集中在微視頻中，學(xué)生在觀看下能了解學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，在提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)下，在課堂中帶著問題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率就能有效提升，這對(duì)提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力也有著積極意義。英語課堂教學(xué)當(dāng)中教師通過微視頻的科學(xué)應(yīng)用，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與之緊密結(jié)合起來，課前將教學(xué)的內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生通過手機(jī)進(jìn)行觀看，從而能對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)提前了解，這對(duì)提高學(xué)生課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的能力提升有著積極作用。

2.2.5有效拓展發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

教師在英語教學(xué)活動(dòng)開展過程中，需要將學(xué)生學(xué)習(xí)的素質(zhì)培養(yǎng)作為要點(diǎn)，充分重視將學(xué)生的主體地位凸顯出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)學(xué)習(xí)探究的積極性，只有如此才能真正有助于為學(xué)生良好學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教師在開展英語課堂活動(dòng)中，要注重運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生拓展課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方向，從而才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”下教師在對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用下不僅能夠豐富教學(xué)的內(nèi)容，也能為學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行創(chuàng)新，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的整合應(yīng)用下，結(jié)合課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，從而能為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提高打下基礎(chǔ)。英語課堂教學(xué)中為學(xué)生講述 Travel的內(nèi)容中，可通過將“互聯(lián)網(wǎng)+”微平臺(tái)進(jìn)行應(yīng)用，將課程內(nèi)容進(jìn)行延伸，學(xué)生在微學(xué)習(xí)平臺(tái)當(dāng)中朗讀美文以及進(jìn)行分享，也能通過觀看情景劇表演等方式，促進(jìn)英語教學(xué)活動(dòng)的高效開展，將課內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行延伸，促進(jìn)學(xué)生英語聽說讀寫的能力素養(yǎng)。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)后通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展開多元的評(píng)價(jià)，通過學(xué)生互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)等方式，促進(jìn)學(xué)生英語知識(shí)綜合學(xué)習(xí)能力提升，從這些方面得以強(qiáng)化，才能有助于實(shí)現(xiàn)高效化教學(xué)目標(biāo)。

3.結(jié)語

總之，中職階段英語課堂教學(xué)中為能有效提高教學(xué)的質(zhì)量水平，教師在實(shí)際課堂中要充分注重學(xué)生為中心優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過和“互聯(lián)網(wǎng)+”相結(jié)合下，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)提供幫助，這對(duì)提高學(xué)生課堂中學(xué)習(xí)的積極性以及課下學(xué)習(xí)的動(dòng)力調(diào)動(dòng)有著促進(jìn)作用。

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