情感教育與教學(xué)密不可分

李會(huì)蘭

【內(nèi)容摘要】 素質(zhì)教育，是充滿(mǎn)感情的教育。雖然感情不能代替教育，但是我們的教育必須充滿(mǎn)感情，這就必須要求老師有一顆愛(ài)學(xué)生的心。只有愛(ài)心才能夠滋潤(rùn)童心，離開(kāi)了感情，一切教育無(wú)從談起。其次，要以身作則，以德樹(shù)人。另外，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中老師都要言傳身教，嚴(yán)于律己，時(shí)刻成為孩子們的榜樣，讓他們學(xué)會(huì)應(yīng)該如何做人。最后一點(diǎn)很重要，那就是父母是孩子的第一任老師，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，積極配合學(xué)校的工作，達(dá)到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】用愛(ài)心澆灌花朵; 以身作則，以德樹(shù)人;言傳身教，嚴(yán)于律己 ;家校配合，共同配合

今年是我當(dāng)班主任的第十八個(gè)年頭，從自己上學(xué)被班主任管理到現(xiàn)在當(dāng)班主任管理學(xué)生，角色悄然發(fā)生了變化。聽(tīng)著《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌，讓我沉淀自己，回憶過(guò)去，從第一次接班的忐忑到現(xiàn)在的從容，其中的累無(wú)法用言語(yǔ)描繪但其中的欣慰與快樂(lè)更是常人無(wú)法體會(huì)的。

如果把教育看作是一個(gè)圓，那么我覺(jué)得感情教育便是這個(gè)圓的圓心。

依然清晰的記得，十七年前的那個(gè)春天，我在某中心小學(xué)任教，那兒開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。秋雨初晴的一天早上，班上有個(gè)小女孩遲到了。于是我把心中的滿(mǎn)腔怨氣都發(fā)泄在她身上?？粗湎碌臏I水和刺眼的鄉(xiāng)下人打扮，我說(shuō)不清當(dāng)時(shí)是憐憫還是鄙視 。中午，我一個(gè)人悶在屋里無(wú)所事事，突然門(mén)外傳來(lái)了一聲怯怯地“報(bào)告”聲。開(kāi)門(mén)見(jiàn)是早上遲到挨批的她，便沒(méi)好氣地問(wèn)什么事。她憋著張紅紅的臉低聲說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我今天早上遲到了……”“遲到了還來(lái)找我！”我沒(méi)等她說(shuō)完就沖出一句話來(lái)。她哽咽著用牙齒咬緊著下唇，片刻兩滴清涼的東西順著她的臉頰滑落下來(lái)。我的心微微一震！她又說(shuō)到：“老師，今天上學(xué)的路上我看到我家田里的柿子樹(shù)上紅了一個(gè)柿子，我想摘下來(lái)帶給您吃，沒(méi)想到下來(lái)的時(shí)候從樹(shù)上摔下來(lái)了?！闭f(shuō)完她輕輕地從背后遞上了一個(gè)柿子。一時(shí)，我無(wú)言以對(duì)，走過(guò)去挽起她的衣袖，呈現(xiàn)在我眼前的是一條帶著血印的傷痕。久久的，我凝視著，只覺(jué)得眼前一片模糊……心中被內(nèi)疚和幸福充滿(mǎn)。第一次，讓我在平凡中感受到孩子對(duì)老師的愛(ài)，那愛(ài)讓心靈震撼！因此，將心比心，我更應(yīng)該做一個(gè)愛(ài)孩子的老師！

2015年9月1日，迎來(lái)了新的一批小學(xué)生，我被分在一年級(jí)八班擔(dān)任班主任。雖然與孩子們打了十多年的交道，但我還是頭一次接手一年級(jí)?？粗矍斑@70只嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，感覺(jué)真是“無(wú)從下手”。在疲累與嘶聲力竭中，終于盼到了下課的鈴聲，孩子們走后我看著教室滿(mǎn)地狼藉，忽然很想大聲的哭……但我很快的痛定思痛，從心里對(duì)自己說(shuō)：“明天一定不能這樣！”于是，我打算從衛(wèi)生抓起。由于一年級(jí)的小學(xué)生年紀(jì)小，又在家里沒(méi)干過(guò)家務(wù)，所以第二天，我讓孩子們每人準(zhǔn)備一塊抹布，各掃門(mén)前雪，把自己腳下的垃圾掃到兩條走廊，凳子對(duì)著自己的課桌擺放整齊，放學(xué)鈴聲響起，我讓孩子們有秩序的走出教室，班里只剩我一個(gè)人，我只需把走廊和講臺(tái)掃干凈即可。這樣干起來(lái)既節(jié)省時(shí)間，又干凈。這個(gè)辦法還在我校被積極推廣。

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼我這地一掃就是兩年半。突地，有一天，班里有兩名小女生看大家把垃圾都掃到走廊上來(lái)的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)：“老師，今天給你放假，我們來(lái)掃吧！保證掃的特別干凈！”一下子，我的心里不知是激動(dòng)，還是孩子們長(zhǎng)大了，那種說(shuō)不出的欣慰和信任讓我把手中的笤帚輕松地交給了她倆，看著她倆那笨手笨腳可愛(ài)的樣子，我幸福地笑了。也是從那天起，班里冒出了好多自告奮勇放學(xué)后留下來(lái)做值日的孩子，我這位清潔工也就這么光榮地下崗了……

無(wú)論我是在生活中，還是在工作中，我的一言一行都是高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。正是如此，孩子們潛移默化中受到我的影響。就在前不久，我走進(jìn)教室，看見(jiàn)一位同學(xué)衣衫不整，也正值那段時(shí)間學(xué)校里抓禮儀工作。所以，我盯著那位同學(xué)看了幾眼。于是，全班同學(xué)一齊關(guān)注起來(lái)。我沒(méi)有訓(xùn)斥，沒(méi)有只言片語(yǔ)的批評(píng)，而是走上前去幫他扣好紐扣，整理好衣領(lǐng)。沒(méi)想到的是這個(gè)平凡的舉動(dòng)竟迎來(lái)了全班學(xué)生的掌聲，更沒(méi)想到的是打那以后，再也不曾見(jiàn)到衣衫不整的同學(xué)。就這一件小事，使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡，更感受到了這一平凡中的榮耀！教師的影子都能給孩子們做榜樣，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪校ぷ髦幸欢ㄒ聼o(wú)巨細(xì)，多用行動(dòng)去溫暖孩子們，去感動(dòng)孩子們，這比你天天咧著嗓門(mén)嚷要強(qiáng)多了。

學(xué)校的工作有了家長(zhǎng)的積極配合，使我們管理班級(jí)那是事半功倍。就目前的社會(huì)形勢(shì)，我們特別需要家長(zhǎng)的理解和支持。當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)達(dá)，我們可以充分把它利用起來(lái)，發(fā)微信，打電話，校訊通等都能把班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)或信息及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。我還充分利用家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)朋友真誠(chéng)地進(jìn)行交流，幫家長(zhǎng)朋友解決各種孩子們的難題，讓家長(zhǎng)朋友們明白：無(wú)論明天是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”的艱難，還是收獲“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的驚喜，我們都要相信孩子，都要和孩子一起面對(duì)和承擔(dān)，都要和孩子一起慢慢成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校，老師也表現(xiàn)出極大地信任和支持，使我的班級(jí)工作得以順利開(kāi)展。

“長(zhǎng)大后我就成了你……”聽(tīng)著歌，想想自己，隨筆記錄下這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有開(kāi)心，有感動(dòng)，有成長(zhǎng)。作為一個(gè)小學(xué)的班主任，能看到孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，積極努力地學(xué)習(xí)知識(shí)，是我最大的幸福。感情教育不單單是對(duì)孩子的教育，對(duì)老師本身，對(duì)家長(zhǎng)的教育也是相互的，所以說(shuō)情感教育在某種意義上來(lái)說(shuō)影響著整個(gè)社會(huì)。因此，我們要把情感教育這個(gè)圓心給它放大，再放大，讓教育的光圈放射萬(wàn)道光芒！129A7E80-822D-4535-B8B7-AE76B156EFE4