往事值得回味

張曉凡

【話題分析】

“請(qǐng)與我舉起杯，跟往事干杯”“前塵往事成云煙，消散在彼此眼前”“時(shí)光一逝永不回，往事只能回味”……往事在老歌中唱盡，在歲月里流淌。往事里有青春，往事里有釋然，往事里也有遺憾……時(shí)光一逝永不回，但往事值得回味。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！彼^人文性，是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我成長的過程，關(guān)注自身的生命體驗(yàn)，從而追求生命的質(zhì)量。往事類作文能讓考生留住美好記憶，收獲成長感悟，所以一直深受中考命題者的青睞。如2021年，四川綿陽以“回響”為話題，成都以“寫給三年前的自己”為題，重慶以“那件小事激勵(lì)著我”為題等。想寫好此類作文，可以從以下三點(diǎn)入手。

一條線索。好的主線可以將寫作素材組織、串聯(lián)到一起，使文章條理明晰、渾然一體。我們?cè)趯憽巴骂悺弊魑臅r(shí)，可以采用以下線索。1.以時(shí)間為線，靈活運(yùn)用敘事順序?？捎庙様⒌氖址ǎ纭短僖跋壬钒凑諘r(shí)間先后順序回憶與藤野先生交往的過程;可用倒敘的手法，由眼前景觸發(fā)從前事，也就是“觸景生情”，如《葉圣陶先生二三事》由葉圣陶先生去世的悲痛消息引發(fā)回憶“我”與先生之間的往事;也可用插敘的手法，如《故鄉(xiāng)》中插入少年閏土與青年楊二嫂的回憶，使人物形象更飽滿。2.以空間為線，如《從百草園到三味書屋》運(yùn)用此順序?qū)⑽恼路殖蓛刹糠?，使層次更清晰?.以物為線。寫此類作文時(shí)，可將對(duì)某人某事的情感寄托在某個(gè)具體的事物上，正所謂“物微情濃”，如朱自清借對(duì)父親“背影”的描寫，抒發(fā)對(duì)父親的深情，汪曾祺將自己的昆明情結(jié)，寄托在“昆明的雨”中。4.以人物性格為線。如在《回憶我的母親》中朱德圍繞母親“勤勞”這一性格特點(diǎn)組織敘事。當(dāng)然也可多線并行，但應(yīng)注意主線清晰，不能千頭萬緒、雜亂無章。

三種鏡頭?；貞浲率俏恼碌闹黧w部分，可以是幾人幾事，也可以是一人一事、一人多事。敘事時(shí)要盡量捕捉往事中的動(dòng)人瞬間，哪怕只是一處動(dòng)作、一抹微笑。如何捕捉動(dòng)人瞬間呢？寫文如同拍電影，可以嘗試“鏡頭法”寫作。1.空鏡頭?？甄R頭又叫“景物鏡頭”，是指畫面中沒有人只有環(huán)境的鏡頭。運(yùn)用到寫作中可以起到渲染、烘托人物情感的作用。比如《秋天的懷念》中“紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”，借對(duì)風(fēng)中菊花的描寫烘托“我”由“絕望”到“堅(jiān)強(qiáng)”的蛻變。2.慢鏡頭。在寫作中是指運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，把原本簡短的情節(jié)轉(zhuǎn)化為角度多變、過程清晰的動(dòng)態(tài)畫面，使敘事節(jié)奏放慢。運(yùn)用時(shí)，我們可以把一個(gè)大動(dòng)作細(xì)化成若干個(gè)小動(dòng)作，可以加入聯(lián)想、感官描寫以及神態(tài)、心理、肖像等描寫，如《背影》中“父親買橘子”這一經(jīng)典段落就是典型的“慢鏡頭”。3.特寫鏡頭。是指抓住人、事的某個(gè)特定部位進(jìn)行聚焦，從而突出表現(xiàn)人、事的特點(diǎn)。“慢鏡頭”為動(dòng)態(tài)，“特寫鏡頭”為靜態(tài)。比如《我的叔叔于勒》中對(duì)于勒手、臉的描寫“那是一只滿是皺紋的水手的手……那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪”，借對(duì)于勒落魄的特寫，表現(xiàn)“我”對(duì)于勒的同情以及菲利普夫婦的冷漠。我們用“空鏡頭”渲染，用“慢鏡頭”拉長，用“特寫鏡頭”聚焦，能讓文章具有“畫面感”“流動(dòng)感”，但要注意選取最動(dòng)人的細(xì)節(jié)進(jìn)行“鏡頭法”寫作。

記敘成長?！巴骂悺弊魑牟荒転榛匚抖匚叮瑧?yīng)當(dāng)跳出“往事”寫“往事”。我們要明白，無論回味的對(duì)象是什么，無論怎樣回味，最終的立意都是讓我們更好地成長。故在寫作時(shí)要運(yùn)用多種表達(dá)方式，結(jié)尾要有深度，要回到現(xiàn)實(shí)中來，以現(xiàn)在的“我”回味往事，以現(xiàn)在的“我”看待往事，完成從事到“情”再到“悟”的巧妙過渡，寫出往事帶給自己的成長意義。如史鐵生從“秋天的懷念”中領(lǐng)悟“要好好活”的真諦，朱德從“回憶我的母親”中堅(jiān)定“繼續(xù)盡忠黨和人民”的決心。

【預(yù)測金題】

1.“盛年不重來，一日難再晨?！鄙荒苤貋?，時(shí)光無法倒流?；厥壮恋碓谖覀冇洃浬钐幍耐?，那一次、那一刻是欣喜，還是遺憾？如果可以重來一次，你將如何去做？去彌補(bǔ)遺憾，會(huì)說出當(dāng)初說不出口的話，還是依然堅(jiān)持最初的選擇？請(qǐng)以“重來”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。

【思路點(diǎn)撥】

本題在選材方面，應(yīng)著眼于過去的事，一是對(duì)往事進(jìn)行細(xì)致的描寫，二是寫出往事里的感受、體會(huì)。在寫作技法上，可多用心理描寫，寫出從“過往”到“重來”的心境變化，如從“虛度光陰”到“珍惜時(shí)間”的頓悟，從“怯懦”到“勇敢”的歷程。

“生命不可以重來，但生活可以重塑?！北绢}旨在教會(huì)學(xué)生審視自己的過往。重來一次的選擇，實(shí)則就是對(duì)待未來的態(tài)度。過去雖不能重來，但我們可以帶著在重來中的態(tài)度把握當(dāng)下，珍惜未來。無論怎樣立意，都應(yīng)把“重來怎樣”變成“今后怎樣”，這才是這道題目的精髓所在。

【素材速用】

在《你好，李煥英》電影中，上天給了賈曉玲重新來過的機(jī)會(huì)。但現(xiàn)實(shí)中的賈玲，卻沒有這樣的機(jī)會(huì)。

2001年，19歲的賈玲，剛考到中央戲劇學(xué)院一個(gè)多月。為供養(yǎng)賈玲讀書，媽媽李煥英處處節(jié)衣縮食，早就看中的大衣推辭說“那大衣再綠點(diǎn)就更好看了”。而命運(yùn)卻跟賈玲開了一個(gè)天大的玩笑，就在她能為全家爭光，好容易讓媽媽高興一回的時(shí)候，媽媽卻出了意外。為了能多掙點(diǎn)錢，媽媽接了運(yùn)稻草的活兒，意外從拖拉機(jī)上跌落，48歲就盛年早逝。

《你好，李煥英》火爆票房的背后是一段令人唏噓不已的親情往事，賈玲通過電影重現(xiàn)這段往事，從而提醒我們，要珍惜與父母在一起的每一天。

如果能重來，請(qǐng)彌補(bǔ)過去的遺憾，好好說聲愛你;如果不能重來，也請(qǐng)珍惜當(dāng)下，對(duì)著身邊人，大聲說出愛。

【預(yù)測金題】

2.每個(gè)人都有自己的珍藏?！栋㈤L與山海經(jīng)》中，魯迅將長媽媽送他的《山海經(jīng)》視為“最為心愛的寶書”;《美麗的顏色》中，居里夫人“永遠(yuǎn)記得看熒光的這一晚”;《昆明的雨》中，汪曾祺“四十年后，還忘不了那天的情味”。請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“珍藏”為題目，寫一篇作文。

【思路點(diǎn)撥】

文章的寫作主體比較寬泛，可以選取具體的事物為寫作對(duì)象。物可以是線索，圍繞此事物組織敘事，采用“借物抒懷”的手法，如借珍藏的信件表現(xiàn)友情的珍貴。物也可以做引子，觸景生情，如由珍藏的作業(yè)本引發(fā)對(duì)老師的思念。也可選取某種抽象的事物為寫作對(duì)象，如珍藏幸福、珍藏親情……可以是美好的記憶，同樣也可以是讓我們成長的經(jīng)歷，比如挫折、遺憾……只要是我們內(nèi)心深處的寶貴記憶，都可以作為寫作對(duì)象。

【素材速用】

在湖南湘潭，有一位98歲高齡的老人周健章。60多年來，他一直珍藏著一枚軍功章。

由于年事已高，周健章忘卻了許多往事，但回憶起抗美援朝的那段崢嶸歲月，老人依然思路清晰，說到動(dòng)情處仍十分激動(dòng)。

1952年2月，他隨部隊(duì)入朝鮮作戰(zhàn)。在參加上甘嶺戰(zhàn)役時(shí)，還未到達(dá)，隊(duì)伍中的48名戰(zhàn)士就犧牲了28個(gè)。周健章臨危受命，帶領(lǐng)剩下的20名戰(zhàn)士在槍林彈雨中穿行，幾經(jīng)磨難，終于將物資成功運(yùn)送到戰(zhàn)場。隨著周健章的講述，那段往事穿越重重時(shí)光再現(xiàn)眼前，那份“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的驕傲自豪，體現(xiàn)在言語之間，也始終深埋在他的心里。

幾十年過去了，周健章珍藏的那一枚軍功章依舊熠熠生輝，展現(xiàn)著中國軍人如松柏般堅(jiān)毅的品格。

【預(yù)測金題】

3.閱讀下面的材料，按要求作文。

材料一：“明鏡所以照形，往事所以知今。”

——《后漢書·馮岑賈列傳》

材料二：“觀往知來?！?/p>

——《列子·說符》

材料三：“悟以往之不諫，知來者之可追?！?/p>

——陶淵明《歸去來兮辭》

以上的三則材料引發(fā)了你怎樣的感悟？請(qǐng)你任選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文，文體不限。

【思路點(diǎn)撥】

本材料旨在體現(xiàn)“過往”與“未來”的關(guān)系。回顧過往，可以使我們更好地理解生活、感悟生活、尊重生活，讓自己更好地成長，更好地迎接未來。

我們可以從寫作對(duì)象的不同進(jìn)行不同的立意。思路一：回顧自我生命體驗(yàn)。如：回顧曾經(jīng)的錯(cuò)誤，在反思中不斷進(jìn)步;回望幸福的過往，在真情中獲取前行的動(dòng)力;回首自然的體驗(yàn)，在與大自然的親密接觸中學(xué)會(huì)尊重生命;回憶經(jīng)受的挫折，在逆境中蛻變成長。思路二：回顧歷史的成敗得失。站在歷史、民族的角度，回顧過往，立足當(dāng)下，展望未來。在歷史的長河中，諸多民族精神值得我們中學(xué)生學(xué)習(xí)與傳承，比如孝悌仁愛、樂觀進(jìn)取、修己崇德等，我們回顧歷史，是為了更好地開創(chuàng)未來。

【素材速用】

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)習(xí)黨的歷史。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“一切向前走，都不能忘記走過的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)?！绷?xí)近平總書記到地方考察，都要瞻仰對(duì)我們黨具有重大歷史意義的革命圣地、紅色舊址、革命歷史紀(jì)念場所。他說：“每到一地，重溫那一段段崢嶸歲月，回顧黨一路走過的艱難歷程，靈魂都受到一次震撼，精神都受到一次洗禮。每次都是懷著崇敬之心去，帶著許多感悟回?！?/p>

佳作示例

槐花往事

<E：＼作文與考試＼初中＼2021＼小標(biāo)＼2011作者標(biāo).tif>山東省鄒城市第五中學(xué)? 楊洪欣

槐花又開了。成排舒展的碧葉中，這一簇簇裝點(diǎn)著嫩綠的白精靈悠然地在清風(fēng)中起伏，似雪耀白，如詩芬芳。拾起飄落的一小瓣槐花，那往事里沁人心脾的花香在思緒中蔓延……

每到春末夏初的時(shí)節(jié)，天空一碧如洗，純凈的陽光穿過潔白飽滿的花朵，在枝葉間穿梭。微風(fēng)吹過，帶著花蕊間甜絲絲的清香走街串巷，撫慰著人們的心靈。這時(shí)，姥爺總會(huì)穿著老舊的汗衫，叉著腰，透過陽光瞇著眼望著那樹上一簇簇繁密的槐花笑道：“今年槐花開得不孬！”

姥爺摘的槐花是我吃過最甜的槐花。鄰居們都是用綁著鐵鉤的長桿將槐花枝折下來，姥爺卻為了讓我能吃到更清甜的槐花，堅(jiān)持踩著梯子爬上樹叉去摘。只見他扛來一架長長的梯子，打量著哪里槐花多，便把梯子搭在樹干上，抬腿就爬，動(dòng)作干凈利落，路過的人無不嘖嘖驚嘆道：“這大爺真厲害，七十多歲了還能爬樹！”

姥爺挑槐花最多的枝條折下來扔到地上，我就把地上扔得七零八散的槐花枝都撿到姥姥的籃子里。姥姥坐在小馬扎上，滿頭銀發(fā)被陽光照成了淺金色。一雙手血管凸起，指甲微黃，滿是褶皺，布滿歲月的風(fēng)霜。但那手卻是童年時(shí)光里讓我內(nèi)心安定溫暖的源泉。姥姥一手提著槐花穗子，一手往下擼槐花，一簇簇槐花被擼下來，不一會(huì)兒籃子就滿滿當(dāng)當(dāng)。她看著我笑：“餓了吧，姥姥給你攤槐花餅去！”

姥姥攤的槐花餅，是我最眷戀的美味?；被ㄏ锤蓛艉蠛碗u蛋一起放進(jìn)面糊中，再加些鹽攪勻，鍋里熱好花生油后把面糊倒進(jìn)鍋里攤開，等槐花餅一面成型，就可以翻個(gè)面，姥姥不緊不慢地用鏟子一遍遍地翻弄著槐花餅，我卻已被鍋中的香氣誘惑得急不可耐，等槐花餅在不斷的翻騰中變得金黃柔軟，就能擺進(jìn)盤子里了。姥姥的鏟子還沒放下，我便托著槐花餅溜之大吉，迫不及待地享受這簡單的快樂——滴上幾滴香油，咬一口，面粉的焦香、槐花的清甜、蛋液的絲滑，交融匯聚，融合成童年記憶里最絕美的風(fēng)味。

思緒回籠，時(shí)過境遷?；被ǖ墓适略缫淹杲Y(jié)，但它帶給我的溫情一直都在。未來的路很長，但我知道，那氤氳在風(fēng)中的溫柔槐花香，那在槐花樹下遙望的身影，會(huì)一直為我指引方向，成為我人生路上最堅(jiān)實(shí)的底氣與力量。

【評(píng)點(diǎn)】

文章以槐花的清香引發(fā)回憶，又以槐花為線索組織敘事，運(yùn)用長鏡頭、空鏡頭、特寫鏡頭將自己與姥姥、姥爺之間的槐花往事娓娓道來。結(jié)尾“跳出”往事，回到現(xiàn)實(shí)，恰如其分地寫出童年往事對(duì)自己人生的影響。“幸運(yùn)的人一生被童年治愈”，在作者的記憶深處，擁有這樣一段溫情往事，何其幸運(yùn)！