社會實踐對中小學(xué)思想政治教育的重要作用探討

摘 要：新課標(biāo)對中小學(xué)教學(xué)提出了更高要求，強(qiáng)調(diào)落實“以德樹人”理念，在思想政治教育方面加大了關(guān)注和重視。社會實踐工作的開展和實施在中小學(xué)思想政治教育方面發(fā)揮了重要作用，有助于推進(jìn)思想政治教育邁向新臺階。文章主要就社會實踐對中小學(xué)思想政治教育的重要作用、現(xiàn)狀和問題進(jìn)行簡要分析，并提出一些合理化建議，希望對優(yōu)化社會實踐和思想政治教育的質(zhì)量效果有所啟示。

關(guān)鍵詞：社會實踐;中小學(xué)教學(xué);思想政治教育

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）21-0181-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.21.060

中小學(xué)是個人成長和身心發(fā)展的重要階段，也是價值觀念和綜合素質(zhì)形成的重要階段，這一階段的學(xué)生在生理和心理發(fā)育方面還不夠成熟，觀念意識尚未形成，容易受到外界因素的影響，從而對學(xué)生的全面發(fā)展和提高產(chǎn)生不利影響，因此加強(qiáng)中小學(xué)思想政治教育工作的開展和實施十分有必要。社會實踐是中小學(xué)思想政治工作開展和實施的重要途徑，因此教師要牢牢把握新時期中小學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)和要求，有計劃、有組織、有目標(biāo)、有措施地組織和開展一系列社會實踐活動，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生走進(jìn)基層和社會，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性、主觀能動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在實踐過程中提高思想素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、社會實踐對中小學(xué)思想政治教育的重要作用

（一）社會實踐是實現(xiàn)中小學(xué)思想政治教育目標(biāo)的有效途徑

中小學(xué)思想政治教育工作強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生樹立正確的觀念意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等的全面發(fā)展和提高。開展和實施思想政治教育工作單純依靠課堂教學(xué)、理論宣講，無法達(dá)到預(yù)期效果，且學(xué)生的積極性不高。而將思想政治教育融入社會實踐活動中，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和把握相關(guān)的理念、思想。在準(zhǔn)確把握和分析新時期中小學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)要求、學(xué)生的思想動態(tài)和實際需求等的基礎(chǔ)上，開展一系列社會實踐活動，有助于學(xué)生走出課堂、走向社會，這極大地增強(qiáng)了課程教學(xué)的實踐性，也有助于學(xué)生運用所掌握的知識和技能去解決生活實踐中的問題，并在這一過程中培養(yǎng)和鍛煉團(tuán)結(jié)協(xié)作意識、互幫互助意識等，從而切實提高學(xué)生的思想素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。

（二）社會實踐豐富了中小學(xué)思想政治教育的內(nèi)容與形式

從當(dāng)前中小學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀來看，很多學(xué)校大多依照課程教材內(nèi)容進(jìn)行，內(nèi)容比較枯燥，且教學(xué)形式比較單一，存在一定的滯后性。思想政治教育的內(nèi)容比較廣泛，包含價值觀念和理想信念的教育、愛國主義教育、思想道德教育、科學(xué)的思維方式等內(nèi)容，僅僅依靠課程教學(xué)和一些宣傳教育無法達(dá)到預(yù)期的效果。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與形式多樣、內(nèi)涵豐富的社會實踐活動，使學(xué)生的主觀認(rèn)識與現(xiàn)實結(jié)合起來，在日常生活中堅定理想信念，客觀看待和分析事物，樹立正確的價值觀念，端正人生態(tài)度，明確奮斗目標(biāo)。

（三）社會實踐有助于實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合

中學(xué)生思想政治教育工作的開展和實施不能只停留在理論層面，更需要實現(xiàn)理論和實踐的有效結(jié)合，提高學(xué)生的思想政治思想和修養(yǎng)。當(dāng)前影響學(xué)生思想觀念意識形成的因素較多，如學(xué)生的生理和心理發(fā)展還不夠成熟、學(xué)生的認(rèn)知觀念有待提升、抗挫折能力比較弱、心理承受能力弱、容易受到社會中各種不良信息的影響等。因此教師應(yīng)通過一系列思想政治教育工作的開展和實施，提高學(xué)生的思想政治水平，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。形式多樣、內(nèi)涵豐富的社會實踐活動，可以使學(xué)生對國家的發(fā)展和變化有更深入的了解和認(rèn)知，同時激發(fā)學(xué)生的愛國情感、社會責(zé)任感、集體榮譽(yù)感等，幫助學(xué)生更深入地理解課程內(nèi)容，并運用所學(xué)內(nèi)容去指導(dǎo)實踐，在生活實踐中堅定理想信念，做到知行合一。學(xué)生在不斷的實踐和鍛煉中可以形成良好的心理素質(zhì)，在面對困難的時候能夠冷靜地分析和解決問題，始終保持積極樂觀的心態(tài)。

二、社會實踐在中小學(xué)生思想政治教育中存在的問題

（一）社會實踐的基礎(chǔ)不夠扎實

從當(dāng)前中小學(xué)思想政治教育工作開展和實施的現(xiàn)狀來看，其與其他學(xué)科的滲透還不夠，存在著基礎(chǔ)不夠扎實、牢靠的問題，無法滿足實際教學(xué)需求。主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

1.對社會實踐和思想政治教育的目標(biāo)要求把握不準(zhǔn)確，二者的融合度不夠，教學(xué)工作的開展仍偏向理論的宣傳和指導(dǎo)，實踐課程的設(shè)置相對較少，且活動形式比較單一。

2.受學(xué)校重視程度、師資力量、資金資源等多種因素的限制，很多學(xué)校的實踐活動區(qū)域有限，只是組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)實踐活動，或者一些簡單的社區(qū)實踐活動，如到敬老院參加志愿者服務(wù)活動，到公園撿垃圾或認(rèn)識植物，到烈士陵園去掃墓等，無法有效提高學(xué)生參與活動的積極性和興趣，也達(dá)不到預(yù)期的教育教學(xué)效果。

（二）學(xué)生的參與性不強(qiáng)

很多學(xué)生不愿意主動參與學(xué)校組織和開展的各項實踐活動，原因主要有以下兩個方面。

一是學(xué)校在社會實踐活動方面的重視程度和投入力度不夠，所組織的社會實踐吸引力不強(qiáng)，形式比較單一。很多學(xué)校對于組織和開展實踐活動并沒有硬性要求，甚至出于安全、經(jīng)費、方便性等因素的考慮，或社會實踐活動內(nèi)容及形式的限制，只允許一部分學(xué)生參加。

二是很多中學(xué)仍然將重點放在文化課程的教學(xué)方面，對于思想政治教育的重視程度不夠，學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的積極性和興趣不高，再加上課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、實踐教學(xué)形式單一，更無法激發(fā)學(xué)生參與的積極性和興趣。

（三）實踐教育的效果不明顯

當(dāng)前，很多思想政治教育實踐活動比較單一，沒有與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生思想動態(tài)、學(xué)生實踐要求有效結(jié)合起來，導(dǎo)致針對性不強(qiáng)、靈活性不夠，達(dá)不到預(yù)期的教育意義。很多學(xué)校都不同程度地存在表面應(yīng)付、形式化、重規(guī)模輕效率的現(xiàn)象，實踐活動的廣度和深度不夠，沒有涉及理想、道德、情操、社會良知等內(nèi)容，達(dá)不到預(yù)期的教育目標(biāo)和要求。此外，社會實踐活動的相關(guān)評價和考核體系不夠完善，學(xué)校針對思想政治社會實踐活動的考核內(nèi)容和要求有待進(jìn)一步明確，大都要求學(xué)生在參與活動后寫一篇幾百字的感想，具體要求又不高，導(dǎo)致學(xué)生不認(rèn)真參與實踐活動，沒有深刻的感受和體悟，這難以深化思政課的理論與實踐價值，學(xué)生從中取得的收獲也就比較少。

三、提升中小學(xué)思想政治教育社會實踐活動質(zhì)量效果的意見和建議

（一）夯實社會實踐基礎(chǔ)

社會實踐是中小學(xué)思想政治教育的重要內(nèi)容和形式，有助于更好地實現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。當(dāng)前，中小學(xué)教育教學(xué)工作的開展和實施需要貫徹和落實“以德樹人”的理念，實現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)創(chuàng)新和優(yōu)化，充分夯實社會實踐基礎(chǔ)。

1.牢牢把握教育目標(biāo)要求。教師要充分認(rèn)識到中小學(xué)思想政治教育內(nèi)容的廣泛性，綜合考慮和分析教學(xué)目標(biāo)要求、學(xué)生思想動態(tài)和實際要求，在此基礎(chǔ)上組織和開展一系列社會實踐活動，使廣大學(xué)生走出課堂、走向社會，保證社會實踐活動內(nèi)容豐富，具備一定的內(nèi)涵和教育價值，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生德、智、體、美等的全面發(fā)展和提高。

2.加大重視程度和投入力度。學(xué)校需要進(jìn)一步完善師資力量，加強(qiáng)資源建設(shè)，拓寬思想政治教育實踐活動的深度和廣度，以增強(qiáng)實踐活動的有效性，取得更理想的教育效果。實踐活動的開展和實施不能只局限于校內(nèi)實踐活動、簡單的社區(qū)實踐活動，教師要確保組織和開展的活動具有很強(qiáng)的參與性，能夠有效激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.建設(shè)社會實踐基地。教師需要有意識地建立思想政治教育實踐基地，為學(xué)生廣泛參與實踐活動提供機(jī)會和平臺，以切實引導(dǎo)學(xué)生在實踐和操作的過程中不斷進(jìn)行探索和思考，促使學(xué)生的思想成長和身心的健康發(fā)展。

（二）豐富和創(chuàng)新社會實踐活動

為有效解決和應(yīng)對以往教學(xué)中實踐活動參與性不足、學(xué)生參與興趣不高、針對性不強(qiáng)及實施效果不理想等問題，教師需要根據(jù)實際工作的開展和實施，對中小學(xué)思想政治教育實踐活動的開展和實施進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。

1.強(qiáng)化社會實踐的參與性。教師要進(jìn)一步豐富實踐活動的內(nèi)涵和形式，以增強(qiáng)活動對學(xué)生的吸引力。教育教學(xué)的內(nèi)容要具有一定的傾向性和選擇性，教師要根據(jù)教育教學(xué)的目標(biāo)要求，對活動進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計。首先，教師要保證社會實踐的系統(tǒng)性和完善性，也就是說社會實踐不能流于形式，而要有具體的活動內(nèi)容和場所、完善的活動計劃和方案、學(xué)生參與活動的過程，最后教師還需要對整個事件進(jìn)行科學(xué)評估和總結(jié)，以確保社會實踐的有效性。其次，教師要嚴(yán)格依照社會實踐教學(xué)的原則和要求，堅持教育為主，遵循點面結(jié)合、以點帶面的原則，系統(tǒng)規(guī)劃、分層進(jìn)行的原則以及因地制宜的原則，圍繞中小學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)要求，組織和開展一系列實踐教學(xué)活動，有目的、有計劃地推行相關(guān)活動的開展和實施。

2.增強(qiáng)學(xué)生的參與性。教師要引導(dǎo)學(xué)生對思想政治教育有更全面的了解和認(rèn)知，明確參與教育活動的重要作用和意義，積極主動地參與學(xué)校組織和開展的一系列社會實踐教學(xué)活動，并有意識地在這一過程中鍛煉和提高自己。學(xué)生在參與社會實踐的過程中需要充分發(fā)揮自身的主體性，有效激發(fā)自身的主觀能動性和創(chuàng)造性，改變以往不重視或過于被動的現(xiàn)象，確保自身在參與社會實踐的過程中有所收獲。

（三）提高社會實踐教學(xué)的質(zhì)量效果

社會實踐教學(xué)與中小學(xué)思想政治教育的深度融合和有效滲透，能夠確保思想政治教育取得更理想的效果。在這一過程中，教師要通過有效的手段和方法，確保社會實踐的有效性、針對性，使其擁有良好的教育效果。

1.豐富實踐內(nèi)容和形式。教師需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變以往單一的實踐教學(xué)方式，根據(jù)思想政治教育教學(xué)的目標(biāo)要求，不斷豐富實踐內(nèi)容和形式，確保相關(guān)工作的實施能夠與時俱進(jìn)，通過組織和開展一系列豐富多彩、有內(nèi)涵、有層次的社會實踐，吸引廣大學(xué)生積極參與其中。例如，教師可以組織學(xué)生參觀科技館，以激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感;引導(dǎo)學(xué)生參觀革命根據(jù)地，加強(qiáng)愛國主義教育;定期組織和開展基層社會實踐，讓學(xué)生在融入社區(qū)、融入基層、參與實踐的過程中提升核心素養(yǎng)、社會責(zé)任感，樹立正確的觀念意識。

2.確保社會實踐的針對性。教師所組織和開展的一系列社會實踐活動需要具備較強(qiáng)的針對性，教師要牢牢把握和分析學(xué)生的個體差異和實際需求、不同階段的學(xué)生的思想動態(tài)和思想教育工作的目標(biāo)要求，明確學(xué)生各方面的差異性，在此基礎(chǔ)上有針對性、分層次地組織和開展一系列社會實踐活動，做到因地制宜、因材施教，從而增強(qiáng)社會實踐教育教學(xué)的實效性。

3.加強(qiáng)實踐引導(dǎo)。教師在整個社會實踐過程中需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時也要發(fā)揮好教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，以確保社會實踐的教育效果得到有效發(fā)揮和體現(xiàn)。在實踐活動開始之前，教師需要做好宣傳和指導(dǎo)工作，與學(xué)生一起制訂社會實踐的計劃和方案，動員學(xué)生積極參與社會實踐;在整個實踐過程中，教師需要針對學(xué)生遇到的各種問題進(jìn)行答疑解惑，適時地進(jìn)行思想政治方面的滲透教育，以指導(dǎo)學(xué)生將思想政治教育應(yīng)用于實踐活動之中，加深學(xué)生的理解;在社會實踐結(jié)束之后，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生撰寫社會實踐的心得體會，對社會實踐進(jìn)行總結(jié)，并對學(xué)生參與實踐的情況進(jìn)行綜合評價和分析。

綜上所述，當(dāng)前中小學(xué)生教育教學(xué)工作的開展和實施，強(qiáng)調(diào)推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高，重視素質(zhì)教育的開展和實施，切實落實“以德樹人”的思想和理念，以有效提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)水平，促使學(xué)生樹立正確的價值觀念，養(yǎng)成良好的品質(zhì)和人格。在這一過程中，中小學(xué)生思想政治教育工作的開展和實施發(fā)揮著重要的作用，而社會實踐是思想政治教育的重要內(nèi)容和形式，也是重要渠道和教學(xué)方式，發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。教師要充分認(rèn)識到社會實踐的重要作用，在綜合考慮和分析教育教學(xué)的目標(biāo)要求、學(xué)生的思想動態(tài)和實際要求的基礎(chǔ)上，有計劃、有組織、有目標(biāo)、有措施地組織和開展一系列社會實踐活動，從而促使廣大學(xué)生走出課堂、走向社會。教師要根據(jù)實際工作的需要，不斷豐富社會實踐內(nèi)容，創(chuàng)新社會實踐形式，夯實社會實踐基礎(chǔ)，增強(qiáng)社會實踐的有效性和對學(xué)生的吸引力，以取得更理想的教育效果，在引導(dǎo)學(xué)生參與實踐的過程中幫助其樹立正確的觀念意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷完善學(xué)生的品格和修養(yǎng)，從而促使學(xué)生德、智、體、美等的全面發(fā)展和提高。

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作者簡介：高建華（1977.7— ），女，漢族，甘肅張掖人，一級教師，研究方向：小學(xué)思想政治教學(xué)。