插上科學(xué)的翅膀飛

蘇月 趙卷卷

部編版《語(yǔ)文》六年級(jí)下冊(cè)第五單元

蘇老師：想象一下，如果你的大腦可以直接從書(shū)上拷貝知識(shí)，如果你擁有一個(gè)背包飛行器，如果你乘時(shí)光機(jī)回到恐龍時(shí)代......親愛(ài)的同學(xué)們，你們會(huì)做些什么呢？

阿呆：我想回到恐龍時(shí)代看看恐龍的生活環(huán)境。文君：我想背上背包飛行器跨越高山和大海。蘇老師：是的，這都是非常奇妙的體驗(yàn)。你們還有哪些想法呢？阿呆：我還想坐太空飛船去月球上旅行。文君：我特別想開(kāi)一家海底飯店，飯店里的服務(wù)員都是機(jī)器人。蘇老師：太有趣啦！未來(lái)的世界有無(wú)限可能。我們學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)后，再加上豐富大膽的想象，就能寫(xiě)出一個(gè)引人入勝的科幻故事。要想寫(xiě)好科幻故事，首先要塑造一個(gè)鮮明的形象，這個(gè)形象可以是人，也可以是物，但無(wú)論是什么，都要把它寫(xiě)得生動(dòng)鮮活。想一想，你們會(huì)塑造一個(gè)怎樣的形象呢？阿呆：假如寫(xiě)去月球旅行，我會(huì)塑造一個(gè)緊張和好奇的“我”。

文君：我要描寫(xiě)一家高科技海底飯店。

蘇老師：你們說(shuō)得都很棒！不過(guò)，老師要提醒你們，如果大家塑造的這個(gè)形象是一個(gè)人，那么要通過(guò)具體的事件，以生動(dòng)傳神的描寫(xiě)為重要手段使其形象鮮活，注意把人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，給讀者留下深刻印象。比如寫(xiě)“我”去月球旅行：“嘀嘀嘀——”一陣清脆的喇叭聲響起來(lái)。咦，前后左右都沒(méi)有看見(jiàn)車(chē)，車(chē)在哪里呀？我抬頭一看，原來(lái)一輛汽車(chē)正在我的頭頂上空飛行。

阿呆：這里有聲音描寫(xiě)，也有動(dòng)作描寫(xiě)。

文君：還有心理描寫(xiě)呢！這樣寫(xiě)讓文章更生動(dòng)了！蘇老師：接下來(lái)最重要的就是構(gòu)思故事情節(jié)了。比如，我們寫(xiě)未來(lái)世界中的某項(xiàng)科學(xué)技術(shù)時(shí)，可以寫(xiě)這項(xiàng)技術(shù)有什么奇特的功能，讓我們的生活有哪些新的改變，這期間有哪些奇妙的經(jīng)歷，發(fā)生了哪些趣事。

阿呆：我明白了，如果我寫(xiě)乘時(shí)光機(jī)回到恐龍時(shí)代，可以寫(xiě)恐龍的生活環(huán)境是怎樣的，它們?cè)谧鲂┦裁?，以及我?huì)不會(huì)被它們發(fā)現(xiàn)，等等。

文君：我也可以這樣構(gòu)思故事——背上背包飛行器，在天空中自由飛翔，飛過(guò)高山，飛過(guò)大海。

蘇老師：阿呆和文君充分發(fā)揮了想象力，讓故事更加吸引人，值得表?yè)P(yáng)。不過(guò)，我還要提醒同學(xué)們，我們構(gòu)思的故事要有一個(gè)積極向上的主題，以《人類(lèi)危機(jī)之海洋行動(dòng)》中的片段為例：

誰(shuí)知一個(gè)月后，全世界就陷入了大恐慌中——人類(lèi)已經(jīng)無(wú)法制止海洋的侵略了，地球成了一個(gè)名副其實(shí)的水球。幸好我在海底發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很適合人類(lèi)居住的地方。我立刻招呼大家往這兒游。很快，設(shè)備運(yùn)來(lái)了，我隨即啟動(dòng)虛幻釋放系統(tǒng)，幾分鐘之后，一座摩天大樓拔地而起，里面設(shè)施齊全，已能供蜂擁而至的人們?cè)诤５锥ň恿恕?/p>

文君：這個(gè)片段關(guān)注了環(huán)境問(wèn)題，故事情節(jié)曲折，還加入了科技元素，很有新意。

蘇老師：文君說(shuō)得對(duì)，我們要通過(guò)一個(gè)故事介紹科學(xué)知識(shí)，還要揭示主題。比如可以描寫(xiě)高科技給人們帶來(lái)的便捷，改變了人們的生活方式，反映人們追求善良、美好、科學(xué)、進(jìn)步等主題。總之，我們要通過(guò)自己的想象來(lái)體現(xiàn)人們健康向上的追求和美好愿望，從而表達(dá)自己的真情實(shí)感。

寫(xiě)作小貼士

塑造形象，鮮活獨(dú)特

構(gòu)思故事，生動(dòng)有趣

表現(xiàn)主題，積極向上