苗勇
摘要:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中圖形與幾何是教育教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分,通過圖形與幾何知識的學(xué)習(xí),不僅能夠讓學(xué)生習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容,也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。微課在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)中的應(yīng)用能夠?qū)⒅R以直觀形象的方式展示對學(xué)生,深化學(xué)生對知識的認(rèn)識,優(yōu)化教育教學(xué)效果。本文重點(diǎn)闡述微課在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)中的應(yīng)用措施,以此優(yōu)化教育教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:微課;小學(xué)數(shù)學(xué);圖形與幾何;措施
小學(xué)圖形與幾何教學(xué)中,通過微課的應(yīng)用,能夠?qū)⒊橄蟮闹R以直觀形象的方式展示給學(xué)生,便于學(xué)生對知識的認(rèn)知,將知識融入到學(xué)生的知識體系,對于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展具有極為重要的作用和價(jià)值。為此,在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)中,要注重將微課應(yīng)用其中,以此將知識以形象直觀的方式展示,引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容,促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。為此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要能夠靈活的應(yīng)用微課開展教學(xué),從而優(yōu)化教育教學(xué)效率。
一、微課教學(xué)概述
微課具體來說是用視頻的方式來開展教學(xué),利用圖文并茂的方式進(jìn)行知識的教學(xué)。微課具體來說具有以下幾方面的特點(diǎn):教學(xué)時(shí)間比較短,控制在5到8分鐘,這種時(shí)間的設(shè)置更加符合學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律,最大程度上集中學(xué)生的注意力。在微課當(dāng)中,內(nèi)容也比較精煉,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,微課教學(xué)形式更加注重突出重難點(diǎn)。微課的容量也非常的小,適合在網(wǎng)絡(luò)上傳輸、觀看和下載,更好的滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求。另外,微課的主題也非常的突出,在微課教學(xué)中往往重點(diǎn)解決某個(gè)重難點(diǎn),從而便于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)。微課的制作也非常具有針對性,可以基于學(xué)生的需求設(shè)置多樣化的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生可以基于自己的需求選擇相關(guān)的知識內(nèi)容進(jìn)行中學(xué)習(xí),從而使得學(xué)習(xí)更加具有針對性,滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求,從而達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)效果的目的。
二、微課在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)中的應(yīng)用措施
(一)做好激趣引導(dǎo),提升積極主動性
小學(xué)教段的學(xué)生本身具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望,能夠在一定程度上提升學(xué)生知識學(xué)習(xí)的有效性,也能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行深層次的思考。為此,在教育教學(xué)中,教師要注重激發(fā)學(xué)生的主動性,從而達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)的目的,也引導(dǎo)學(xué)生快速的融入學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所涉及到幾何與圖形知識大多是引導(dǎo)入門為主。為此,教師要能夠把握好相關(guān)的尺度,幫助學(xué)生理解所學(xué)習(xí)的幾何知識內(nèi)容,優(yōu)化教育教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識圖形》的相關(guān)知識內(nèi)容時(shí),在教育教學(xué)中,可以利用微課的形式為學(xué)生展示各種的圖形,讓學(xué)生認(rèn)識圖形所具有的特點(diǎn),融入到幾何圖形學(xué)習(xí)的氛圍之中,進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。通過微課趣味化的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識所具有的趣味性,進(jìn)而提升教育教學(xué)效果。
(二)突出重難點(diǎn),深化知識認(rèn)知
小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)中選擇的微課內(nèi)容要能夠做到科學(xué)、合理,這樣才能夠更好的發(fā)揮微課教學(xué)的價(jià)值,為此,這就需要教師能夠再深層次挖掘教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,選擇微課內(nèi)容,幫助學(xué)生認(rèn)知和理解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)《位置與方向》的相關(guān)知識內(nèi)容時(shí),在教育教學(xué)中,辨別方向是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn),需要學(xué)生理解:體育館在圖書館的哪個(gè)位置?自己在講臺的哪個(gè)位置?通過微課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生深入的理解和認(rèn)知知識,并結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際生活。如:我的臥室,讓學(xué)生介紹自己臥室當(dāng)中各種物品的擺放,以此加深的位置和方向的理解。通過微課的應(yīng)用重點(diǎn)解決某一種難點(diǎn)知識,能夠幫助學(xué)生深化對知識的理解,構(gòu)建相對完善的知識體系,加深對知識學(xué)習(xí)的印象,優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的效率。為此,這就需要教師在教育教學(xué)中能夠深層次的挖掘教育教學(xué)內(nèi)容,并在了解學(xué)生認(rèn)知水平、興趣愛好的基礎(chǔ)上,選擇微課視頻,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。
(三)加強(qiáng)溝通交流,提升學(xué)習(xí)效率
小低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以為學(xué)生設(shè)置與實(shí)際生活相關(guān)的問題,加深學(xué)生對知識的理解。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對問題進(jìn)行分析解決,進(jìn)而深化對知識的認(rèn)知。另外,在教育教學(xué)中,教師要注重加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流,針對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣愛好,選擇微課程,以此引導(dǎo)學(xué)生基于自己的需求選擇為微課視頻進(jìn)行知識的學(xué)習(xí),進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。若在學(xué)習(xí)《長方形與正方形》的相關(guān)知識內(nèi)容時(shí),在教育教學(xué)中可以通過微課的形式來輔助教學(xué),在微課當(dāng)中,主要設(shè)置以下幾方面的內(nèi)容:能夠辨別長方形和正方形,了解其特征,然后認(rèn)識其中的邊、角概念。在微課的展示當(dāng)中,主要是運(yùn)用動畫的形式來展示相關(guān)的知識內(nèi)容。如可以將教師中的黑板、桌椅展示給學(xué)生,并配以相關(guān)的文字。通過對比觀察,讓學(xué)生認(rèn)識到長方形與正方形的不同,并讓學(xué)生基于自己生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行舉例。通過這種方式,能夠更好地深化學(xué)生對知識的認(rèn)知,優(yōu)化教育教學(xué)效果。通過這種微課的形式,能夠讓學(xué)生更加直觀的了解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容,不僅可以降低知識學(xué)習(xí)的難度,也能夠極大地提升學(xué)生在知識學(xué)習(xí)之中的積極主動性,優(yōu)化教育教學(xué)效果,拓展學(xué)生的視野,也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。另外,在溝通交流中,也能夠提升學(xué)生的語言表達(dá)能力,幫助學(xué)生構(gòu)建良好的人際關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
結(jié)語
總之,小學(xué)數(shù)學(xué)幾何與圖形教學(xué)中要能夠認(rèn)識到微課教學(xué)所應(yīng)用的必要性,通過微課的應(yīng)用,能夠?qū)⒊橄蟮闹R以直觀形象的方式展示給學(xué)生,讓學(xué)生體會到知識學(xué)習(xí)所具有的趣味性,同時(shí)幫助學(xué)生構(gòu)建相對完善的知識體系。在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何與圖形教學(xué)中還要不斷地探索微課教學(xué)應(yīng)用的相關(guān)措施,從而更好地發(fā)揮微課的作用,提升教育教學(xué)效果的有效性。
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